試分析高校足球技戰術教學訓練方法

陳曉武

摘? 要：足球運動是大學體育教學中一項重要的學習項目，同時也深受學生的喜愛。在教學過程中，體育教師應基于教學內容、教學目標，結合學生的實際情況，在不同的教學階段采取更為科學、合理的教學方法，對學生進行足球技戰術的教學訓練。通過這樣的方式提高課堂的教學效率，真正提升學生的足球技巧和戰術能力，增強學生的身體素養。

關鍵詞：足球教學? 技戰術教學? 訓練方法

中圖分類號：G8? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）09（a）-0070-02

足球本身便是一項有著良好群眾基礎的基本體育項目，基于其強大的觀賞性和趣味性，無論是作為高校的教學內容，還是作為民眾的健身項目，都有著較廣的受眾群體以及較高的參與度。再加上近年來體育教學改革不斷深入，對于高校體育教學的關注度逐步提高，相關的教學研究也在不斷深入，而足球的技術以及戰術教學訓練作為足球教學中非常重要的組成部分，更是有著相當關鍵的地位。高校足球技戰術教學主要可分為兩部分，分別是基礎技術教學和戰術訓練教學，本文將對這部分的教學進行詳細的介紹。

1? 高校足球基礎技術教學

沒有良好的技術基礎是很難運用各種戰術的，因此體育教師在授課時應格外注重訓練足球的基礎技術，特別是在基礎教學階段，一定要為學生打好底子。同時，這也能為之后的戰術訓練教學提供便利。以下將針對不同教學階段，介紹相關的教學策略。

1.1 基礎教學階段

該階段應注重于培養學生的基礎能力，教師切記不能急于求成，要耐心教導學生，為學生打好基礎。首先是要對該階段的教學內容進行簡略的說明，大概介紹動作的名稱、方法、作用等，再根據學生的學習基礎，對動作的特點和一些難點、要領進行詳細的闡述，側重于動作的發力部位、順序、力度大小以及動作的距離、角度、方向，將完整的動作拆分成不同的幾個小動作進行詳細闡述。在講解時要注意語言應形象生動、淺顯易懂，引導學生理解動作的概念，吸收學習技術動作的關鍵點。其次，當學生在掌握理論的基礎上，體育教師再向學生進行動作示范，讓學生模仿學習，慢慢嘗試獨自完成一套動作。教師在示范時應控制好速度以及示范角度，讓學生能夠仔細觀察到動作細節，通過多次示范讓學生慢慢理解、體會動作的內涵。另外，除了課堂上教師的動作示范，還能通過影像、圖片等方式進行展示，而這些也能作為學生課后練習動作重要的參考資料，幫助學生更深刻了理解技術動作內涵、要領。最后，學生初次學習時難免會因為理解不當或是觀察不夠細致出現各種各樣的錯誤，無論是在聽講時還是在練習中，體育教師都應及時、耐心糾正，突出技術動作的難點及重點，這樣才能真正提高學生的技術基礎。

1.2 技術鞏固階段

該階段應注重學生技術動作的準確性、連貫性，同時培養學生的技術應用能力。首先通過重復的練習鞏固理論基礎，用身體感受、銘記動作，形成動作定型，逐步提高技術動作的質量，直到學生能夠緩慢地做出正確規范的一整套動作，再慢慢提高對練習速度的要求。然后以此為基礎，逐步提高訓練難度，由簡到繁，從單項動作學習轉向組合式動作的學習。另外，還要適當加入一些干擾因素，因為實際賽場中很難能夠不受干擾地踢球，這能提升學生對技術的運用能力以及對抗干擾能力，幫助學生在球場上更好地應對各種情況，為之后適應賽場做一定的準備。

1.3 技術提升階段

該階段應注重強化學生的技術應用能力，提高動作技巧。在原本練習的基礎上加大訓練密度，進一步強化刺激，并糾正錯誤動作，提升學生技術動作的規范性、協調性、連貫性，讓學生進一步認識足球技術動作的內在規律，更好地掌握足球技術。另外，要對控球、運球、傳球、射球等關鍵動作進行高強度、高密度的訓練，可根據學生個人的能力設置各種訓練環境，針對學生的不足之處，有針對性地進行訓練或是對抗練習，進一步提高學生技術動作的應用能力。

2? 高校足球戰術訓練教學

足球是一項以團隊為單位的競賽，每一名隊員的個人能力固然重要，但為了取得勝利，還需要合理的戰術規劃。各種實踐也證明了，巧妙的戰術同樣是獲勝的關鍵。戰術訓練教學主要分為三部分：進攻、防守和比賽陣型，通過戰術教學訓練，讓學生能夠根據賽場的形勢，科學合理地跟隊友進行配合，進攻與防守相結合，盡可能取得比賽的勝利。以下將對不同教學階段的教學策略進行簡要闡述：

2.1 理論教學階段

戰術訓練主要分為基礎戰術配合、個人戰術行為和團隊戰術配合三部分，其關鍵在于“配合”二字。因此體育教師先要讓學生了解戰術配合的概念，養成戰術觀念。接著利用影像、圖片進行演示，進一步對戰術訓練作詳細介紹，其中包括戰術配合的相關要求、目的，強化學生觀察能力，同時讓學生了解不同戰術間的統一規律，快速理解掌握各種戰術的要求，逐步培養學生的攻防意識。

2.2 配合練習階段

在進行整體團隊配合前可先訓練局部戰術配合，一方面降低教學訓練的難度，學生不會因為太受挫而喪失自信心;另一方面，為團隊配合打好基礎，讓訓練能夠更順利地進行。根據戰術所需的人員構成安排一定人數進行配合訓練，講授進攻和防守時的配合要點。在學生了解、掌握了配合的方法和要點后即進行實踐訓練，根據學生們的配合情況提高訓練的干擾性。通過模擬不同的進攻情況，訓練學生們的進攻以及防守配合的能力，提升學生隨機應變能力和進攻及防守配合技巧。此外，體育教師也可根據需求進行“七人制”足球比賽，既能檢驗學生的足球技巧以及對戰術配合的掌握程度，也能增添課堂的趣味性，讓學生放松的同時激發學生的訓練動力。

2.3 團隊教學階段

在局部戰術配合訓練至較成熟階段，有充實的基礎時，方可開展團隊配合訓練。團隊戰術配合主要是將戰術配合方法與攻防陣型有機結合，在全隊成員初步了解團隊戰術配合后，便可將全隊分解成不同的幾個部分進行訓練。比如，分別訓練進攻時邊路和中路的配合。主要側重于面對不同形勢時，不同戰術配合方法的變換以及銜接，提高學生們的默契程度。待學生間配合較為嫻熟時，再過渡到整個團隊的配合練習。此時，有了之前的配合基礎，團隊的配合能夠更順利地進行，通過多次訓練以及模擬比賽，針對學生的不足之處進行糾正，以此提高團隊的默契程度以及戰術配合能力。在學生們掌握不同比賽陣型后，體育教師還應針對陣型變換進行訓練，幫助學生在賽場上應對不同形勢時快速切換陣型。

3? 結語

在實際的足球訓練教學中，體育教師應基于教學內容、教學目標，結合學生的實際情況，特別是基礎技巧的掌握程度以及團隊協作配合能力，在訓練教學的各個階段合理運用不同的教學手段，并根據學生對課堂內容的掌握程度對教學課程安排進行合理的調配。只有如此，才能真正提高教學質量、教學效果以及學生個人的足球技巧和戰術配合能力，為學校培養成熟、優質的足球團隊。另外，也能豐富校園的體育文化，推動我國高校足球運動的發展。

參考文獻

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