閱讀推廣對(duì)高校圖書(shū)館借閱量影響的實(shí)證分析

文/菏澤學(xué)院圖書(shū)館 李佳

近些年，高校圖書(shū)館中出現(xiàn)了圖書(shū)借閱量逐年下降的情況，在對(duì)這種情況進(jìn)行分析的時(shí)候可以了解到，出現(xiàn)這種情況的原因不僅僅是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)、電子產(chǎn)品的普及，還有高校圖書(shū)館自身的原因。例如：現(xiàn)階段我國(guó)很多高校圖書(shū)館的管理理念比較落后，很多時(shí)候?qū)W生和教師來(lái)到圖書(shū)館借書(shū)，管理人員不能給予準(zhǔn)確的借書(shū)位置，導(dǎo)致學(xué)生教師浪費(fèi)大量的時(shí)間。因此為了改變現(xiàn)狀，我國(guó)高校圖書(shū)館需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理方式，開(kāi)始實(shí)行閱讀推廣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生重新走進(jìn)書(shū)籍的世界。

一、高校圖書(shū)館在閱讀推廣活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題

本文在對(duì)高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入分析的過(guò)程中，主要從幾個(gè)方面來(lái)闡述：一是閱讀推廣活動(dòng)形式單一，推廣活動(dòng)不到位。二是閱讀推廣活動(dòng)部門(mén)單一，缺少配合單位。

（一）閱讀推廣活動(dòng)形式單一，推廣活動(dòng)不到位。到目前為止，我國(guó)各大高校圖書(shū)館在閱讀推廣活動(dòng)中所呈現(xiàn)的形式比較單一，很多閱讀推廣活動(dòng)實(shí)際上只是一種形式，因此這種閱讀推廣活動(dòng)實(shí)質(zhì)上無(wú)法引起學(xué)生的興趣和積極性。

（二）閱讀推廣活動(dòng)部門(mén)單一，缺少配合單位。現(xiàn)階段很多高校圖書(shū)館在進(jìn)行閱讀推廣時(shí)都是以一個(gè)部門(mén)為主導(dǎo)，所以參與宣傳活動(dòng)的隊(duì)伍人員比較少，在實(shí)際的閱讀推廣活動(dòng)中宣傳的力度不夠，導(dǎo)致閱讀推廣的效果不理想。

二、加強(qiáng)閱讀推廣提高高校圖書(shū)館借閱量的策略與方法

對(duì)閱讀推廣提高高校圖書(shū)館借閱量的策略與方法進(jìn)行深入分析的過(guò)程中需要從幾個(gè)方面來(lái)闡述：一是通過(guò)邀請(qǐng)作者建立讀書(shū)沙龍。二是通過(guò)社交平臺(tái)創(chuàng)設(shè)多媒體的閱讀空間。

（一）通過(guò)邀請(qǐng)作者建立讀書(shū)沙龍。現(xiàn)階段我國(guó)高校為了更好地進(jìn)行推廣閱讀，需要學(xué)校聘請(qǐng)一些專家學(xué)者來(lái)為學(xué)生開(kāi)展閱讀講座，在講座中可以多提及一些閱讀的好處，讓學(xué)生可以感受到閱讀的魅力。同時(shí)圖書(shū)館還可以邀請(qǐng)書(shū)籍的作者來(lái)學(xué)校與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面溝通，讓學(xué)生通過(guò)閱讀對(duì)作者說(shuō)出自己的想法，同時(shí)作者也可以分享給學(xué)生自己對(duì)于圖書(shū)的想法以及對(duì)知識(shí)的理解，在這種情況下通過(guò)相互的研究、分析就可以逐漸地提高學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生在閱讀中可以獲得心靈的歸宿。同時(shí)高校圖書(shū)館為了學(xué)生方便可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)建設(shè)一個(gè)虛擬圖書(shū)平臺(tái)，在平臺(tái)中輸入不同種類、不同學(xué)科的書(shū)籍名字。這樣學(xué)生想要到圖書(shū)館中進(jìn)行閱讀，就可以根據(jù)這個(gè)平臺(tái)來(lái)找到自己需要的閱讀種類，不僅僅節(jié)省了學(xué)生查找書(shū)籍的時(shí)間，同時(shí)還可以滿足學(xué)生對(duì)于當(dāng)前新環(huán)境下圖書(shū)館服務(wù)的要求。現(xiàn)階段高校圖書(shū)館可以根據(jù)校園中眾多的學(xué)生來(lái)建立一個(gè)讀書(shū)沙龍，讀書(shū)沙龍可以建設(shè)在線上也可以建設(shè)在線下，學(xué)生可以在相同的時(shí)間和空間中閱讀同一本書(shū)，然后大家可以各抒己見(jiàn)，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)于這本書(shū)籍的心得，并說(shuō)出自己喜歡這本書(shū)的原因。因?yàn)閷W(xué)生思考的角度不同，所以學(xué)生對(duì)于書(shū)籍內(nèi)容的理解也存在著不同，而通過(guò)讀書(shū)沙龍就可以讓學(xué)生了解到其他人對(duì)這本書(shū)的看法。同時(shí)很多學(xué)生在讀書(shū)的時(shí)候會(huì)遇到一些問(wèn)題，因此通過(guò)讀書(shū)沙龍就可以向其他學(xué)生提出問(wèn)題，而其他學(xué)生通過(guò)自己的理解來(lái)解決問(wèn)題，這樣不僅僅可以提高學(xué)生的閱讀興趣，還可以拉近學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。

（二）通過(guò)社交平臺(tái)創(chuàng)設(shè)多媒體閱讀空間。現(xiàn)階段每一個(gè)高校都逐漸地建立起屬于自己的社交平臺(tái)，例如：微信公眾號(hào)、微博公眾號(hào)、QQ公眾號(hào)等，將這些平臺(tái)發(fā)布給學(xué)生，讓學(xué)生都可以關(guān)注到這些平臺(tái)，而圖書(shū)館的管理人員便可以根據(jù)這些平臺(tái)來(lái)進(jìn)行閱讀推廣，可以根據(jù)學(xué)生的喜好來(lái)推薦一些小說(shuō)以及現(xiàn)階段流行的好書(shū)，而學(xué)生在看過(guò)書(shū)籍之后也可以在平臺(tái)中自由發(fā)言，說(shuō)出自己對(duì)于書(shū)籍的讀后感。通過(guò)這些平臺(tái)還可以讓更多的學(xué)生及時(shí)了解到圖書(shū)館的最新動(dòng)態(tài)以及圖書(shū)信息，方便學(xué)生進(jìn)行借閱。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我國(guó)高校圖書(shū)館的管理方式需要進(jìn)一步改善，同時(shí)為了讓更多的學(xué)生都可以到圖書(shū)館中進(jìn)行閱讀，圖書(shū)館的管理人員需要不斷采取閱讀推廣的模式，讓學(xué)生可以了解到閱讀的重要性。我國(guó)高校圖書(shū)館的建設(shè)主要目的就是給學(xué)生提供學(xué)習(xí)、查詢資料的空間，讓學(xué)生可以根據(jù)閱讀來(lái)擴(kuò)展自身的知識(shí)面，從而提高學(xué)生的閱讀效率。但是在上述的分析中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段我國(guó)高校圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)還存在一些問(wèn)題，因此為了落實(shí)閱讀推廣，就要不斷解決其中的問(wèn)題，從而讓學(xué)生對(duì)讀書(shū)更加感興趣。