微閱讀時代高校圖書館創新服務研究

文/鄭州工程技術學院 王恪

現代科技和互聯網技術的迅猛發展，使網絡滲透到了人們日常學習和生活的各個角落。新時代的發達科技技術在給當代大學生的學習帶來便利的同時，也改變了學生的傳統閱讀習慣。從以往的書面閱讀，發展為現在應用手機、平板電腦等智能終端進行閱讀，閱讀終端的發展和普及使知識的獲取途徑和傳播載體都發生了天翻地覆的轉變。隨著微閱讀時代無窮的便利，接踵而來的是高校圖書館在服務方面必須面臨新的挑戰。因此本文旨在提高高校圖書館的管理和服務質量，深入探究和分析高校圖書館服務創新措施和發展途徑。

一、微閱讀的概念

微閱讀是當代一種全新的閱讀模式，具有閱讀輕量化、閱讀互動體驗性強、獲取知識途徑豐富以及獲取信息方式方便的特點，同時微閱讀也符合碎片化閱讀的社會發展趨勢。在微閱讀時代，讀者獲取知識和信息的方式更具多樣性，不僅可以通過搜索引擎進行自主搜索獲取信息，同時用戶也可以通過微信、微博等平臺的實時推送，應用手機、電腦等智能終端作為主要的閱讀載體獲取知識和信息。不同于以往傳統的閱讀方式，在微閱讀的發展模式中，用戶的個人閱讀方式和閱讀的耗時都明顯地優于傳統式閱讀。與此同時，微閱讀具備著實現信息最大化的特點，能夠將不同的信息通過大數據技術進行計算和分析，將信息融合到各大媒體平臺中，根據讀者的個人喜好進行推送，從而提升讀者的閱讀效率。微閱讀對于當代大學生的學習生活具有重要的影響，微閱讀依托智能終端就像是一座具備移動功能的電子圖書館，對于當今社會的閱讀發展模式具有劃時代的創新意義。

二、微閱讀的優勢和劣勢分析

（一）微閱讀給人們帶來的益處。微閱讀時代的到來，有效促進了我國國民的閱讀水平發展，據不完全統計結果顯示，我國從20世紀末到2006年為止，我國國民的總體閱讀水平一直處于下降狀態，微閱讀的出現有效地減緩了這一閱讀頹勢，有效促進了我國國民的閱讀水平提高。同時，隨著社會的不斷發展，高速的生活節奏致使人與人之間的關系復雜化、冷漠化，人與人之間存在著信任感缺失的問題，很多人逐漸脫離了社會群體。微閱讀的到來，使閱讀平臺的互動性、社交性越來越發達，促進了人與人之間的交流和互動，人們可以自由發表自己對于某一信息或者圖書內容的看法和建議，人人都可以暢所欲言，沒有財富、階級、年齡所帶來的限制，真正意義上實現了人們的言論自由化發展。除此之外，古語有云：“書中自有黃金屋”“開卷有益”，這是因為無論采用何種方式進行閱讀都能夠豐富讀者的知識儲備，拓展讀者的視野和知識面，因此微閱讀對于提高人自身的知識素養也具有積極的促進作用，為人們帶來了一種嶄新的學習形式。

（二）微閱讀給人們帶來的弊端。作為一種新興的閱讀形式，微閱讀在給人們帶來眾多益處和便利的同時，仍然在發展過程中面臨著很多不足，亟待改善和優化。首先微閱讀的方式使人們獲取知識的時間十分分散，導致知識結構過于碎片化，碎片化的閱讀模式致使學生極易形成膚淺、淺表性的思維模式。另外，微閱讀十分重視對信息的獲取方式和獲取效率，無形中卻忽視了閱讀內容深度對于受眾自身發展的重要性，不利于讀者對知識和信息做出深入的分析和思考，使知識的深度開發陷入僵局。同時，目前的微閱讀的內容主要來源是互聯網大數據，目前我國對于互聯網自媒體發布內容的審核和監管工作仍然缺乏成熟的管理體系，致使通過微閱讀的方式獲取的文本質量無法得到保證，很多網站上的文章質量參差不齊，隨著標題黨的衍生和惡性發展，甚至很多閱讀內容金玉其外，敗絮其中。另外，從傳播學的角度來看，很多媒體平臺依托大數據計算，根據用戶的喜好進行內容推送，導致讀者閱讀的內容陷入了怪圈，形成了“知識繭房”，致使讀者不能夠獲取更廣泛的信息和知識。

三、如何在微閱讀時代創新發展高校圖書館服務

基于上述對微閱讀進行的利弊分析可以得知，其自身在發展過程中存在的功與過從本質上來看是由于人們自身對于閱讀的需求和內容的需求標準不同而形成的評判結果。和傳統的閱讀方式一樣，欲促進高校學生健康閱讀，需要高校的正確指導。高校的圖書館一直是高校精神文化的象征，因此在科學技術日益發達、學生思想不斷更新的今日，各大高校的圖書館也必須針對自身服務做出改變從而促進學生更好地閱讀、學習。

（一）創新圖書館的網絡應用服務。高校圖書館實施管理和服務改革時，應該將文化影響效應和資源優勢作為服務創新的根基，這就要求高校圖書館合理運用網絡應用服務進行服務創新。高校圖書館可以通過推出微閱讀的相關主題訂閱活動（歷史、文學、專業知識、外語學習、生活常識等等），面向學生提供豐富的藏書訂閱服務，推行紙質讀物電子化發展，并且還可以通過優化微信服務公眾號和應用軟件（app）的界面設計來提高應用的易用性，從而吸引大學生積極使用學校圖書館進行閱讀。例如，目前在我國很多高校都開始應用超星圖書館一類的移動圖書館app來增進學生的閱讀效率，不僅為學生的學習和閱讀帶來便利，同時也滿足了學生便捷閱讀的需求，這是在服務創新中十分值得借鑒的。

（二）優化高校圖書館的資源結構。應用微閱讀進行服務創新還要求高校的圖書館優化自身的資源結構，充分了解自身資源的現狀，從而便于學生更好地使用和利用圖書館資源。因此，圖書館需要對自身的圖書資源結構進行改善和優化工作，首先應該利用微閱讀的應用來優化圖書館紙質書籍的檢索功能，其次還應該定期對學校圖書館的圖書進行合理的分類，及時引進新的圖書來拓充學校的圖書資源，豐富學校的藏書種類，從而促進圖書館基本功能的完善。與此同時，高校的圖書館還應該為學生提供個性化服務，可以通過app記錄學生的閱讀時間和借閱記錄，滿足學生的個性化閱讀需求。

（三）培養高校學生形成良好閱讀習慣。微閱讀的特點決定了其內容的來源十分廣泛，內容參差不齊，仍然存在著很多不利于大學生長久發展的弊端。因此為了實現校園的健康閱讀氛圍，同時促進優良文化的有效傳播，這就要求圖書館在應用微閱讀面向學生提供服務時應該重視資源的選擇，推行優質量閱讀。通過推送和學校的宣傳活動倡導學生養成健康積極的閱讀習慣，從而促進高校校園文化氛圍的水平提升。

四、總結

總而言之，隨著當前社會微閱讀文化的不斷發展和普及，高校的圖書館作為大學生獲取知識和傳播知識載體的重要場所，應該對自身的管理職能和服務措施時刻進行自我完善和創新，使高校圖書館展現積極向上的精神面貌，實現對校園資源的有效利用和管理，從而促進高校圖書館現代化建設工作質量不斷進步。