微課在中職平面設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用

謝江琪

[摘? ?要]文章以平面設(shè)計(jì)課程中的一個(gè)真實(shí)課案為例，分析微課的制作過程、探討用微課進(jìn)行教學(xué)的意義，形成基于微課教學(xué)的平面設(shè)計(jì)課程體系建設(shè)的基本思路。

[關(guān)鍵詞]微課;平面設(shè)計(jì);課程

[中圖分類號(hào)]? ? G632.4? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2019）30-0086-02

微課，是指運(yùn)用信息技術(shù)按照認(rèn)知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。隨著信息化2.0時(shí)代的到來(lái)，微課也同其他眾多社交工具一樣，具有十分廣闊的教育應(yīng)用前景。對(duì)于教師而言，微課將突破傳統(tǒng)的授課模式，革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方法，教師的課堂教學(xué)、電子備課和課后反思的資源應(yīng)用將更具有實(shí)效性和針對(duì)性。對(duì)于學(xué)生而言，微課是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和資源拓展，它能更好地滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的需求，按需選擇學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)，既能強(qiáng)化鞏固知識(shí)點(diǎn)又能查缺補(bǔ)漏。特別是隨著無(wú)線網(wǎng)絡(luò)和手持移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品的普及應(yīng)用，基于微課的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法，更是一種可以讓學(xué)生探究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

下面我以《應(yīng)用通道精細(xì)摳圖》 微課為例，具體說(shuō)明微課制作過程。

創(chuàng)作思路：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是應(yīng)用通道在PS中幫女孩的頭發(fā)絲精細(xì)地從背景中分離出來(lái)。按照“情景引入—知識(shí)講解—布置任務(wù)—分析任務(wù)—實(shí)施任務(wù)—?dú)w納總結(jié)—課后思考” 幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)。首先通過播放“三生三世 十里桃花”影片中的精彩劇照、片花、背景音樂，配合教師講解解說(shuō)詞導(dǎo)入，提出問題，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，從而導(dǎo)出本課的主題及知識(shí)點(diǎn)。在任務(wù)實(shí)施的過程中把知識(shí)點(diǎn)分解為三部曲，通過每一步的詳細(xì)講解，層層遞進(jìn)，完成任務(wù)，最后教師歸納總結(jié)，提出課后思考問題。

作品特色：①情境導(dǎo)入新穎，情感因素貫穿整個(gè)微課，教會(huì)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。②充分、合理地利用多種媒體（文字、圖像、視音頻及動(dòng)畫等），直觀、生動(dòng)地完成微課教學(xué)。③色彩應(yīng)用合理、搭配和諧、構(gòu)圖美觀、制作有創(chuàng)意。

創(chuàng)作腳本如下。

應(yīng)用成果：

1.我們已經(jīng)把平面設(shè)計(jì)課程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)制作成微課，并于2018年上學(xué)期在計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)開展實(shí)踐教學(xué)，通過一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生的實(shí)踐水平有了明顯的提高。

2.我們把制作完成的系列微課放在“平面設(shè)計(jì)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)”上進(jìn)行推廣交流，目前已經(jīng)獲得很高的點(diǎn)擊率。此外，我們挑選出優(yōu)秀作品進(jìn)行比賽交流，制作的微課《應(yīng)用通道精細(xì)摳圖》獲南寧市信息化比賽“微課”項(xiàng)目二等獎(jiǎng)、廣西區(qū)信息化比賽“微課”項(xiàng)目二等獎(jiǎng);《灰姑娘的夢(mèng)想—PS中人物換頭術(shù)》獲廣西區(qū)信息化比賽“微課”項(xiàng)目一等獎(jiǎng)，等等。同時(shí)，教師應(yīng)用制作的微課進(jìn)行校內(nèi)外的公開課教學(xué)，在制作微課的基礎(chǔ)上，我們還開發(fā)出校本教材應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，也把用微課教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)推廣到其他同類課程中。

（責(zé)任編輯 斯? ?陌）