讓作文評語充滿人情味

白玉玲

【關鍵詞】 中學語文；作文評語；人情味

【中圖分類號】 G633.34

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）

09—0098—01

一、作文評語應注重情感，注重“真情對白”

教師在批改學生作文時應關注一下學生的情感，與學生展開一場“真情對白”，使作文評語成為一種對話式交流，會達到事半功倍的效果。

例：首先要感謝你對我的信任，在你《天堂的門是不是已為我敞開》一文中，你向我袒露了你的憂慮，老師知道你得的是病毒性腦炎，這種病的確很嚴重，文中多處流露出你對病魔的恐懼和對前途的憂慮，但更多的是你對生活強烈的渴望和執著，讀來讓我忍不住為你流下心酸的眼淚。但是老師要勸你：生活只鐘情于那些堅強不屈的人，音樂家貝多芬在失聰的情況下扼住命運的喉嚨，繼續進行創作。雙目失明的海倫·凱勒能成為世界級的大作家。老師希望你能堅強地面對現實。雖然你的文章中有一些晦澀的句子，說明你雖然堅強但也有些悲觀。你躺在病床上，也不忘記會考復習，并且在半個月病魔折磨中還順利通過了會考！老師喜歡你對生活不屈不撓的精神，希望你能變得更堅強。你的文章寫得越來越好，這是個明顯的進步。加油！別讓病魔左右你的生活，痛苦過后便是寶貴的精神財富。你是多么漂亮可愛的孩子，老師打心底里喜歡你，我會像你的母親一樣幫助你。

例：在你《這難道是愛情嗎》一文中，你向老師袒露了你情感上最隱私的那一部分。尤其是上周你哄騙我請假出去給女同學買生日蛋糕，不顧校警阻攔硬闖校門把蛋糕帶進宿舍。老師只想對你說，你現在正處于青春期，人長大了自然會對異性充滿好奇和思慕之情。所以你不必為想著一個漂亮的女孩而苦惱，甚至感到羞恥。你應該和她做好朋友，在學習和生活上互幫互助，共同提高，爭取考取同一所大學。到那時候如果你仍然喜歡她，放不下她，那么就可以向她表達感情，現在談愛情有點為時過早，因為你們都是學生，正是學知識長身體的階段，各方面條件都不成熟，怎么能承擔起生活的責任？相反會破壞你們的關系。你是一個德才兼備的男子漢，文章寫得情真意切，讓老師感受到了一顆純真而多情的心。老師相信你會處理好這件事情。

通過以上情感交流式評語，學生的作文風格也變了，他們的文章，內容充實，富有真情實感。他們在作文中大多寫自己最真實的感受，敘寫自己記憶深處最深刻的事情。老師春風化雨般的評語滋潤了學生干涸的心田，他們也開始喜歡和老師在情感上進行溝通和交流。

二、作文評語語言要委婉，多以鼓勵為主

由于學生是有個性的自然人，每個學生對自然的感知不同，作文的洞察力、表達能力有很大的差別。同樣的話題，有的學生寫得很糟糕，甚至離題，老師最好不要大筆一揮“離題太遠”，而應滿懷激勵之情。遇到這類作文時，我的評語是：“換個角度去寫，一定能寫好，相信自己能寫好，再試試看！”看著這樣帶有鼓勵性的話語，學生自然會對再次寫作文增加信心。當然，鼓勵性的評語并不漠視學生作文中出現的明顯缺陷和不足，而是盡量做到用委婉的語言打消學生寫作文的恐懼心理，能從評語中得到鼓勵和指導，讓學生樹立寫作文的自信心。

三、作文評語應包含老師的愛心，引導學生求真向善

（一）求真。有一個學生寫這樣一篇作文《學習要下苦功夫》，這是一篇典型的議論文，但是作者整篇文章都是泛泛而談，不著邊際，語言晦澀，只是列舉周圍同學學習很用功，考試取得了好成績，論證學習下苦功夫就能取得好成績這個觀點，讓人讀了很是乏味，提不起閱讀興趣。這樣的作文老師如果不正確指正和引導，這個學生在議論文寫作上就沒有突破。于是，我在批語中給他列舉了冰心的詩句：“成功的花，人們只驚羨她開放時的明艷，卻不知道它的芽兒起初浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨”。還列舉了幾則名句，如“冰凍三尺非一日之寒”、“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”等名句。除此之外，我還列舉了孫康映雪，匡衡鑿壁偷光，高爾基少年讀書的故事。我在批語中告訴他，如果能把這些名言和事例用在自己的作文當中，就會使文章內容充實，言之有物。經過我的建議，這個學生把作文重新寫了一遍，效果明顯。

（二）向善。做人要善良，給學生作文寫評語時也要秉承這一原則。教師寫評語要理解學生，在理解的基礎上用寬容的心態看待學生，要設身處地為他們著想，如果是他們真實的想法，就給予肯定，并提出自己的觀點，可供學生參考。這樣才能打開學生緊鎖的心扉，使學生對評語有認同感。