淺談“在家庭中開展分享閱讀”

萬麗娜

摘 要：親子閱讀是一項父母與孩子一起閱讀的活動，這項活動不是單方面的，是父母和孩子共同參與的，通過閱讀讓孩子養成閱讀的興趣和習慣，將閱讀變成孩子生活中必不可少一部分，讓閱讀成為孩子的一種快樂、一種享受。以此來培養孩子愛閱讀、會閱讀、樂閱讀的習慣。分享閱讀作為幼兒早期閱讀的一種特殊教育方法，已越來越受到家庭、社會、幼兒園的重視和推廣，而在家庭中進行分享閱讀的形式更為靈活便捷，這也成為我園拓展閱讀，但在實施過程中，客觀存在的一些問題使父母不能正視閱讀活動帶給孩子的潛在影響，這在很大程度上會延遲甚至阻礙孩子閱讀能力的獲得與發展。

關鍵詞：分享閱讀 家庭

分享閱讀作為幼兒早期閱讀的一種特殊教育方法，是在輕松、愉悅的環境中由父母或老師運用分享讀物，配合分享閱讀教育方法，在家庭或者幼兒園中實施的一種不以學習為直接目的、類似游戲的閱讀活動。就其實施的途徑來講，耳濡美麗的故事，目染豐富的畫面，其時間沒有限制性，目標沒有預期性，只是這樣的分享閱讀長期作用于孩子的聽覺、視覺、感覺，逐步引發幼兒產生對閱讀的興趣，最終愛上閱讀。那么，作為父母應如何引導孩子進行閱讀，為提高孩子的閱讀能力做好準備呢？我給年輕的父母們的建議：

一、創設溫馨的親子閱讀環境

一個溫馨舒適的閱讀環境能激發孩子閱讀的興趣，產生主動閱讀的愿望。我們家長在家中應給孩子留一個屬于孩子自己的舒適愜意而又童趣化的閱讀空間，可以是一個相對獨立、光線充足、安靜而又舒適的溫馨的一角。

二、選擇合適的親子閱讀材料

在選擇閱讀材料之前父母要清楚你的孩子是處在哪個時期，他們需要什么類型、什么內容的書。另外，選書時首先要考慮的是孩子，以孩子為本位，掌握適齡的原則，根據孩子的發展需求來選書。

三、運用多樣的親子閱讀方法

親子閱讀不是單純地給孩子“講故事”。而是運用多樣的閱讀方法，讓孩子在聽一聽、看一看、講一講、玩一玩的閱讀過程中感受、體驗、掌握閱讀內容，喚起兒童的創造力、想象力，促進孩子認知發展，打下良好學習的基礎，使孩子一生受用無窮。父母也重拾了童心，感受了閱讀的樂趣，營造了家庭的學習氣氛。

1、同向閱讀法。同向閱讀法是指家長和孩子一起閱讀圖書，對年齡小的孩子這是一種較好的親子閱讀方法。2、置后閱讀法。置后閱讀法是把觀察、思考、表述置前，閱讀置后的一種方法。3、游戲閱讀法。玩是孩子的天性，為了讓閱讀不枯燥，家長可以在閱讀角中準備一些可用于故事表演的材料，如紗巾、布娃娃、毛絨玩具等等，讓它們成為故事中的角色，叫它們故事中的名字。通過親子閱讀后，家長可以和孩子進行角色表演，讓孩子在表演中重溫閱讀內容。

然而，在我園利用家庭教育資源對幼兒實施分享閱讀的研究初期，卻存在著下列一些問題：

一、分享閱讀的意識薄弱

年輕的父母一味地追求物質滿足，無暇顧及孩子精神上的需求，分享閱讀成為一種負擔，難以實現。家庭中，隨處可見的是大量的玩具和裝玩具的箱子，卻難覓少量的圖書和一個書架，他們的童年樂趣就是那玩具，亦或還有動畫片，殊不知，這樣的成長環境正在慢慢錯失孩子的最佳語言發展期。

二、分享閱讀的形式錯雜

在研究初期，我們針對家庭中閱讀環境的限制因素，嘗試著引導家長營造家庭分享閱讀的氛圍，逐步了解分享閱讀的方法。但參與過程中，我們從反饋表發現，父母能與孩子共用一本書，進行指讀的很少，他們認為，孩子不認識字，指讀的效果沒有自己自由發揮講的好聽。即使可以指讀，有的也由于口語表達的不精確達不到好的效果。還有存在講故事而非讀故事的形式居多。這樣的形式是有悖于在互動式的分享中進行的閱讀。

策略一：在家里為幼兒創設優美、安靜的閱讀環境。

《綱要》中強調，環境是重要的教育資源，應通過環境的創設何利用，有效的促進幼兒的發展。而喬姆斯基也認為，環境可以產生激發效應以及塑造效應。營造一個相適應的環境對于幼兒興趣產生至關重要。良好的閱讀環境應該有一個安靜、優美、寬敞、明亮，有一定文學氛圍的閱讀場所。

策略二：家長給幼兒制定一些規則，讓他養成良好的閱讀習慣。

幼兒行為的堅持性、自控能力較差。制定適合幼兒的閱讀規則，不僅能幫助營造一種適合閱讀的氣氛，保證閱讀效果，而且能培養幼兒良好的公共道德意識。制定閱讀規則，要根據幼兒閱讀的環境和實際情況。如：為了保證閱讀時的安靜，就應要求幼兒走路輕輕，說話輕輕。此外，還要求幼兒看完書要放回原處，放時封面朝上，封底朝下；放回書架時要有規則的排放。

策略三：充分利用家庭中的空間，為幼兒創設活動區。

在孩子的房間內放上一個鞋柜，上面放一些幼兒閱讀圖書，讓幼兒自由取放；在洗手間里設一個玩水區投放一些材料，供幼兒去探索，在閱讀之余讓他們去輕松一下。在陽臺上種點植物、飼養小動物等供孩子觀察，培養孩子們的觀察力和愛心。讓孩子在有趣的活動中，促進其各方面能力的發展。

綜上所述，在家庭中開展分享閱讀活動是行之有效的早教手段，也是奠定幼兒終生發展的良好基礎。但這也是漫長的培養過程，需要家庭、父母、孩子以及社會、幼兒園共同參與，協力合作的結果。在現代教育改革的進程中，推進素質教育就要從根基抓起，幫助幼兒在人生的最初階段學會閱讀，塑造完美人格，為未來的成功學習和健康成長創造必要條件。

參考文獻

[1]《分享閱讀的教育價值》.中國幼兒教育網 .

[2]《為了21世紀的教育——問題與展望》.

[3]《幼兒園教育指導綱要》.