移動新媒體時代少兒圖書館閱讀推廣建設研究

文/泉州市圖書館 余翠芬

閱讀是人們增長知識的最為重要的途徑，如果一個人的閱讀量比較高，那么隨之帶來的便是適應能力及知識儲備的增長。在當前信息化時代，閱讀的方式也越來越多元化，除了傳統的書本閱讀，電子閱讀已經慢慢取代了傳統閱讀，然而人們的閱讀時間卻越來越少，所以在很多的國家，政府都在出臺一系列的政策來促進少兒的閱讀。在國內也存在這一情況，所以少兒圖書館也要不斷開展少兒閱讀推廣活動。

一、移動新媒體的發展情況

當前的新媒體有三種技術形態：有線傳輸、移動新媒體以及數字信號的新媒體，簡單來說，移動新媒體主要是依賴于手機、電腦這些無線設備通過無線信號來進行信息傳播，而在當前，移動終端的不斷發展，其質量輕、體積小、功能全面等優點，讓其成了當前最為重要的工具。而平板電腦等終端也開始向手機靠攏，因為聯網方便、瀏覽快速等特點。讓移動新媒體成了當前閱讀的主流。

二、當前圖書館進行少兒閱讀推廣遇到的困難

（一）家長對少兒閱讀認識存在誤區。在我國，少兒閱讀的情況并不樂觀，大部分家長對少兒閱讀存在認識上的誤區，為不讓孩子輸在起跑線上，很多孩子還在幼兒時期就不斷地被家長送去學習各種藝術技能，比如樂器、舞蹈、畫畫等，而更有家長開始讓孩子學習認字與數學。但是這種做法是得不償失的，因為孩子在幼兒階段還沒有形成學習能力，應該以興趣的培養與習慣的養成為主，家長對閱讀的認識誤區，會讓少兒錯過最佳閱讀啟蒙時機。

（二）少兒閱讀的時間較少。現行的教育體制，讓學校教師及家長都過分地注意少兒的學習成績，而課外學習最多的時間也都是在進行文化課的學習，課外閱讀并沒有過多的時間分配，另外少兒因為要面對升學的壓力，所以在進行閱讀時，難免會有功利性、目的性，這樣便會讓少兒失去閱讀的樂趣，另外現在網絡文化中的閱讀文章屬于快餐式的閱讀，使閱讀的質量與品味無法提到提升。

（三）圖書館少兒閱讀推廣活動不能與時俱進。圖書館在少兒閱讀方面有著非常重要的責任，但是在我國，圖書館在少兒閱讀方面一直沒有大的進展，對于少兒閱讀的推廣沒有合理有效的方式。雖然有部分圖書館也在不斷地開展閱讀活動，但是感覺只是為了活動而活動，沒有目的性，缺乏計劃與指導，對于培養少兒閱讀興趣及習慣沒有任何的幫助。少兒閱讀推廣活動大多開展在節日以及紀念日，實踐方面比較少，少兒閱讀推廣無法得到有效的開展。

三、移動新媒體時代少兒閱讀推廣的優化策略

（一）不斷豐富數字閱讀資源供給。在移動信息化的今天，面向少兒讀者的閱讀資源也在飛速增加，而傳統的閱讀資源都已經全部轉為了線上的閱讀資源，另外，多媒體的數字化資源，比如動漫資源、電子書，并且有配音講解的電子書等新產品還在不斷地更新換代，由于其可以帶來視覺與感觀的不同感受，呈現形式豐富多彩，讓少兒讀者非常喜愛。鑒于此，我國便出現了一批企業專門致力于開發少兒數學資源及學習產品，而產品的品類及數量也數以萬計甚至更多。然而產品太多，如果要想在一家圖書館配置齊全這些產品，明顯不是現實的，所以各個地區需要從當地的情況出發，由省級的圖書館來進行統一規劃與協調，讓各個級別的少兒圖書館可以實現資源的共享與互換，推動少兒數字化資源及閱讀產品的利用率提升。另外，書籍的出版機構以及少兒數字資源開發的工作人員要對少兒讀者的閱讀習慣閱讀情況及特點進行深入的研究，以數據說話，完善數字資源供給的內容與體系，讓數字閱讀真正可以發揮它的作用，提高少兒閱讀的興趣，培養他們的閱讀習慣。少兒圖書館應該在數字資源的質量方面提高要求，爭取獲取到更多更好的數字資源，對于現有的資源也要做好篩選，對于不符合時代發展、不符合兒童成長要求的數字資源要進行刪除，對于優化的數字資源要不斷進行獲取增加，可以著眼于國際，引入國外的一些高水平的兒童文學作品，充實閱讀數據庫存，讓少兒讀者不出門就可以了解國內外的差異及文化，增長見識，開闊眼界。

（二）推動少兒個性化服務。少兒讀者與成人讀者不太一樣，閱讀的目的也不相同，少兒讀者進行閱讀主要是為了促進他們的閱讀興趣，培養閱讀的能力，讓他們可以及時地掌握閱讀的基礎。所以應針對讀者的個性化需求制定個性化的方案。首先，紙質閱讀只需要具備基本的文字語言基礎就可以，而數字化閱讀則對于讀者的信息化素養方面有所要求，所以在移動新媒體時代，在進行少兒圖書的閱讀推廣活動時，要對少兒讀者的年齡、心理以及閱讀的愛好進行詳細的調查分析，并且在個性化服務實現時，要在產品設計、閱讀指導以及閱讀思維方面的差異有所體現，從而實現個性化。另外，要注重少兒讀者享受服務的體驗，由于少兒數字圖書館的讀者都是少兒，所以在進行體驗化閱讀時，可以讓少兒參與設計并進行體驗。邀請少兒協助圖書館的設計以及服務，提高參與度與閱讀推廣活動的開展。

（三）實現線上線下服務的互動。在移動新媒體時代，要做好少兒閱讀推廣，并不僅僅是將數字化閱讀的服務做好，還要突破常規，在少兒閱讀推廣的服務及推廣模式上下功夫，組建線上與線下互動，不僅是資源的互動，還有服務的互動。豐富多彩的線上線下結合的閱讀活動，可以讓少兒讀者的好奇心得到激發，并且活動的新鮮感具有非常強大的吸引力，讓讀者產生閱讀興趣，促進閱讀推廣活動的效果。另外，低年齡的讀者接觸移動設備相對而言較少，而如果使用新媒體技術則會激發他們的好奇心，自己去研究如何使用數字工具來閱讀，線下線上活動的推廣可以讓少兒將自身的生活體驗與閱讀的內容進行結合，使他們有一個全新的閱讀體驗。

（四）以數字聯動促進讀者數字閱讀素養提升。在移動新媒體的閱讀環境下，少兒圖書館的一項重要的目標與任務就是要提高少兒讀者的數字閱讀的素養，但是從當前看來，想要進行數學閱讀素養的培養，除了進行數字圖書館的活動來推進以外，少兒的數字閱讀絕大部分都是通過在家庭和學校中進行數字閱讀的，所以少兒圖書館與學校和家庭這三者要一起努力，充分利用好新媒體技術，開展活動時要三方聯合參與，不能讓某一方唱獨角戲，這樣才能有效地促進少兒數字閱讀素養的提升。另外，圖書館在進行活動時要與學校進行溝通，數字閱讀推廣活動可以由圖書館直接延伸進入學校，并且納入進教學體系中，由校方來參與，作為學校的課外閱讀或者是課外活動的一部分，與學校達成共建單位，少兒圖書館的圖書資源以及數字設備可以補充學校資源方面的欠缺。

五、結語

移動互聯網的不斷優化升級，讓移動終端的各項技術也隨著不斷發展，這也為少兒圖書館進行數字化的閱讀推廣提供了基礎，所以少兒圖書館方面需要與時俱進，隨時關注新媒體的發展與動態，對少兒圖書館的發展與推廣工作做好技術支持，為少兒讀者閱讀活動提供更好的服務。