淺析新媒體技術下的長笛演奏教學實踐

摘 要：就教育領域來說，新媒體的加入為長笛演奏的教學增添了一絲活力。在長笛演奏的教學過程中，新媒體的加入既帶來了機遇，又帶來了挑戰。如何規避新媒體帶來的風險，利用新媒體的優勢提高長笛教學質量，是最為關鍵的問題。本文通過分析新媒體技術帶來的機遇與挑戰，重點研究如何利用新媒體技術更好地為長笛教學實踐服務。

關鍵詞：新媒體;長笛演奏;教學實踐

1 新媒體為長笛演奏教學帶來的機遇與挑戰

長笛是生活中一種常見的樂器，由于其自身輕巧又攜帶方便的特點，備受人們喜愛。近年來，學習長笛的人數不斷增多，尤其是學習長笛的學生數占比逐漸增大，因此，許多學校紛紛開設了長笛教學課程。然而，學校重進度、輕質量的發展現狀，嚴重影響了教學質量，致使教學課堂沒有達到預期的效果。新媒體技術的強勢進駐，為長笛演奏教學開辟了新的華章，提高長笛演奏教學水平顯得尤為重要。

1.1 新媒體技術為長笛演奏教學帶來的機遇

在長笛演奏的教學過程中，在學生對一些生冷偏僻的演奏樂曲難以理解時，教師就可以運用新媒體進行形象化處理，借助一些電子設備讓學生自己感受作品的演繹風格，幫助學生理解那些不常見的樂曲。此外，新媒體技術的運用，為教師教學內容和教學方式的轉變提供了更為廣闊的平臺，使學生能夠了解到更多書本上沒有的知識，拓寬學生的眼界。[1]

1.2 新媒體技術為長笛演奏教學帶來的挑戰

新媒體技術在長笛教學中的運用既伴有機遇又帶來挑戰，是一把雙刃劍。長笛屬于管弦樂器，是依靠吹奏來完成曲子的，吹奏的過程中離不開手指的動作和聽覺的配合，實踐性較強。但是，在新媒體技術融入長笛教學課堂中時，教師由于自身能力不足，只能過分依賴新媒體，忽略了對學生進行親身教導，導致學生在演奏時頻頻出現技術差錯。不同的曲子要練習不同的音階和氣息，學生在學習的時候必須將理論與實踐相結合，只有豐富的理論知識而缺乏實踐經驗，就會導致紙上談兵，影響到學生的學習效果。[2]

2 新媒體技術在長笛演奏教學中的實踐策略

長笛演奏是一個主動學習的過程，學生經過長時期的訓練積累起豐厚的經驗。教師可以充分利用新媒體技術將長笛教學中的難點與重點，轉化成通俗易懂的教學形式，便于學生消化。此外，一方面新媒體利用其自身的虛擬性特征來實現信息的無障礙傳播，突破了尋常的立體空間，為教師的長笛演奏課程提供了更為廣闊的平臺;另一方面可以將長笛教學和新媒體技術有機結合，創造出新的教學模式，讓學生能夠對不同作家的不同曲風有一個基本的了解，從而提高學生的演奏水平。

2.1 通過新媒體拓展長笛演奏的教學空間

新媒體的傳播形式目前已呈現出多樣化，多媒體、多平臺的新媒體技術實現了功能上的多樣化、造型上的獨特化，正以絕對的優勢闖入教學改革的浪潮中。新媒體突破了時間和空間的限制，為教師的長笛教學實踐提供了多樣化的平臺，同時也符合我國現代學生迅速接受新事物的特點，能夠增強學生的學習興趣和參與度，起到活躍課堂氛圍的作用。[3]因此，在長笛演奏教學中，教師需要不斷轉變思維觀念，開辟新的教學模式，利用好新媒體平臺，為學生創造一個豐富的音樂體驗課堂。

2.2 通過新媒體加強互動，增強長笛教學的效果

長笛演奏教學一般呈單向性特征，自從新媒體引入之后，教學模式發生了轉變，學生回歸教學主體地位，而教師則是從旁協助，積極引導學生學習。這種互動教學模式的應用，激發了學生積極參與的熱情，讓課堂不再沉悶，變得更加活躍、更加開放，最大程度實現了教學互動的教學目標，達到了事半功倍的效果。[4]在長笛演奏教學中，可以讓學生先討論，主動表達自己的看法，教師在最后補充總結，讓學生自我理解長笛演奏風格以及音樂線條的變化。這樣借助新媒體能夠提高教學質量，完成教學任務。

2.3 通過新媒體開展學習，提高教師教學水平

“活到老，學到老”，我們每一個人都應時刻保持學習的心態面對眼前和未來的事物，教師作為教書育人的園丁，更應該積極接受新的知識，給學生傳授最前沿的知識。長笛教師需要提高自我技術水平和思想水平，這樣才能滿足時代的要求。因此，在長笛教學中，教師需要加強自我實踐，完善教學理念，優化教學方法，利用新媒體挖掘教學資源，給學生帶來豐富的教學體驗。教師不能照本宣科，應該及時更新教學內容，與時代接軌，借助新媒體中的網絡資源讓長笛教學更加生動有趣、新穎活潑。[5]

3 結語

長笛最先是從西方國家傳過來的，算是一種西洋樂器，它的演奏教學內容龐雜，形式復雜多樣，如果要運用新媒體來豐富教學內容，要求教師必須不斷更新教學理念，運用新媒體設備的優勢開展長笛演奏教學，并結合實際情況制定不同的教學方法，幫助學生能夠更好地掌握長笛的演奏技巧?？傊旅襟w技術在長笛教學中會越來越受到關注，希望教師在借助新媒體的同時，能夠發揮其獨有的作用，提升教學質量。

參考文獻：

[1] 袁龍.基于新媒體視角的長笛演奏教學探究[J].北方音樂，2017（14）：224.

[2] 王海蘭.新媒體視野下的長笛演奏教學研究[J].藝術教育研究，2016（6）：99-100.

[3] 李丕宏.淺議長笛教學實踐中存在的基礎性問題與探討[J].樂器學堂，2014（11）：38-39.

[4] 李陽.長笛演奏教學研究[J].中國校外教育，2016（27）：152-157.

[5] 倪一珍.長笛演奏教學研究[J].樂器，2016（1）：40-42.

作者簡介：楊曦（1982—），女，陜西西安人，碩士研究生，廣西師范大學音樂學院講師，研究方向：長笛演奏。