淺談信息技術在體育課堂中的應用

郭元章 高霞

摘? 要：隨著科技的蓬勃發展和教育的不斷改革，現代信息技術已經不同程度的走進了教學課堂。而作為培養學生技能、精神品質、身體鍛煉為一體的體育課堂也不例外。在體育課堂教學中，不論是體育理論的教學還是體育技能的教學，現代信息技術的應用，能夠更好地讓學生接受，并且創造了一個有趣高效的教學課堂，為老師更好地開展教學提供了一個良好的環境。信息技術和體育教學的相結合，可以充分地激發學生學習的興趣，打破了傳統單調的體育教學，提高了教學質量，為體育教學開辟了新的天地。

關鍵詞：信息技術? 體育課? 應用

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）09（a）-0136-02

在科技不斷發展的今天，信息技術被各個領域不同程度的運用，已經成為人們發展的一個重要的工具。在教育改革的背景下，信息技術和各種設備也不斷地走進了體育教學課堂，與傳統的單調式教學相比，信息技術使得體育課堂更加有活力、有趣味。因此，信息技術的應用，不但可以調動起學生學習的主動性，而且可以讓學生充分地理解理論知識，以便于體育實訓中可以更好地運用。所以，在體育教學中如何正確運用信息技術也是研究的一個課題。本文主要討論在體育課堂運用信息技術的方法。主要由以下幾點進行探討：（1）信息技術在體育教學中應用的意義;（2）信息技術在體育教學中應用的途徑;（3）信息技術在體育教學應用中需要注意的問題。

1? 信息技術在體育教學中應用的意義

1.1 激發學生的學習興趣

在體育教學過程中激發學生的興趣是非常關鍵的，學生對體育運動有了興趣，才會經常參與體育活動，長久之下，才可以培養他們終生鍛煉的體育意識。興趣可以通過新穎的外物產生，多媒體作為課堂教學的主要手段，利用它功能的多樣性，創造一個有趣的課堂環境，從而激發學生的學習興趣。如在進行籃球教學前，教師可以利用多媒體播放一段精彩的籃球視頻;在進行乒乓球教學前，可以先放映一段我國運動員比賽的錦集等。在課程開始前便對學生產生吸引，甚至有些學生還有興奮和躍躍欲試，這時他們已經處于最佳的學習狀態。在這種狀態下，才能使學生充分掌握所學習的體育技能，并且潛移默化地建立起他們的學習興趣。

1.2 優化體育教育環境，提高教學質量

體育教學離不開動作教學，學生對于動作的理解和掌握是非常重要的。運用現代信息技術，教師可以把教授的動作在學生的面前呈現出來，并且可以放大、放慢，并且通過音頻的講解，就算動作復雜，但是通過反復觀看，可以更好地讓學生理解和掌握。現代信息技術為學生所帶來的感官刺激，對于知識的獲取和保持，具有非常重要的意義。比如教師在講解籃球課程時，教師通過下載的籃球視頻，讓學生進行觀看和做相應的解說，這樣在輕松有趣的環境中，激發起學生的學習興趣，學生會自主地融入教學課堂，并且樂于學習，從而使體育教學更加高效。

可以看出，學生對于直觀事物的興趣比較濃，而且樂于接受，現代信息技術中多媒體教學的呈現剛好滿足學生的這種興趣，通過最為直觀的教學內容，并且配合教師的講解，縮短了教學時間，提高教學質量，激發了學生的學習興趣。因此，多媒體教學可以促進教學效果，達到優化教學的目的。

1.3 幫助學生有效的提高運動技能

體育教學的目的便是讓學生掌握相應的運動技能，并且在此基礎上學習更多的技能。而在學習過程中，調動視、聽功能，能明顯提高學習效率并促進能力的發展。所以，良好的觀察能力是學生學習運動技能的基本功。現代信息技術教學的直觀性，對于培養學生良好的觀察能力有著顯著的效果。

在體育教學中，會涉及很多較為復雜的動作，并且需要連貫的完成，對于學生來說，比較難記憶。例如跳遠中的空中身體動作，籃球、足球的運球、過人動作，單杠的回環動作和落地動作等，這些復雜的動作教師很難直觀地呈現在學生眼前，一方面，教師對動作要領的領會程度、教師的年齡、身體狀況等自身其他條件不同;另一方面，每一個學生的觀察角度不同，對于動作的領悟和掌握也受到很大的局限，由于動作的復雜且具有連貫性，對于教師示范的動作，很難去抓住相應的記憶點，這必然對學生的學習帶來一定的影響。

利用現代信息技術情況會大不相同，教師可以通過多媒體軟件將自己要講授的動作呈現在學生眼前，這樣可以把相對抽象、教師自己很難示范清楚的動作環節，用課件中的視頻功能呈現出來，采用慢動作、暫停、回放等教學手段結合講解。通過視頻講解，可以讓學生清楚地看到每一個動作的做法和要領，在復雜環節，可以反復觀看，以此來加深學生的記憶。教師也可以通過視頻，強調關鍵部分，突出重點和難點。這樣更全面、更有效的教學方式，使體育動作教學變得更加簡單，學生也可以更好地掌握，極大地縮短了教學過程和加強了教學質量。

2? 信息技術在體育教學中應用的途徑

在新課改的背景之下，傳統的體育教學模式已經不能夠滿足現代體育教學，傳統的體育教學對學生難以產生趣味性和有效性，“講解—示范—練習”。隨著信息技術走進課堂，教學方法多元化的趨勢開始出現，并且已經替代了傳統教學方法，信息技術在體育課堂教學中的途徑如下。

2.1 利用信息技術進行體育戰術分析

就拿籃球為例，教師對學生進行相應的籃球基礎教學后，便開始對他們講解籃球比賽中的戰術指導，但是理論的戰術教學對于學生而言是很難理解的，是比較抽象的，這樣的教學他們很難運用到實戰中去。但是，如果把信息技術運用到戰術教學中去，就可以很清楚地把戰術的過程呈示給學生。比如，教師可以找一場典型的NBA比賽視頻，讓學生觀看，在觀看過程中，教師可以對比賽進行戰術分析，值得注意的地方就可以指給學生看或者對這部分內容進行重新播放，并加以講解，這樣，學生在觀看精彩比賽的同時，也會把眼光放在戰術配合之上，學習專業球隊的配合、防守、投球等，這樣在他們實戰時，便會自然而然地進行團隊協作、運用戰術，充分地發揮他們所學到的技能和知識。這樣的教學才是成功的，不僅建立起學生的學習興趣，還可以培養他們積極思考和團結合作的精神。

2.2 利用信息技術細化動作，突破難點

體育教學中運動技術是核心，只有當學生掌握相應的運動技能后，才能進行體育活動。在體育教學過程中，給學生進行動作示范需要準確規范，最直觀地讓學生形成概念。而這個工作，信息技術可以代替教師完成。為了讓學生看到較為規范正確的技術動作，體育教師可以運用多媒體技術，找到相關的動作示范視頻，把要掌握的動作放慢速度或者不斷地回放、暫停等，讓學生更清楚地看到每一個動作的細節和方法，把復雜的難點反復觀看，加強學生的記憶。同時通過視頻的講解，學生可以更好地掌握動作的要領，這樣使體育教學變得簡單且有效。

2.3 利用信息技術進行動作對比，糾正動作錯誤

當學生進行動作學習之后，接下來的便是練習，但是在練習過程中經常發生錯誤，但是學生自己可能因為對動作的記憶點出現問題或者沒有理解動作的要領，導致動作出現錯誤，自己可能不會發現，原因是看不到自己的動作。這時教師就可以運用多媒體技術，把學生練習時的動作錄制下來，再與專業的教學視頻進行對比和講解，這樣學生在對比觀看之后，可以糾正自己的錯誤，并且對于正確的動作有了進一步的理解。

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