如何落實(shí)小學(xué)英語教學(xué)中聽、說、讀、寫的目標(biāo)

巫莉漫

小學(xué)英語教學(xué)的任務(wù)是，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;通過聽、說，讀、寫的基本訓(xùn)練，獲得初步的語感和聽說能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的的基礎(chǔ)。從小學(xué)英語的教學(xué)實(shí)踐中我體會(huì)到要達(dá)到這一目的，教師要深刻地理解教材，科學(xué)設(shè)計(jì)，有效落實(shí)年段側(cè)重的訓(xùn)練目標(biāo)，使英語教學(xué)適應(yīng)兒童的心理，趨向于趣味性，認(rèn)讀力和應(yīng)用性。因此，我們?cè)谡n堂上要充分體現(xiàn)學(xué)生的主題地位，采用各種切合小學(xué)生心理，生理特點(diǎn)的教學(xué)方法來吸引學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中學(xué)英語，用英語。

一、低段的英語教學(xué)應(yīng)突出“聽說領(lǐng)先，讀寫漸進(jìn)”的訓(xùn)練策略

在低年級(jí)教學(xué)中，針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)、善于模仿，愛說愛唱愛表演的特點(diǎn)，我采取了一些簡(jiǎn)單的方法。肢體表演：如進(jìn)行“l(fā)isten and do”的活動(dòng)，讓學(xué)生以身體語言來表達(dá)他們是否理解了老師的指令含義，并給予相應(yīng)的鼓勵(lì)。實(shí)物模擬：在教學(xué)九種顏色時(shí)，課前，讓學(xué)生深入生活，找出各式各樣的顏色。課堂上，學(xué)生們說出了藍(lán)天、白云、綠葉，有的帶來了香蕉、桔子、西紅柿，對(duì)于這些實(shí)物，我們就 “What colour is it？Its…”進(jìn)行相互回答。由于人人參與了此項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生們個(gè)個(gè)爭(zhēng)說自己找到的顏色，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中吸收了知識(shí)，課堂氣氛也活躍起來了。

在“聽、說”領(lǐng)先的前提下“讀、寫”漸進(jìn)，是低段教學(xué)又一不容忽視的訓(xùn)練策略。學(xué)生對(duì)英語的讀、寫不僅是學(xué)習(xí)形式的轉(zhuǎn)換，更是對(duì)所學(xué)語言的認(rèn)知升華。首先，教師要以純正的口語影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，注重英語的語音、語調(diào)、斷句、意群停頓技巧，逐漸達(dá)到說流利、地道的英語目的。在教學(xué)中，跟錄音讀，教師范讀、背誦、對(duì)話表演都是有效的訓(xùn)練途徑。其次，要幫助學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的良好習(xí)慣。三年級(jí)是學(xué)生書寫的關(guān)鍵時(shí)期。教師在教授字母時(shí)，應(yīng)在黑板上畫出四線三格，提醒學(xué)生注意教師的書寫過程，同時(shí)讓學(xué)生模仿書寫，及時(shí)鞏固。教師應(yīng)通過多種手段強(qiáng)化學(xué)生對(duì)規(guī)范書寫的重視。尤其是大小寫、詞間距和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用等，提高書寫質(zhì)量和速度。

二、高段的英語教學(xué)中應(yīng)把握拓展“聽說”，“讀寫”結(jié)合的訓(xùn)練策略

隨著學(xué)生所學(xué)英語量的積累，語言的表達(dá)會(huì)更多地傳達(dá)學(xué)生的思想和情感，他們有更多的“自己的話”要說，而不是簡(jiǎn)單地復(fù)述課本上的語句。因此，教師要淡化課本，適時(shí)豐富學(xué)生的聽說話題，真正達(dá)到交流互動(dòng)的目的。在讀的寫訓(xùn)練中，首先是注重培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的發(fā)音、良好的語感等朗讀技巧。

一是以音標(biāo)為憑借，音標(biāo)教學(xué)貫穿教學(xué)的始終：語言有三個(gè)方面，即語音、語法以及詞匯。語音是根本的。語法和詞匯都是通過語音得到體現(xiàn)的。在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)好發(fā)音是十分重要的第一步。只有學(xué)好發(fā)音，才能聽懂別人說的話，也才能讓別人聽懂你說的話。能聽能說，英語就算學(xué)活了。只有學(xué)好發(fā)音，才能把所學(xué)的語言材料以正確的形式在腦子里存儲(chǔ)下來，以正確的形式使它重現(xiàn)，從而加強(qiáng)對(duì)語言的感受，最有效地掌握語法和詞匯，提高實(shí)際使用的能力。因此，學(xué)好發(fā)音是不可缺少的第一步。發(fā)音沒有認(rèn)真學(xué)好，不僅英語說不好，連朗讀都有困難;這樣，就很難學(xué)得活和學(xué)得牢，也很難較快地嘗到學(xué)習(xí)英語的甜頭。一開頭學(xué)好語音，學(xué)英語的方法對(duì)，路子寬，以后收效會(huì)越來越大的。

二是以聽說為主方向，讓學(xué)生在有意和無意中真正感受到英語，營(yíng)造英語氛圍。學(xué)習(xí)一種語言一定要有語言環(huán)境才能學(xué)得好。沒有英語環(huán)境，教師就要刻意創(chuàng)造英語環(huán)境。要淡化課堂意識(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)生活語境，如借學(xué)習(xí)用品、互相打招呼、問路、上學(xué) 、回家、道別等內(nèi)容，讓教師和學(xué)生扮演里面的角色，使學(xué)生仿佛真的在英美國(guó)家里身臨其境地學(xué)習(xí)英語，參與性很強(qiáng)，使嚴(yán)肅的課堂變成了生動(dòng)活潑的英語交際場(chǎng)所。這樣，給學(xué)生增添了無窮的情趣，讓他們?cè)谟淇斓?氛圍中，在英語的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語、掌握英語。

三是利用多種教具，實(shí)行情景教學(xué)。現(xiàn)代教學(xué)，不能停步在過去的“黑板+粉筆”的教學(xué)模式，而應(yīng)適應(yīng)小學(xué)生的心理特征，采用多媒體教學(xué)手段。除了用圖片、實(shí)物教學(xué)外，還要充分利用現(xiàn)有的電教設(shè)備服務(wù)于教學(xué)。教讀課文時(shí)，可用錄音機(jī)播放課文，讓學(xué)生仔細(xì)聽音，認(rèn)真模仿，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)。

四是發(fā)揮游戲的作用：小孩子天性好動(dòng)，樂于參與游戲活動(dòng)。若能將知識(shí)溶于游戲之中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識(shí)，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語，學(xué)生是非常愿意接受的。雖短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。⑤實(shí)施快節(jié)奏的教學(xué)模式 快節(jié)奏教學(xué)并非語速快、內(nèi)容進(jìn)程快，而是根據(jù)兒童心理和語言作為技能來學(xué)習(xí)的特性進(jìn)行多形式、多手段、多環(huán)節(jié)的課堂操練。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是有意注意時(shí)間短暫，注意力容易分散。教師要抓住注意力集中的短暫時(shí)刻的優(yōu)勢(shì)，以學(xué)生能接受的快節(jié)奏來組織教學(xué)。要組織形式多樣的“寫”的活動(dòng)。（1）抄寫。我每節(jié)課都留十分鐘指導(dǎo)書寫。從26個(gè)字母的抄寫到單詞、詞組、句子的抄寫，我都要講清書寫的要求，示范寫，規(guī)范學(xué)生的英文書寫。鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊寫，為以后的寫作積累好語言材料，養(yǎng)成規(guī)范書寫的良好習(xí)慣。（2）默寫。默寫是英語學(xué)習(xí)的良師益友。學(xué)生將瑯瑯上口的單詞、詞組和句子默寫，能檢查自己抄寫的效果，強(qiáng)化記憶。我把這項(xiàng)任務(wù)放在課前五分鐘。既檢查了寫，也起到了復(fù)習(xí)作用。（3）聽寫。聽寫是訓(xùn)練學(xué)生聽和寫的良好途徑。我們?cè)诼爩懼懈馨l(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)單詞、詞組和句子的掌握情況。（4）教師還可以讓學(xué)生畫簡(jiǎn)筆畫，再寫上英文單詞;做英語書簽、卡片并寫上祝賀語;給實(shí)物貼英文標(biāo)簽;辦英語手抄報(bào)等。這樣，使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，完成英語作業(yè)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

綜上所述，小學(xué)英語要“聽、說”領(lǐng)先，“讀、寫”緊密跟上，實(shí)現(xiàn)聽、說、讀、寫四會(huì)能力的齊頭并進(jìn)！