關于現代高校武術教育模式發展的新思考

孫欽浩

摘? 要：武術作為中華民族傳承千年的優秀文化瑰寶，其魅力不僅僅在于武術動作和技巧的瀟灑獨特，更在于武術內涵精神對人類社會的影響力。高校不單是專業技術型人才的培養儲備基地，更是承擔著向社會輸送綜合型高素質人才的重任，高校武術教育是武術文化傳承的最佳途徑，但是當前高校武術教育模式發展中存在很多的問題亟待解決，在新時代文化全球化發展背景下，我們需要對高校武術教育模式發展的展開新的思考，以有效促進高校武術教學的發展以及我國武術文化的傳承。

關鍵詞：現代? 高校武術教育? 模式發展

中圖分類號：G852? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）08（c）-0074-02

武術具有強身健體修身養性功能，高校武術教育課程的開設不僅是為了傳承傳統武術文化，其也是針對學生身體素質的增強和心理健康的成長為主要目的，武術教育對學生的個人發展和未來就業都有著非常積極的促進作用。然而由于當前高校教育模式還沒有一套科學規范化的體系，其發展還處在較為緩慢的階段，導致教學效果不佳，所以如何調整教育模式，促進現代高校武術課程的進一步發展，是我們所要研究的問題，以下將重點進行分析討論。

1? 高校武術教育模式發展中所存在的具體問題

1.1 教育理念傳統，偏離武術主旨內涵

教育理念不僅是一個學校的辦學宗旨，同時也是教師開展課堂教學的動力和目標。由于一直以來受傳統教育背景的影響，現階段我國高校的武術課程教育理念還很表現的比較陳舊，只是注重對于學生進行武術文化知識的相關教學，旨在通過讓學生了解書本上對于武術文化的介紹描述，感悟武術的真諦，而不注重實踐性教學，這種教育模式與武術的主旨內涵存在很大的偏離。用知識的角度在講述武術的文化背景、技巧運用以及內涵特點時過于片面和淺顯，不僅沒有體現出武術的內在價值，也不便于學生對武術進行深度的理解和接受。

1.2 教育內容固化，與時代發展相背離

現在大多數高校針對于武術課程的教育內容，都主要集中在傳統武術文化知識的理論教學，以及對于簡單武術項目的基礎動作教學上。這樣教學形式有兩大問題。一方面，傳統的武術文化知識，與現代社會學生所接觸和了解到的武術文化相脫軌，存在一定的認知差距。另一方面，簡單的武術動作教學對學生沒有實質的價值和意義，只是方便學生進一步理解相關的武術技巧，而沒有教育學生在什么場合和環境下運用武術知識和動作，現代社會發展所流行的防身術以及攻擊術都沒有被運用在武術教學內容中。

1.3 教育層次淺薄，缺乏深刻解讀闡述

武術作為伴隨國家社會發展千年的文化傳承，其內涵價值隨著國家的進步也在不斷提升和優化，其內在層次是非常深厚的。大多數高校的武術教師主要是職業院校畢業的體育生，雖然其基本的體育素質足夠高，但是對于武術文化的理解和感悟并不深厚。因此武術教師在課堂上的教育層次過于淺薄，大多也只能是簡單的精神解讀和技巧演示，沒有給學生深刻細致的闡述武術文化的真正內涵。在這種教育層次下，高校學生對于武術的基本認知和理解會出現偏離，尤其是對于本國傳統武術會存在不滿甚至是自卑心理，會過于崇拜互聯網上的外來武術文化。這不僅會阻礙我國武術文化發展，也會降低高校學生對于中國武術的自豪感和榮譽感。

1.4 教育形式單一，學生參與熱情不高

現階段高校武術課程的教育形式，主要是以室內的理論知識講解和室外的實戰動作教學為主。學生在室內主要通過教師的口頭表達進行武術知識學習，課堂氣氛僵硬而單調，學生對于武術知識的學習熱情不夠飽滿。另一方面，在武術課程的室外教學環節，受到場地和課程時間的限制，教師需要在有限的教學時間內向學生講解和示范武術動作，很難照顧到全部學生的學習進度。有一些反應速度和理解程度較慢的學生容易出現掉隊和失去興趣的情況。學生對于室外武術課程的參與度和完成度不高，這樣教育形式直接影響了現代高校武術教育模式的進一步發展。

2? 推進現代高校武術教育模式發展的有效策略

2.1 轉變教育理念，突出文化教學

為了進一步推進現代高校武術教育模式的發展，高校要鼓勵武術教師轉變教育思想與教育理念，要對武術教學進行更多新的創新與嘗試。其具體實踐創新方式可分兩種：首先，在高校武術教學當中，教師要在開展對學生的武術知識教學的同時，注重對學生武術文化的教育。要讓學生深刻體會到武術背后代表的文化價值和精神內涵。其次，教師要在教育理念中加強對于武術精神的解讀，不但要以提高學生的身體素質為教學目標，也要將拓展學生的武術精神層次來作為教育理念，要落實武術課程中的文化教學，幫助學生樹武術精神、武術思想。

2.2 豐富教育內容，烘托時代背景

在文化全球化和互聯網信息化的時代背景下，現代高校的武術教學內容要更加體現時代發展的魅力和特色。其實踐方式有兩種：一方面，在高校武術教學當中，教師要不斷創新與豐富武術教育的內容，不但要關注傳統的武術文化特色，也更要在武術教育內容中融入現代化的武術運動。在引進西方的武術知識時不能失去本土武術文化的價值渲染。另一方面，對高校武術教學內容設置，要結合高校學生的實際生活和真實接觸面來設計，要開展針對于學生感興趣或者對于高校學生未來就業生活有實質幫助的武術教育。才能在保證學生的參與度和學習質量的同時，拓寬武術教育的發展模式。

2.3 深化教育層次，強調武術真諦

武術是一項文化底蘊和精神內涵極其豐富的運動項目，所以在高校武術教學當中，應該更加關注對于學生進行更深層次武術內涵的挖掘和武術教學。其開展實施方法有兩種：首先，教師要在保證自身的專業功底的同時，積極學習和研究武術的文化內涵價值，并提煉其中適合高校學生的精髓進行教學傳遞，以幫助學生更加深入的理解武術文化。其次，學校要在培養本校的優秀武術教師隊伍的同時，積極聘請專業的武術傳承人來作為教師顧問，讓他們來為學生講解和教學武術的內涵真諦，以讓學生更加深入地了解武術文化。

2.4 創新教育形式，保證學生興趣

隨著科技時代的不斷發展，我國體育教育有了很大的改進，所以武術教育的課堂形式也不能僅僅局限于教師單方面，要借助更加現代化的教學工具延伸學生對于武術的認知渠道。如教師可以在室內教學環節，利用多媒體放映設備增加視頻、動畫以及音樂形式的武術知識傳達。在室外教學環節則可以借助錄像機和聲音外放器幫助學生全方位的學習武術動作。還可以通過錄制微課、制作慕課的形式幫助學生在課下時間自己學習和練習武術動作。這樣既能保證武術教學的成效和質量，還能夠有效提高學生對于武術文化的學習興趣。

3? 結語

綜上所述，高校武術教育無論是對學生身體素質的提高還是精神文化的熏陶都能起到重要的積極促進意義，同時開展高校武術教育對促進國家傳統文化的弘揚發展也起到了積極的推動作用。針對于現階段高校武術教育模式中的存在的矛盾問題，學校和教師個人都要及時轉變教育觀念，要不斷調整武術教學策略。在深入落實武術教學改革的同時，也要創新和豐富教育方法以提高學生參與武術課堂的熱情，以進而保證現代高校武術教育模式的持續健康發展。

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