高職院校馬克思主義學院建設中存在的問題及對策

田謝軍 車美娟

【摘 要】 文章以西安航空職業技術學院馬克思主義學院為例，認為高職院校馬克思主義學院建設中存在的問題主要是對馬克思主義學院的定位認識不到位，沒有突出特色，同質化現象比較嚴重。據此提出了可行性的對策：要找準定位，確立目標，把師資建設作為馬克思主義學院建設的中心工作，教學科研、兩手并重。

【關鍵詞】 高職院校;馬克思主義學院建設;問題;對策

大學生的思想政治工作成為政府和全社會關注的重中之重。高校馬克思主義學院作為思想政治工作的主陣地和承擔思政課教學的依托單位，處于一線的意識形態最前沿。加強馬克思主義學院的建設研究，對于新時期培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才具有重要意義。

作為高職院校而言，加強馬克思主義學院建設在學習本科院校經驗的同時，必須從自身實際出發，探索適合本校馬克思主義學院的建設模式和經驗。本文以西安航空職業技術學院馬克思主義學院（以下簡稱西航馬院）為例，梳理分析了其先進做法，希望能給其他高職院校馬克思主義學院建設研究提供一些參考和思路。

一、高職院校馬克思主義學院建設中存在的問題

近年來，從中央到高校高度重視思政教育和思想政治理論課建設，很多高校紛紛成立馬克思主義學院。高職院校作為高等教育主要組成部分，在馬克思主義學院建設方面也邁出步伐，取得了顯著的成效。但是也存在較多的問題，在后續的建設中解決問題，創新思路，對于高職院校馬克思主義學院建設具有重要意義。

1、對馬克思主義學院的定位認識不到位

高職院校馬克思主義學院與學校的其他二級學院相比具有特殊性，不僅僅是一個普通的教學部門，負有培養擁護黨的領導和社會主義制度的接班人的特殊使命，具有高度的意識形態特征和較強的政治屬性。所以在建設的過程中必須明確其政治屬性和思政教育功能，在師資評聘和二級學院考核中給予相應的考慮和特殊照顧。當下職稱評審制度還不科學，思政課教師在職稱晉升中尚處于劣勢，尤其一些理工科院校存在對馬克思主義學院特殊性認識不到位的現象，從而導致落實政策和經費保障力度不夠，原有體制和機制障礙沒突破。要想改變這一現象，就必須認清馬克思主義學院的定位，把馬克思主義學院作為學校思政工作和立德樹人的主要陣地進行重點建設，才能構筑馬克思主義理論研究高地，為思想政治理論課提供支撐，凝聚高素質馬克思主義理論人才，在體現高校正確政治方向和立德樹人的宗旨等方面，發揮馬克思主義學院的作用。

2、思想上雖然高度重視，但在具體實施上做的很少

在大學生教育由思政課程到課程思政的轉變過程中，“三全育人”理念凸顯，很多高校也都成立了思政工作小組。但是在具體的實施上容易出現文件多落實少、喊得多做得少，沒有將思政工作小組作為常設機構，作為思政工作中心進行建設，也沒有配備相應機構和專業工作人員，協調組織、宣傳、馬克思主義學院、團委等各部門進一步強化三全育人。由此可見，在學校社團建設、學生黨員發展、黨課的教育學習乃至學生獎助學金的評選等工作中，必須由思政工作中心把好思想政治關，才能確保思政工作由課堂教學擴散到學校所有育人領域，樹立大思政工作理念，形成合力，構建健全的三全育人體系。

3、高職院校馬克思主義學院在建設中沒有突出特色，同質化現象比較嚴重

高職馬克思主義學院建設要結合學校實際，圍繞學校專業特色和培養目標開展。在定位上要更加注重教育教學工作的研究和實施，要更加注重實踐育人環節的設計。要積極進行教學改革，調動教師的積極性，關注學生需求，切實增強思政課的親和力和學生的獲得感。但是一些高職院校馬克思主義學院在建設中沒有突出特色，同質化現象比較嚴重。其表現是，教學方法陳舊，重理論輕實踐，思想政治理論課缺乏親和力和針對性。這樣一來，曲高和寡，就難以確保馬克思主義理論走向學生中去，從而影響了培養學生運用馬克思主義的立場、觀點分析和解決問題的能力，影響了增強學生職業核心能力和培養學生勇往直前的優秀品格和團隊合作精神，影響了增強學生的社會責任感和使命感。

二、促進高職院校馬克思主義學院建設的對策

近年來，西安航空職業技術學院在學習本科院校經驗加強馬克思主義學院建設的同時，也從自身實際出發，積極探索適合本校馬克思主義學院的建設模式和經驗。

1、找準定位，確立目標

黨的十九大提出要牢牢掌握意識形態的領導權，高校作為意識形態前沿陣線必須切實負起政治責任。2017年9月，教育部出臺了《高等院校馬克思主義學院建設標準》，根據標準，馬克思主義學院統一開設思想政治理論課，管理思想政治理論課教師和負責馬克思主義理論學科建設。學校始終把堅持馬克思主義指導地位，把思政工作作為育人的主要抓手。高職院校馬克思主義學院肩負著學習研究宣傳馬克思主義、培養中國特色社會主義事業高素質勞動者和可靠接班人的重大任務。西航馬克思主義學院在不斷進行科學化規范化建設的同時，根據教育部標準結合學院實際準確定位，明確提出學院的三大職能：承擔思想政治理論課教學、開展馬克思主義的宣傳和研究、捍衛馬克思主義的堡壘。建設目標為，通過三年建設，使學院成為陜西高職一流馬克思主義學院（思政部），通過六年建成國內有重要影響力的一流高職馬克思主義學院。

2、把師資建設作為馬克思主義學院建設的中心工作

學校把馬克思主義學院作為踐行立德樹人理念的主要陣地進行建設，同時建立學院院級領導直接聯系思政課教師的相關制度，把思政課教師建設作為中心工作，推動馬克思主義學院進一步發展。目前西航馬克思主義學院已嚴格按照教育部的標準配齊配強師資，并聘請省內專家和社會知名人士為學院兼職教授，形成了一支老中青年齡職稱結構合理、內聘與外聘相結合的教師隊伍。同時緊抓教師的培訓研修工作，每年暑期參加教育部思政課教師進行實踐研修，較快的提升了思政課教師的專業素養和教學能力。馬克思主義學院教師的職業認同感有了進一步的增強。

3、教學科研、兩手并重

高職院校不同于本科高校馬克思主義學院具有的學科專業建設職能，西航馬克思主義學院把教學和科研作為馬克思主義學院建設的兩個關鍵點。經過多年的總結提煉結合自身特點，形成了具有自身特點的成熟做法。在馬克思主義學院的教學實施上形成了“一體兩翼”的教學模式。“一體”指以思想政治理論課課堂理論教學為主體，課內實踐教學和課外實踐教學為兩翼作為支撐的教學模式，理論和實踐相結合，以理論支撐實踐，以實踐檢驗理論。該模式經過幾年的教學實施取得了較好的反響，課堂教學學生的抬頭率明顯提升，學生對于思政課的獲得感和認可度也空前提高。

習近平總書記指出：做好高校思想政治工作，要用好課堂教學這個主渠道，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向共行，形成協同效應。在一體兩翼模式實施的過程中，西航馬克思主義學院始終把課堂教學作為重中之重，堅持教師集體備課制度，通過教學例會和假期備課集思廣益形成統一教案，通過暑期教師社會實踐研修掌握第一手教學鮮活資料，編寫了教學指導用書，同時建立三級聽課和學院督導相結合的課堂質量保障制度，在教學實施中利用藍墨云、職教云等信息化教學手段提升學生學習興趣和教師信息化教學能力。充分利用陜西省內的紅色資源進行課外實踐教學。舉辦思政課教師大練兵和教師賽教活動，馬克思主義學院教師先后獲得陜西省高校微課大賽一等獎、優秀教案二等獎和三等獎，兩名教師獲得陜西省思政課教學標兵稱號。教師的教學能力和熱情有了顯著增強，思政課教學質量明顯提升。

在課內教學實踐中，學院以好書分享、經典影視重溫、時事述評等形式引導學生正確認識時代形勢，了解當代大學生的歷史使命和時代責任，課外實踐通過社會調查等鍛煉學生認識社會、適應社會的能力，提升學生的綜合素質，使學生成為德智體美勞全面發展的人才。學院還建立了馬克思主義學院公眾微信號，實現了思政課教學和馬克思主義宣傳覆蓋課堂內外，在線課程建設初現雛形，基本實現課內課外，線上線下360度全覆蓋的思政課全方位育人格局，“三全育人”得到較好落實。

西航馬克思主義學院在突出教學的同時，兼顧科研與教學并重。由于高職院校思政課教師科研能力普遍較弱，學院通過多方政策手段鼓勵教師進行科學研究，以科研來支撐教學。先后建立馬克思主義學院二級考核制度、邀請省內專家講座、座談等引導教師進行科研探索。以老教師幫帶年輕教師，立項課題共同參與引導青年教師激發科研積極性。近年來學院科研工作取得突破性進展，校級課題立項率大幅度提升，2018年兩位教授分別主持的兩項教育部課題成功獲批立項，標志著學院在科研方面走在陜西高職院校前列。

建設好高職院校馬克思主義學院，對于培養大國工匠、建設新時期“又紅又專”的社會主義高素質勞動者和接班人具有重要意義。不僅是高職院校自身發展的需要，也是事關國家發展方向的必然要求，必須進一步加強馬克思主義學院建設，使之成為引領時代進步的重要動力源。

【參考文獻】

[1] 魏會卿.公安院校馬克思主義學院建設相關問題探討[J].河南教育，2018.12.

【作者簡介】

田謝軍（1981—）男，陜西渭南人，講師，研究方向：思想政治教育.

車美娟（1970—）女，山東淄博人，教授，研究方向：馬克思主義哲學.