體育教師在職培訓途徑探究

曾麗　葛菁

摘? 要：體育教師作為促進學生德智體全面發展的引領者，他們自身的理論知識，教學能力都對學生的發展起著至關重要的作用，所以加強體育教師在職培訓是必不可少的。本文采用文獻資料法、訪談法，對當下體育教師在職培訓的現狀，培訓的必要性以及體育教師在職培訓的具體內容進行深入的分析，發現其存在的問題，并提出解決的方案。為體育教師在職培訓工作的有序進行貢獻綿薄之力。

關鍵詞：體育教師? 在職培訓? 探究

中圖分類號：G80? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）08（c）-0241-02

科技在進步，經濟在發展，知識在更新，呼吁著教師終生教育體系的建立和完善。培養人才靠教育，教育的關鍵在教師，但隨著新課程標準的改革，對體育教師提出了更高的要求。體育教師作為促進學生德智體全面發展的引領者，他們的工作質量與學校貫徹執行全面發展的教育方針有著密切的關系，與培養合格的體育人才息息相關。建立一支合格的體育教師隊伍，勢在必行，加強體育教師在職培訓工作也是當前的重中之重。為此提高對在職體育教師的培訓，是提高師資質量、穩定師資隊伍、推動學校體育改革與發展的重要舉措[1]。由于現今各個學校體育教師人數較少，教學工作量較重，組織教師集中培訓難度較大，采取合理有效的在職培訓方式是擺在教學管理者面前亟需解決的問題。

1? 研究對象與方法

1.1 研究對象

本課題研究的內容是體育教師在職培訓途徑探究，以體育教師為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過互聯網收集相關資料，圖書館查閱與研究相近博碩論文、期刊等文獻，對各種文獻中內容進行整理和分析，為本研究奠定堅實的基礎。

1.2.2 訪談法

選擇幾所高中學校中有代表性的體育教師為調查對象，有計劃地與調查對象通過口頭交談方式來收集調查資料，訪談的內容主要有：學校對體育教師在職培訓的重視程度、是否有專業的指導老師進行培訓、培訓的時間安排是否合理等相關內容，希望通過訪談法能夠得到真實準確的數據，為研究課題做鋪墊。

2? 結果與分析

2.1 體育教師在職培訓的現狀

2.1.1 對體育教師在職培訓的重視程度不夠

從教師的角度看待，個人利益考慮較多，一般會把在職培訓與評職稱聯系在一起，而很少是為了提升自己，擴寬自己的知識面，提高教學質量而參加在職培訓的;從學校角度看待，一些學校由于資金有限或為了節省資金，而沒有開設在職培訓課程，認為體育教師都是從高等院校畢業的優秀學生，具備了豐富的理論知識，不需要再進行培訓，另開設課程。其實恰恰相反，現在大多數體育教師具備一定的專業理論知識，而缺乏實踐經驗和突發事件處理能力，教學教法運用能力還不足，理論與實踐脫節現象嚴重，先進教學理念、知識植入不足，所以盡快開設在職培訓的課程，無論是學校還是體育教師自己都應該對在職培訓引起重視。

2.1.2 體育教師在職培訓的水平程度不夠高

現在在職培訓的組織一般以機構為主，由于培訓機構教學形式單一，教學內容不能以豐富的畫面展示在教師的眼前，體育教師知識能力提高幅度不大，同時培訓機構的管理制度不完善，師資力量、教學水平相對較薄弱等，這都會影響在職培訓的效果;一些學校自己組織培訓班進行培訓，但由于培訓老師的資歷限制，專業理論知識更新滯后，參加培訓的教師沒有真正得到提高，培訓流于形式，這都會對在職培訓造成影響，所以提高在職培訓的水平、質量，是急需解決的問題。

2.1.3 體育教師在職培訓的時間不合理

我國現在越來越重視體育，體育不僅能強身健體，還能愉悅身心，體育的這些優點也促使對體育教師專業能力的要求有所提高，現在的新課改，增加了學校體育課時，從而使體育教師的工作任務加劇，身上的擔子加重，所以使體育教師每天身心疲憊，體育教師每天完成了巨大的工作量之后，還要參加在職培訓，使他們處于超負荷狀態，這不僅影響教師的身體狀況，同時也會影響教學質量，所以我們應該把教師工作的時間和培訓的時間安排在合理的范圍內，這樣不僅可以提高在職培訓的效果，還可以提高教師的工作效率。

2.1.4 體育教師在職培訓的經費不足

體育課程離不開體育設施，由于一些體育設施需要定時保養以及定時更換，所以學校需要加大資金的投入，來保證體育設施的安全性，以至于學校對體育教師在職培訓投入的資金就不足，從而不能開設在職培訓的課程。

2.2 體育教師在職培訓的必要性

2.2.1 體育教師在職培訓是體育教師自身素質不斷提高的需要

培養人才要靠教育，教育的關鍵在教師。體育教師的政治思想水平、業務能力和文化修養，直接影響著教育的質量和學生的發展，為適應時代發展的要求，體育教師必須要提高自身的素質，不斷進行學習，在學習中不斷的完善自我，使自己的知識水平以及個人能力得到提高，從而提高教學質量。

2.2.2 體育教師在職培訓是體育知識更新的必然要求

由于現代科學技術日新月異地發展，許多新知識、新理論不斷滲透到體育科學中來，出現了許多以現代科學為依據的新概念、新觀點、新理論、新技術以及新的教學形式、教學方法，新的檢查評價方式等，從而對體育教師的工作提出了全新的、更高的要求[2]。因此，體育教師必須要接受新知識的洗禮，通過在職培訓不斷提高自身的知識水平，只有這樣才能適應時代發展的需要[3]。

2.2.3 體育教師在職培訓是推動學校體育改革和促進學校體育發展的需要

體育教師是學校體育改革的具體實踐者。學校體育改革要求廣大體育教師轉變觀念、更新知識、強化能力，因此，有必要通過在職培訓培養在職體育教師深化改革的精神和能力[4]。

2.3 體育教師在職培訓的內容

2.3.1 提高教師的思想道德觀念

教師的思想境界、道德品質、行為表現對學生的思想品德和世界觀的形成有著極其深刻的影響[5]。高尚的道德品質、刻苦專研和勇于改革探索的精神，都會在潛移默化中影響著學生學習，學生會以教師的高尚品德、科研精神為榜樣，學習模仿自己的老師，所以教師必須要以最高標準要求自己，為學生做表率。

2.3.2 提高體育專業知識

知識是教師寶貴的財富，一位教師知識水平的高低不僅會影響自身的才能能力，還會影響學生對學習的態度和興趣，從而直接影響學生的學習質量效果，在當前的體育教學中，學校越來越重視體育、衛生和保健知識，體育授課學時也在大幅度的增加，這就要求體育教師必須具有較強的知識結構，教師只有具備精深扎實的專業知識、豐富的教育科學知識以及廣博的文化科學基礎知識，教學效果才會越發的明顯。

2.3.3 提高體育教師教學實踐能力

教學能力是體育教師最基本的業務能力，由于現在大多人只重視理論知識，從而忽略了實踐能力，使理論知識和實踐能力脫離軌道，實踐是檢驗真理的唯一標準，理論知識必須要和實踐更好的結合起來，運用起來，才能夠提高教師的教學能力，提高教學質量。

2.3.4 提高體育教師的課程設計創新能力

現在大多數學生喜歡體育，卻不喜歡體育課，就是因為傳統的體育課程太死板，沒有新穎度，不能夠引起學生的興趣，這就需要體育教師發揮創新能力，在課程中增加趣味性，把課堂變得更加生動、活潑，讓學生都參與其中，提高教學質量，總之，作為一名體育教師必須在各方面嚴格要求自己，以全新的面貌迎接挑戰。

3? 結論與建議

3.1 結論

由于現在體育教師和學校對在職培訓的重視度不夠，培訓時間安排不合理，資金的不足，培訓的水平不高，使體育教師的工作不能更好的完成，加強體育教師的培訓工作，提高教師的道德觀念，提高教師的專業知識和體育教學實踐能力，以及發揮體育教師的創新能力，從而提高教學質量，提高教師自身的能力。

3.2 建議

3.2.1 學校加強對體育教師在職培訓的重視

無論是教師自己還是學校都應該對在職培訓引起重視，學無止境，教師不應該只滿足于現狀，而是不斷的優化自己;學校應該鼓勵教師參加培訓，并注入相應的資金，使體育教師在培訓中得到教學能力的提高，這樣不僅可以提高教學質量，還可以提高升學率，提高學校的知名度。

3.2.2 加強培訓的計劃性

由于培訓工作較為復雜，考慮的因素較多，我們不僅要考慮學校的安排，還要考慮教師的課程安排，所以開展工作之前一定要有充裕的時間準備，所以在職培訓最好安排在寒暑假或者周末，并且培訓時間不宜過長，每次課程一定要突出重點，只有這樣才能保證教學效果。

3.2.3 培訓的形式多樣化

培訓的單調性也影響著培訓的質量，現在的培訓授課并沒有改變原有的傳統教學模式，依然是課堂聽講的形式，由于體育課和其他的文化課具有很大的區別，體育課具有很強的實踐性，不光是頭腦運動，身體更是要動起來，所以對于體育教師的在職培訓，可以多結合實踐，這樣還可以增強肌肉記憶，讓培訓課更加有趣，從而讓教師對體育課有新的見解，最后提高教學質量。

3.2.4 提高在職培訓的水平程度

現在許多機構的在職培訓的水平受到了限制，在職培訓的講師由于資歷水平有限，不能夠更好的提高培訓的效果，所以我們可以去高校請一些著名教授開一個講座會，從而提高在職培訓的水平。

3.2.5 加大資金的投入

體育課不僅可以鍛煉身體，還可以緩解壓力，現在有一些學校的體育設施過于老舊，容易造成安全問題，所以學校必須要投入相應的資金進行維護，使體育課的安全性問題得到解決，現在我國提倡全民健身運動，對體育越來越重視，政府、學校應該支持在職培訓，并提供資金，讓體育事業發展的越來越好。

參考文獻

[1] 唐建忠.體育教學模式整體優化策略探討[J].教學與管理，2009（6）：151-152.

[2] 丘春紅.廣東省技工學校體育教學現狀的研究[D].華南師范大學，2012.

[3] 仝來紅.江蘇省民辦高校體育教學現狀及對策研究[D].揚州大學，2009.

[4] 劉雪蓮.內蒙古蒙古族中學體育課標的實施及校本課程開發的調查與影響因素分析[D].內蒙古師范大學，2007.

[5] 孫遠用.獨立學院高級英語教學改革初探[J].都市家教月刊，2013（12）：138-139.