高校合唱指揮教學方法的創新

劉婷婷

摘要：隨著時代的發展和社會的進步，高校合唱指揮教學也受到了越來越多人的重視。要想更加高效的完成這項教學工作，高校教師必須轉變自身的教育教學觀念，以學生為主體進行教學方法的更新改革，通過理論與實踐的有效融合進行知識教學，這樣才可以更加高效的完成合唱指揮教學，使學生的指揮能力得到有效增強，為他們的綜合素質全面發展提供更有力的支持和保障。鑒于這種情況，本文首先對當前我國高校合唱指揮教學存在的問題進行了簡單分析，然后以此為基礎提出了幾點教學方法的創新建議。

關鍵詞：高等學校? ?合唱指揮? ?教學方法? ?創新探究

中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1008-3359（2019）19-0118-02

合唱指揮屬于高等學校音樂專業的一門重要必修科目，而且這門科目的專業性也相對較強，屬于一門集理論、實踐、審美以及技能于一身的綜合科目。在最近這幾年，隨著生活水平的不斷增強，人們對合唱藝術的認識以及重視也在不斷提升，這方面人才的缺口也變得越來越大。但是，因為受到傳統教學觀念的影響，現在我國高等學校合唱指揮教學卻依舊有一定的問題存在，教師的教學觀念與教學方法都相對落后，對學生的綜合素質全面發展造成了比較大的消極影響。所以，本文展開高校合唱指揮教學方法的創新探究有著重要的現實意義。

一、當前我國高校合唱指揮教學存在的問題分析

（一）對合唱指揮教學的重要性沒有一個正確的了解和認識

合唱與指揮是有著十分密切的聯系存在的，有著相輔相成的重要作用。但是，到現在為止依舊有一部分學生和教師都沒有認識到合唱指揮這門知識的重要作用，教師在進行知識教學的時候也沒有把指揮與合唱充分結合到一起，僅僅是簡單的進行了理論知識教學講解，忽略了合唱對指揮的重要影響，對實際的教學效果造成了極大的消極影響。

（二）教學方法不符合科學合理的要求

當前我國很多高校合唱指揮教師因為受到傳統教育里面的影響，在進知識教學的時候采用的仍然是以前的教學方式，學生只能被動的學習吸收教師所傳遞的知識，這種枯燥的教學方法會對學生的學習興趣以及學習欲望造成極大的打擊，也沒有辦法將他們的主觀能動性充分調動起來，對合唱指揮教學效率以及教學質量造成了極大的消極影響，甚至對學生的綜合素質全面發展都造成了比較大的阻礙。

（三）合唱指揮教學有理論和實踐脫節的情況存在

合唱指揮這門科目擁有極強的實踐性，其對學生的實踐能力有著比較高的要求。所以，高校合唱指揮教師在進行知識教學的時候，必須通過理論與實踐的充分結合展開教育教學工作，才可以使學生的實踐能力得到有效增強，真正培養出時代發展需要的高素質合唱指揮人才。但是，現在很多高校負責合唱指揮的教師在進行知識教學的時候，其教育教學觀念卻并沒有得到有效轉變，依舊將理論知識當做主要教學目標，嚴重缺乏對學生實踐能力培養的重視，實踐占比在整個教學環節里面可以說是寥寥無幾，這種情況嚴重影響了學生指揮技巧的提升，培養出了很多只會紙上談兵的“趙括”。

二、高校合唱指揮教學方法的創新探究

（一）轉變自身的教學觀念，提升對合唱指揮教學的重視

在當前這個新課改背景下，要想更加高效的完成合唱指揮教學，高校教師必須轉變自身的教育教學觀念，充分意識到合唱指揮教學的重要作用，以學生為主體，根據學生的實際情況展開知識教學，這樣才可以將學生的學習欲望以及學習興趣充分激發出來，讓他們更為積極主動的投入到知識學習中去，從而使他們對音樂節奏有一個更深入理解和認識，有效增強學生的實際合唱指揮能力，為學生的綜合素質全面發展提供更有力的支持和保障。除此之外，合唱指揮對音樂鑒賞能力也有比較高的要求，高等學校要想真正培養出綜合能力優秀的合唱指揮人才，必須提升對學生音樂鑒賞能力培養的重視，通過課外資料延伸以及經典曲目賞析等方式展開教學，以此來有效增強學生的音樂鑒賞能力，進而為合唱指揮教學的順利進行提供更大的便利。

（二）進行教學方法的更新優化

隨著新課改進程的不斷推進，高等學校的教師要想更加高效的完成合唱指揮教學，必須跳出傳統教學模式的藩籬，對自身的教育教學方法進行更新優化，以學生為主體，將自己放在輔助引導的地位上進行知識教學，利用更加多元化的方式進行知識教學，從而把學生的主觀能動性充分調動起來，讓他們更為積極主動的投入到知識學習中去，使他們的思維能力、創造力以及想象力等綜合能力都得到有效提升。例如，在展開指揮姿勢教學的過程中，高校合唱指揮教師就可以通過多媒體的有效利用向學生展示維也納新年音樂會的指揮片段展示，通過這些視聽盛宴來讓學生產生強烈的向往心理，這樣學生因為受到音樂片段的影響，會更加積極主動的投入到課堂學習中去，在有效提升他們實踐能力的同時，使他們的想象力、創造力也得到一定程度的提升。

（三）展開理論和實踐聯合教學

當前我國高校存在的理論和實踐脫節的情況對合唱指揮人才的培養造成了極大的消極影響，要想有效轉變這種情況，負責合唱指揮教學的高校教師必須轉變自身的想法，充分意識到理論和實踐融合對合作指揮教學的重要影響，通過合作扮演的方式展開知識教學，給予每個學生都提供實踐指揮的機會，由其余同學來擔任合唱團，并在實踐活動結束之后，對每個學生展開相應的評價，并讓學生自主思考指揮和合唱之間存在的聯系，從而讓他們充分認識到合唱指揮的重要作用，以此來使他們的專業技能以及綜合素質都得到有效增強。

三、結語

總而言之，要想有效解決我國存在的合唱指揮人員缺乏嚴重的問題，高等學校負責合唱指揮教學的教師必須轉變自身的教育教學觀念，跳出傳統教學觀念的藩籬，以學生為主體，根據學生的實際需要以及自身的實際情況采用更具針對性和趣味性的措施展開知識教學，提升對實踐聯系的重視，充分融合理論與實踐進行知識教學，這樣才可以將學生的學習興趣以及主觀能動性充分激發出來，讓學生更為積極主動的投入到合唱指揮學習中去，從而使相應的教學效率與學生的合唱指揮能力得到有效增強，進而為學生的綜合素質全面發展提供更有力的支持和保障，為我國合唱指揮事業的協調可持續發展培養出更多綜合素質優秀的后備人才。

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