學校工會在建設和諧校園中的作用

文/廣東省廣州市增城區合生育才學校 劉敏

一、高效和諧校園建設的內容及其重要性

（一）和諧校園的內涵和特征。和諧校園是一種以內外和睦、協調發展為核心一種教育模式，和諧意味著協調和默契，協調的是學校之間人與人之間的關系，協調各方面的利益。這也是我國從古到今追求的一種“和合文化”的體現。讓所有人在不同的狀態下達到一種和諧和統一。但是這也并不是意味著一團和氣，每個人的個性被壓制，各種矛盾被掩蓋，問題被擱置不能及時去解決的一種表面上的假和諧，而是一種在遵循人民法治的前提下的一種公平正義、誠信友愛、富有活力、安定有序，所有單位和諧發展的一種文明的校園。總結來說和諧校園建設至少做到以下：一是學校依靠教職工辦學的一種指導思想明確，依法辦學，依法治校。使各個方面的積極因素充分發揮出應有的作用。二是學校和單位各人員之間的關系融洽，矛盾得到很好的解決，合法權益受到保障。三是師生和工作員工之間互相謙讓包容，和睦相處。四是校園中的所有有利于學校發展和社會發展的想法和創新能夠得到支持。

（二）和諧校園建設的重要性。新時代對教育系統的改革和發展有了全新的更高層次的要求，以往的要求已經無法適應社會的需求，而且教育問題涉及的范圍很廣，幾乎所有的家庭都需要面對這些問題，而高校作為人才培養、知識傳播的基地，能夠給和諧社會的構建起到很好的示范作用。因此，構建和諧校園，是新時代改革下的理論要求。其次，構建和諧校園還能夠很好地協調不同利益群體之間的關系，合理高效地整合校內和校外的各種資源，能夠保障改選的健康、文明、穩定、發展的需要。推動學校更好地發展，增強校園的活力和創造力。

二、目前高校建設存在的不和諧現象

以往的高校就是一個培育人才的地方，是一個神圣的地方，但隨著社會的發展和教育體制的改革，校園變得更加復雜化和多元化，這也就導致校園不再那么純粹，越來越多的不和諧的現象也在校園中慢慢地出現。

（一）教師越來越功利化。教師擔任著育人的重要任務，是學校辦學最關鍵的部分，教師素質的高低影響到學校的辦學質量。但是隨著改革開放以及社會的發展，高校獲得更多的發展機會和活力，教師也有了更好的發展機會。這就使得高校內部教師在工資獎金、福利分紅、醫療保險等出面出現某些以權謀私等違法亂紀行為，在評職稱時為了學術成果出現抄襲、敷衍等學術不端行為，甚至出現拉幫結伙、欺負他人的行為。教師趨于功利化，敬業精神的淡化給學生也帶去了很不好的負面影響。在學生的社會觀和人生觀的塑造上帶去了誤導，最終破壞了校園的環境。

（二）教職工的專業技能素質差。新形勢下對教師的素質和要求也有了很大的提高，對教師的綜合素質和終生學習的能力也有了很高的要求，除了需要扎實理論知識之外，更看重教師的教學能力和實際操作能力，但目前的教師都是早一批的理論能力很強的老師，與新時代的要求越來越矛盾，學校也沒有開展針對這些能力的專業的培訓，導致一些有提高自己想法的教師前進的很慢，也有一批教師并沒有意識到這個問題，還在原地踏步。很多教師的知識水平和技能水平已經不能滿足要求。

（三）學校缺乏完整的高校勞動關系協調機制。目前大部分高校的人事制度和分配制度都是以經濟利益為基礎，而市場經濟要求的是一種新的勞動人事制度，這種制度將學校和教職工的關系變成了老板和聘用者的關系，二者之間有勞動合同聯系著。在聘用合同的簽訂過程中，工會和教職工為了自己的利益往往無法與學校做出平等的要求，而學校作為“老板方”，在合同的擬定簽訂和廢除的過程中又著最高的權利，在涉及學校的利益過程中又將合同條款設置的偏向學校，忽略了教職工的呼聲。導致學校和教職工之間存在很大的矛盾。還有些學校為了保持本校師資力量的穩定，追求的是一種最佳組合的狀態，對于人才的流動做得很差，缺乏完整的勞動關系協調機制。處理的辦法隨機性很強，也為學校埋下了不穩定的因素。

三、學校工會在建設和諧校園中的作用

（一）保障教職工的基本權益，提高校園的和諧性。學校工會是聯系校領導和教職工之間聯系的橋梁，也是二者聯系之間的橋梁。因此良好的工會工作能夠促進校園的和諧發展。例如：工會在學校的日常建設中，能夠基于教師的合法權益，再結合學校當前的發展現狀，提出具有很好參考意義的關于校園改革和發展方向的意見。另外，學校工會的工作重點就是建設和諧校園，工會能夠充分發揮自身的優勢，調動整個學校所有教職工的積極性，將他們的心理狀態和生理狀態調整到最好。最后學校工會能和教職工站在同一條戰線上，關注他們的基本訴求并向學校的管理部門及時反映，制定有效的解決措施，調整教職工之間的關系。長久以往能讓校園處于一個和諧的氛圍下。

（二）促進學校形成良好的教學環境。學校的辦學目的就是為了培養學生的綜合能力，傳授學生知識，為社會提供源源不斷的高素質高實踐能力的社會實用性人才。而一個良好的教學環境是學校開展質量極高的教學活動的基礎。教師是學校開展教學活動的主要營造者，而工會又是提高教師專業素質與教學技能的關鍵部分，所以工會也能夠促進學校形成良好的教學環境。例如：學校工會在學校日常建設和管理當中除了日常的管理工作之外，還需要舉辦教師之間的教學研討會和學術交流會，定期組織教師進行教學技能培訓以及宣傳德育和情感教育。在這些研討會和交流會上，教師能交流自己的教學心得，分享自己的教學心得，發現自己的缺點學習其他人的教學優點，取長補短，提高自己的專業素質。通過情感和德育的教育，讓教師樹立正確的職業觀，更新教師的教學思想，將最新的教學理念和辦學模式灌輸給教師們。提高他們的時代適應度。

（三）推動學校的民主政治建設。學校工會可以維護教職工的政治權益和經濟效益，于是在日常的管理和監督工作的過程中，會對教師的工作義務作出規定，對教師的權利作出說明。因此學校工會能夠推動學校的民主政治建設。例如：學校工會能落實學校的民主管理工作，使學校的教學管理系統更加的民主化、系統化和科學化。另外工會能夠加強學校的基層群眾建設，充分調動教職工的權益和需求。追求教職工對學校工會的認同感和信任感。再者，學校的收費關系也是很多人關注的關鍵，一度成為社會的熱點問題。工會能嚴格執行上級規定的收費項目和標準并準確地通知到學生家長，對待貧困生的助學金和減免政策也能做成表格讓校領導知曉。還有工會能嚴格地執行學校的招標工作，在所有流程公開透明的原則下，做到事事有制度，人人有約束，做最符合學校利益的招標。還有就是在學校的財務賬目的部分，工會能夠制定一個合理的計劃，盡量把資金分配到最有需要的地方。這樣在學校的收費公開、招標公開、財務賬目公開的情況下，學校的民主政治建設能達到一個嶄新的高度。

四、結語

綜上所述，在建設和諧校園的過程中，學校工會有著絕對的優勢。其對建設和諧校園有著巨大的推動作用，不僅可以促進校園關系的和諧發展，調動教職工的積極性，也可以促進良好教育教學環境的創建，還可以推動學校的民主政治建設。因此，學校應當充分利用學校工會的優勢，發揮學校工會的作用，促進學校的穩定健康發展。