農村留守兒童存在的問題及對策

張金東

【關鍵詞】 農村;留守兒童;問題;對策

【中圖分類號】 G635.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）19—0029—01

一、農村留守兒童存在的主要問題

1.親情缺失，性格叛逆。留守兒童均“十分想念父母”，但幾個月、一年，甚至幾年見不到父母是家常便飯。長期得不到父母的撫慰與關懷，這些孩子往往焦慮緊張，暴躁叛逆，不服臨時監護人和老師的管教。臨時監護人也往往重養輕教，把對留守兒童的教育責任全部推到學校方面，教育渠道單一，缺乏家庭和社會的配合，很難達到教育的目的。這些留守兒童不愛學習、不守規章，長期尋釁滋事，同學之間打架斗毆事件時有發生。

2.管理空檔，早戀成風。留守兒童缺失親情，缺乏安全感，他們一方面尋求親情，尋求保護;另一方面管理空檔，他們行為自由，早戀成風。2016年，我校初二級一男生和一女生，父母均在外打工，由其奶奶照管。開學不久，男生的奶奶來學校反映，稱有一女生經常留宿他家，不聽勸阻，同時男生威脅其奶奶不許說出去，否則他們將離家出走，留宿時間竟長達一個多月，男生的奶奶在萬般無奈之下才來求助學校。

3.出現道德危機，價值扭曲。由于父母外出務工，沒有時間陪伴孩子，心理上對孩子有所歉疚，總是以金錢來彌補，使得一些留守兒童養成了好逸惡勞、奢侈浪費的陋習。如，一名初一女生，今年才14歲，但抽煙、喝酒、趕時髦，上個月從家里拿走200元到縣城做了頭發，發型怪異，根本不聽老師勸解，據老師反映，她經常作文不動筆，寫情書卻很專業，從網上抄摘下來的情書就有厚厚的一本，這樣的學生常常令老師束手無策。

4.監護不力，存在安全隱患。在留守兒童中，由于父母長期不在身邊，缺乏對兒童的安全監管，加之部分監護人和代養人對留守兒童的安全教育不夠、意識不強、監護不力，導致部分留守兒童的安全難以得到保障。特別是在雙休日、寒暑假期間，這些兒童脫離了學校管理回到家中，臨時監護人和代養人的管理又難以到位，存在極大的安全隱患，甚至出現安全事故。

二、解決策略

1.政府應積極作為，加強主導。政府的責任主要是在政策層面上采取措施，大力實施九年義務教育，保證教育公平。增加教育投入，加強農村中小學基礎設施建設和合格學校的建設;要推進政策的完善配套，加強學校周邊環境的治理，特別是要杜絕網吧和游戲廳接納未成年學生的行為;更要加強農村寄宿制學校，讓農村留守兒童寄宿在學校，是解決留守兒童系列問題的有效途徑。

2.學校應盡職盡責，擔當使命。首先，要確立先進的教育理念。在留守兒童教育過程中，學校應主動承擔起家庭教育與學校教育的雙重責任。其次，要注重培育學生健康的心理素質。針對留守兒童存在的心理問題，對老師進行相關心理指導培訓，使他們有能力對學生定期進行心理健康輔導;定期聘請有關專家為學生講授青春期健康知識，通過老師與學生對話，幫助學生坦然面對成長的煩惱，對遭遇挫折或困難的學生及時給予心理撫慰，特別幫助留守兒童克服孤僻、膽怯、冷淡等心理，以彌補父母不在身邊的親情缺失。最后，要努力架起暢通的家校橋梁。要組織老師多走訪留守兒童家庭，指導家長或親屬如何教育孩子;建立留守兒童家校聯系卡，利用現代發達的信息通訊工具，加強與家長的聯系。除此之外，學校還可以利用春節、假期孩子父母返鄉的時機，召開留守兒童家長會，與家長充分交流，形成合力。

3.家庭應善于作為，履行職責。家庭教育是啟蒙教育，也是影響人一生的至關重要的教育。良好的家庭教育氛圍，有利于培養出身心健康的一代。留守兒童的父母要增強教育子女的責任意識，要學會與孩子心靈的溝通。關心孩子，要從“心”開始。父母要走進孩子的“心”里去，去了解他們心里想些什么，需要什么，不但要當好父母，還要當好孩子們的知心朋友。長期在外的父母應充分利用電話定期和孩子進行溝通，對其進行教育。

4.社會應奮力敢為，形成合力。加強社會教育組織或機構建設，充分發揮其對學校教育和家庭教育缺失的彌補作用，使家庭教育、學校教育和社會教育三位一體，互補共生。（1）要構建監護體系。構建一支農村留守兒童教育和監護隊伍。利用多種宣傳渠道，大力宣傳各地各部門的好經驗好做法，引起社會對農村留守兒童問題的廣泛關注。（2）要大力發展農村經濟，讓更多的農民就近務工。鼓勵幫助農民返鄉創業，使父母雙方或一方能留在家里，減少留守兒童的產生，這也是解決留守兒童問題的最好出路和長久之計。

（本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《農村初級中學班主任工作中留守兒童的教育現狀研究》階段性研究成果，課題立項號：GS[2018]GHB3966）

編輯：郭裕嘉