習近平對高校教育工作的重要總結
——記《習近平2018年在北大師生座談會上的講話》

■龍 麗/銅仁學院

2018年5月2日習近平總書記在北京大學師生座談會上的講話，是站在時代發展前沿和國家戰略的高度總結出兩大類歷史使命和一系列重要啟示，這些都是習近平對教育工作作出的新總結，對人才教育和高校的發展具有深遠意義。

一、兩大類歷史使命

馬克思曾說過：“一個時代的精神是青年代表的精神，一個時代的性格是青春代表的性格。”①青年是祖國的未來，是民族的繼承人，他們將決定祖國的命運，廣大青年應該肩負民族復興和在中國特色社會主義道路上繼往開來的歷史使命。因此，習近平總書記號召當代青年：“在奮斗中釋放青春激情、追逐青春理想，以青春之我、奮斗之我，為民族復興鋪路架橋，為祖國建設添磚加瓦。”②

（一）青年一代要肩負的歷史使命

（1）青年一代要肩負民族復興的歷史使命。《2018北大講話》指出：“實現中華民族偉大復興就是中華民族近代最偉大的中國夢，體現了人民的整體利益，是每一個中華兒女的一種共同的期盼，青年要時刻肩負起中國。”③中華民族是一個歷史悠久、文化燦爛的民族，歷史上曾創造了人類燦爛的文明史，走在世界的前列，其中發明了享譽世界的指南針、火藥、造紙術、活字印刷術至今被時人稱贊。但青中葉后暮氣沉沉、固步自封，近代中國卻在世界發展洪流中落伍，淪為殖民地，挨打受氣。實現國家民族獨立成為那個時代歷史的重任。“天下興亡，匹夫有責”④，中華青年兒女勇于歷史的重任，前赴后繼拯救民族危亡，開啟民族復興大業。當前中華民族復興依然需要一代一代的人不懈努力。“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望”。⑤因此，當代青年要不忘初心，不負黨和人民期望，勇于擔當時代賦予的歷史責任，在為民族復興偉大事業中的不懈奮斗中書寫人生華章。青年責任肩負起民族復興的歷史使命，要做到以下幾個方面：

第一，初心不改、矢志不渝，為實現中華民族的偉大復興盡自己的一份綿薄之力。每個時代都有每個時代的歷史使命，一代青年有一代青年的歷史際遇。撫今追昔1919年5月4日下午，北大等十幾所學校3000余名學生聚集天安門廣場，喊出了“外爭國權，內懲國賊”，“廢除二十一條”，“誓死力爭”等口號。這場在古都北京由青年學生點燃的反帝愛國革命浪潮，迅速席卷全國，各界民眾同仇敵愾，共同奏起一曲浩氣長存的時代壯歌。五四運動是中國新民主主義革命的開端，是中國革命史上劃時代的事件，是中國舊民主主義革命到新民主主義革命的轉折點。五四運動中青年學生勇于承擔時代歷史使命，踏上了救贖國家和救贖民族的道路，開啟民族復興大業。“行百里者半九十”⑥十九大報告中指出，實現中華民族偉大復興是近代以來中華民族最偉大的夢想。今天，我們比歷史上任何時候都更接近民族復興的偉大夢想。所以當代青年一代更要樹立強烈的歷史使命感和責任感，初心不改、矢志不渝，為實現中華民族的偉大復興盡自己的一份綿薄之力。

第二，樹立馬克思主義的世界觀，把握正確的方法論，努力做創新先鋒。青年學生正處于人生最美好的時光，精力旺盛、思維敏捷、富有積極向上的精神。當今時代，科學技術發展突飛猛進，各種文化思潮相互激蕩、吸納或排斥，融合或斗爭，滲透或抵御。青年面對復雜多變的形勢要堅定自己的馬克思主義信仰，堅定自己的科學世界觀，認清形勢，明辨是非。21世紀是知識經濟帶來的創新的世紀，創新是國家發展、民族振興和個人成長的不竭源泉。“天行健、君子當自強不息”。⑦青年要善于創造性地學習和掌握現代科學文化知識，大膽地進行探索和創新，把青春因融入民族的偉大事業中。

第三，以堅忍不拔、百折不撓的精神，為民族復興不斷努力。羅馬城并非一天建成，中華民族的民族復興并非短時間就能實現。“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。”⑧百折不撓、堅忍不拔是中華民族的優秀品格之一。從古到今關于百折不撓、堅忍不拔的事例不勝枚舉。習近平總書記說民族復興需要一代一代的青年以永不懈怠的精神面貌和一往無前的奮斗。因此，青年一代要肩負起民族復興大任，就要磨練自己的意志力，以堅忍不拔、百折不撓的精神，迎接復興路上的挑戰，勇于攻克難關，為民主大業奮斗終身。

（2）青年一代要擔負在中國特色社會主義道路上繼往開來的歷史使命。《2018北大講話》中指出：只有社會主義才能救中國，只有中國特色社會主義才能發展中國和實現中華民族偉大復興。堅持好、發展好中國特色社會主義，把我國建設成為社會主義現代化強國，是一項長期任務，需要一代又一代人接續奮斗、不斷前進。習近平總書記在參觀《復興之路》展覽后強調：歷史經驗證明只有走中國特色社會主義道路才能實現中華民族偉大復興。青年一代要擔負在中國特色社會主義道路上繼往開來的歷史使命，這里要做好以下幾個方面：

第一，增強走中國特色社會主義道路政治意識。馬克思曾經說過：“人們自己創造自己的歷史，但是他們并不是隨心所欲地創造，并不是在他們自己選定的條件下創造，而是在直接碰到的、既定的、從過去承繼下來的條件下創造。”⑨新中國成立68年來特別是改革開放30多年來，我們黨堅持把馬克思主義基本原理同我國具體實際和時代特征相結合，成功開創了中國特色社會主義道路。經過改革開放，中國在社會主義這條道路上不僅擺脫了一窮二白和實現了溫飽，而且使得中國的經濟超越日本成為世界第二大經濟體，創造人民美好的生活。歷史經驗已經證明“社會主義”與“中國國情”的結合形成了“中國特色社會主義道路”是馬克思主義中國化的歷史必然。而中國特色社會主義道路是一條植根于中國大地、反映中國人民意愿、適應中國和時代發展進步要求的道路。習近平總書記總結說：社會主義在中國具有深厚的歷史淵源和廣泛的現實基礎，當前我國人民能創造出人類歷史上前無古人的發展成就，走出了正確道路是根本原因。因此，青年一代要時刻保持頭腦清醒，堅決捍衛走中國特色社會主義道路的偉大方針，做到不為任何風險所懼，不為任何干擾所惑， 在這條道路上繼往開來為實現“兩個一百年”的民族偉大復興奮斗目標。

第二，青年要牢固樹立“四個意識”，不斷增強“四個自信”，堅決向黨中央、習近平總書記看齊，向黨的理論路線方針政策看齊，向黨的決策部署看齊，自覺接受中國共產黨領導，堅決維護和捍衛習近平總書記的核心地位。

歷史證明只有中國共產黨才能成功走出中國特色社會主義道路。辛亥革命后，強調進一步向西方學習，出現了“全盤西化”的方案，但是西方發達國家的政治和社會制度，并非一天之內建成，是在幾百年來逐漸演進的，舊中國政治衰敗、經濟崩潰、國土破碎、外部強鄰環伺的國家，在短時間內是不可走靠“全盤西化”的方案救亡圖存的。中國共產黨從誕生之初就把馬克思主義作為實現民族獨立、人民解放的指導思想。雖然中國共產黨領導的在新民主義革命初期，由于“左”或者“右”的錯誤，付出沉痛的代價，但是中國共產黨拿出“壯士斷腕”的勇氣來自我革命，及時糾錯、及時止損，不拘泥于某種外部經驗，創造性地將馬克思理論與結合中國國情結合，最終領導中國人民推翻三座大山，取得革命勝利，結束民族屈辱史。歷史證明這一個多世紀是中國共產黨以大無畏的勇氣、歷史的擔當和責任感，在黨的領導下中國發生了翻天覆地的變化，國民經濟高速、穩定、健康發展，國家綜合國力大大增強，城鄉面貌煥然一新，人民過上了前所未有的幸福生活。

當前在面對社會的主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活的需求和不平衡不充分發展之間的矛盾這個根本國情時，以習近平同志為核心的黨中央領導中國人民高舉中國特色社會主義偉大旗幟，謀篇布局、攻堅克難、強基固本，提出走復興之路。中國特色社會主義理論也取得了新的成果，其中提出的“四個意識”和“四個自信”堅定了我們走中國特色社會主義的信念。2016年1月29日，中共中央政治局召開會議，首次公開提出“增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識”這“四個意識”。政治意識是指堅持正確政治思想、政治觀點、政治態度和政治評價。大局意識實在自覺站在黨和國家大局上看問題、想問題和解決問題。核心意識是指堅持中國共產黨的領導，堅決貫徹黨中央的決策部署，堅決維護以習近平同志為核心的黨中央的威信。看齊意識是指經常主動全面的與以習近平同志為核心的黨中央看齊。“四個意識”堅定了正確的政治方向，處理了局部與全面的關系，是凝聚發展動力的思想保障。2016年7月1日，習總書記在慶祝中國共產黨成立95周年大會上明確提出：道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，這“四個自信”。道路自信是堅信中國特色社會主義道路的正確性。理論自信是堅信中國特色社會主義理論的科學性。制度自信是堅信中國特色社會主義制度的優越性。文化自信是堅信中國特色社會主義文化的引領性。“四個自信”彰顯了中國特色社會主義道路是中國人民在新的偉大實踐中所作出的正確選擇。青年要認真學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想牢固樹立“四個意識”和“四個自信”，始終站在奮力實現中華民族偉大復興中國夢的高度，站在維護黨執政安全、提升黨執政能力的高度，時刻在思想上政治上和行動上同以習近平同志為核心的中共中央保持高度一致，不忘初心，砥礪前行。

（二）高校承擔辦中國特色社會主義一流大學一流學科的歷史使命

重視教育就是重視未來，重視教育才能贏得未來。高等教育是人才培養的關鍵環節，對每個國家的罰站至關重要。《2018北大講話》中指出：高校的根本任務是培養社會主義建設者和接班人。中國高校要以馬克思主義為底色，抓住培養社會主義建設者和接班人這個根本才能辦好中國特色世界一流大學和一流學科。十年樹木，百年樹人。教育興則國家興，教育強則國家強。高等教育是一個國家發展水平和發展潛力的重要標志，人才民族振興、贏得國際競爭優勢的戰略資源。所謂一流大學是要對所在國家、民族的發展作出突出貢獻，能為解決全人類共同面對的重要問題發揮作用的。中國一流大學的要扎根中國大地辦大學，為國家建設和發展培養、輸送優秀人才。所謂一流學科是夠引領世界科學技術的方向和影響思想文化創新發展的。中國的一流大學要對接國家重大發展戰略和重大工程組織科研攻關，聚焦中國實踐、中國經驗、中國問題，深入創新學術研究和專業建設。

起始于1995年的“211”工程建設，是新中國成立以來國家在高等教育領域進行的重點建設工程，而后又于1999年啟動了“985”工程建設。這兩項工程建設使得中國的一批大學在國際上的影響不斷提高，一些大學步入到世界高水平大學的行列，提高了我國高等教育的發展水平，增強了國家綜合國力。但是當前我國高校發展依然存在很多不足，從而降低了人才培養多效力，制約了人才為社會提供服務的能力，阻礙了中國特色社會主義社會的發展。這里簡單歸納如下：一是中西部少數民族地區的高校，底子薄、發展弱，與東部沿海高校的發展水平相比，還相差甚遠。二是大學科建設交叉重復、低層次循環的現象還多有存在。三是我國的一流大學和一流學科建設還不能適應建設人力資源強國和創新型國家的需要，在拔尖創新人才培養和自主創新能力方面與高等教育強國相比仍然存在著較大差距。而當前我國對科學知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強烈，因此迫切需要由更多的一流大學和一流學科。2015年10月，國務院出臺《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》(以下簡稱《總體方案》)，提出“雙一流”建設。“雙一流”建設不是“211工程”“985工程”的翻版，也不是升級版，它是一個全新的計劃，為社會主義建設培養卓越一流人才，是建設高等教育強國和實現人力資源強國戰略的必然選擇和重要舉措。2017年9月21日，國家從考慮高等教育戰略布局，從國家急需、特色鮮明、無可替代的學科角度出發，印發了《關于公布世界一流大學和一流學科建設高校及建設學科名單的通知》，公布42所世界一流大學和95所一流學科建設高校及建設學科名單，開啟了我國高校進行世界一流大學和世界一流學科建設的征程。而后陸續有20多個省（市、區）出臺了地方版的“雙一流”建設方案。“雙一流”是圍繞“中國特色，世界一流”的核心要求來進行的，其戰略意義在于：是要建設與中華民族偉大復興、從大國邁向強國地位相稱的世界級大學，為中國特色社會主義培養更多、更高素質的一流人才。當前高校承擔辦中國特色社會主義一流大學一流學科的歷史使命，首當其沖的就是辦好“雙一流”。

二、人才教育和辦一流大學和一流學科的要求

（一）人才教育的要求

青年人發展的關鍵是“愛國、勵志、求真、力行”，《2018北大講話》對青年的發展提出了四點希望：

一是要愛國，忠于祖國，忠于人民。

習近平總書記說道：愛國，是人世間最深層、最持久的情感，是一個人立德之源、立功之本。愛國主義是中華民族最為深厚的歷史情感，是凝聚和鼓舞全國各族人民團結奮斗的一面光輝旗幟。中華民族傳統文化源遠流長、博大精深。縱觀中華民族五千年的歷史，愛國情懷一直是中華具有強大生命力的思想基礎，是中華民族充滿生機和活力的精神支柱。歷史上的愛國志士仁人名垂千古的不勝枚舉，如：屈原、岳飛、戚繼光、林則徐、文天祥、吉鴻昌等。名言警句更是多不勝其數，如：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”⑩、“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”?等。但古代的愛國主義植根與封建社會的忠君思想想這片土壤，是狹隘的愛國主義。1840年鴉片戰爭以后，舊中國淪為了半封建、半殖民地社會。腐敗的清王朝無動于衷，人民生活在水深火熱之中，掙扎在死亡線上。孫中山先生在晚年的時候指出：忠要剔除舊的倫理道德，忠不是忠于君，而是忠于民忠于國，忠于的民眾，提出了近代愛國主義就是愛民。習近平總書記強調，同人民一道拼搏、同祖國一道前進，服務人民、奉獻祖國，提出當代的愛國主義是廣博的，是將個人于祖國發展、人民福祉聯系起來。所以中國青年貫徹愛國主義就不能將愛國停留在口號上，要“勵志、求真、力行”，忠于祖國，忠于人民，赤誠奉獻，以激情飛揚的青春活力不斷添加祖國前行的“燃料”，不辜負人民的信任和重托！”

二是要勵志，立鴻鵠志，做奮斗者。

“龍吟八洲行壯志，鳳舞九天揮鴻圖。”?“志不立，天下無可成之事”?。勵志是人生的精神支柱和動力源泉，青年要樹立遠大的志向，以遠大的志向為前進和發展動力，同時要為社會的發展身體力行。黨的十八大以來，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平提出并深刻闡述了實現中華民族偉大復興的中國夢。中國夢是當代整個中國的社會的勵志目標，是億萬人民世代相傳的夙愿。它深情描繪了近代以來中華民族生生不息、不斷求索、不懈奮斗的歷史，它關乎中國未來的發展方向，凝聚了中國人民對中華民族偉大復興的憧憬和期待。黨的十九大吹響了全黨全國人民向中華民族偉大復興中國夢進軍的集結號。“志存高遠，心系天下”?，馬克思曾說過：“一個時代的精神是青年代表的精神，一個時代的性格是青春代表的性格。”?每個人都有理想和追求，都有自己的夢想，但夢想不能是狹隘的，它要與時代、國家命運相聯系。走進新時代，邁向新征程，青年要把個人的理想融入祖國和人民的共同理想之中，把個人的追求融入祖國和人民的共同奮斗之中，做中國夢的踐行者，不負時代勵志中國夢，不負青春奮斗書華。

三是要求真，求真學問，練真本領。

真、善、美是人類的最高的美德。馬克思主義闡述求真：就是解放思想、實事求是、與時俱進去把握事物的規律，從而認識真理、相信真理、堅持真理。真學問，就是揭示了事物客觀規律的學問。青年馬克思在經受貧窮、疾病和來自資產階級的迫害的情況下，懷揣著對真理的追求，不顧一切地去揭露資本主義的剝削本質，寫出了《共產黨宣言》、《資本論》等偉大著作，為無產階級指明了方向。真本領就是掌握實實在在的技能。中國成語濫竽充數，指出不會吹竽的人混在吹竽的隊伍里充數，比喻沒有真才實學的人混在內行人之中，以次充好。它警示人們：沒有真本事的人雖然能依靠欺騙手段蒙混一時，但在緊要關頭，難免原形畢露，以致害了自己。黨的十一屆三中全會以來，中國共產黨人堅持求真務實的科學精神，從社會主義初級階段這個最基本的國情出發，形成了“一個中心、兩個基本點”的基本路線，開創了中國特色社會主義的嶄新道路。當前我國改革和發展正處在一個關鍵時期，必須大力弘揚求真務實精神、大興求真務實之風。習近平總書記指出：建設中國特色社會主義現代化強國前方還有諸多重大問題等待我們去解決。所以青年人不要 過則勿憚改，要下得苦功夫，堅持追求真理，學習真學問，學得真本領。

四是要力行，知行合一，做實干家。

中國古代哲學家認為應當把“知”和“行”統一起來，才能稱得上“善”。王陽明在貴州龍場驛丞時“龍場悟道”，從所道德層面指出良知良行的知行“同一”。近代著名教育學教陶行知從教育層面指出知行合一。而馬克思主義從認識論、實踐論和反映論詮釋出知行合一。馬克思主義在《關于費爾巴哈的提綱》批判了費爾巴哈的機械唯物論，強調社會生活的全部在本質上是實踐的，人的實踐活動也是客觀的、物質的，指出了基于實踐的主觀能動性。毛澤東在《實踐論》中，最深刻、最科學的闡述知行合一就是“實事求是”，在知行合一的能動過程中，實踐既是起點又是落腳點，強調實踐的重要性，是要強調人們認識世界改造世界的主觀能動性。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”?。習近平總書記指出：做人做事不要眼高手低，要深入實踐，嚴謹務實。因此，青年人光學系理論是不夠的，要知行合一、以知促行、以行求知，不好高騖遠，不閉門造車，嚴謹務實，為社會的發展貢獻自己綿薄之力。

（二）辦一流大學和一流學科的要求

1、要堅守的兩個底線

首先，堅持辦學正確政治方向。《2018北大講話》指出：每個國家都是按照自己的政治要求來培養人的，每一所世界一流大學都是在為自己國家服務中發展起來的。曾經的美國哈佛大學校長艾略特有一句名言：在任何國家，大學都是敏銳反映本國歷史和特性的一面可靠鏡子。可見任何國家的大學都不是外國大學的摹本，而是植根于本國社會和政治傳統而逐漸地、自然地結成的碩果。我國高校文化是植根于中國特色社會主義的土壤，所以要堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想為指導的正確政治方向，堅持不懈傳播馬克思主義科學理論，弘揚社會主義核心價值觀，導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，凝練中國特色社會主義新時代的文化精神，不斷提升學校文化品質，打造濃厚的、積極向上的校園文化氛圍。

其次，人才素質培養要“以德為根”。“德”在人才素質中處于首要地位，發揮著統帥和靈魂的功能。古語云：“夫物蕓蕓各復歸其根”?，人才素質就是以德為根。西方哲學家蘇格拉底說過：“美德即智慧。”當代著名哲學家周國平說道：道德創造了人生的智慧，完善了人與人之間的默契，社會愈文明，人生智慧的作用就愈突出，道德就越重要。知識本身是一種工具，并無善惡，但知識可能被善用，可能被惡用。怎么使用是靠的是知識的掌握者對道德的敬畏。老子說：“含德之厚，比于赤子”?。信奉道德的人往往都具有用無悔于心的熱情和積極性去激勵自己為社會和人類作出更大的貢獻。如：兩彈一星”的前輩們站在道德的高度把自己的工作當成是為國家強盛而奮斗的偉大事，年復一日的無私奉獻著、執著追求著，鑄就了“兩彈一星”精神。《2018北大講話》指出：“才者，德之資也；德者，才之帥也。”?學校培養人才不是只要有知識技能即可，更要培養道德的人才。習近平總書記強調：辦學就要堅持將立德作為人才培養育人的，要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準。因此，學校教育要“育人為本，德育為先”。德育工作堅持從學校實際出發，以人為本，全面發展，堅持以愛國主義、集體主義、社會主義教育為主線，以學生活動為起點，倡導宏觀控制，微觀落實，強化規范，講求實效。

2、有一支好教師隊伍

世界一流大學之所以擁有舉世公認的水平、地位，取得卓越成就，不僅要有辦學實力和對培養出對政治、經濟和社會發展做出突出貢獻的人才，還需要擁有在若干領域對科學和技術進步做出重大貢獻的一流教授。《2018北大講話》指出：教師隊伍素質直接決定著大學辦學能力和水平，而高素質教師隊伍第一標準應該是師德師風。師德師風就是要培養好教師。何為好教師，古今中外，眾說紛紜。“師者，人之模范也。”?。《管子·戒》中蕓“道德當身，才不受物惑。”?習近平總書記用簡練語言總結好教師就是有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的教師。理想信念是師魂，好老師必須忠誠黨的教育事業，不忘初心當良師，踐行社會主義核心價值觀，敬業奉獻精神。教師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件，教師不僅傳道授業，更是靈魂的工程師，學為人師、行為世范，是學生健康成長的指導者和引路人。給學生“一滴水”，教師應有“一潭水”，只有由扎實的學識老師才能適應現代教育的要求。老師只有弘揚大愛精神，親其師才會信其道。因而高校要以“四有”教師為目標，加強師德師風建設，打造一流大學和一流學科的政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質教師隊伍。

3、建立高水平的人才培養體系

人才培養質量是大學水平評價的重要指標，大學對于如何建設高水平人才培養體系責無旁貸。習近平總書記在《2018北大講話》中強調：我國高校缺少高水平的人才培養體系，要講好中國故事、傳播好中國聲音、闡釋好中國特色提升我國在前瞻性基礎研究、引領性原創成果的重大突破就需要通過高水平的人才培養體系造就一大批具有國際水平的戰略科技人才、科技領軍人才、青年科技人才和高水平創新團隊。黨的十九大報告指出，人才是實現民族振興、贏得國際競爭主動的戰略資源，教育是培養人才的基礎。高校建立高水平的人才培養體系要做到：第一，要深刻認識建設高水平的人才培養體系的重要意義。第二，從學科體系、教學體系、教材體系、管理體系等全方面入手，組建交叉學科群和強有力的科技攻關團隊，使得我國高校在國際上具有強有力的話語權。第三，育人和育才是相統一的過程，而育人是本，思想政治工作是高水平人才培養體系的靈魂，高校黨組織要充分發揮育人保障功能，加強黨的對高水平的人才培養體系的全面領導，堅持把思想政治教育貫穿高水平本科教育全過程。

三、結語

《習近平2018年在北大師生座談會上的講話》猶如壯麗的日出，照亮了高校教育的道路，不僅為青年的教育指明了方向，也為高校和學科建設點名了新高度，是我國高校當前在新時代對國際和國內新環境中如何開展高校教育工作所作出的科學總結。

注釋：

①習近平希望青年人這樣奮斗.學習中國

②習近平.在北京大學師生座談會上的講話［Z］.2018.

③習近平.在北京大學師生座談會上的講話［Z］.2018.

④顧炎武.《日知錄·正始》

⑤黨的十九大報告

⑥劉向.《戰國策·秦策五·謂秦王》

⑦周文王姬昌.《周易》

⑧蘇軾.《晁錯論》

⑨習近平與中華優秀傳統文化.人民網

⑩范仲淹.《岳陽樓記》

?陸游.《示兒》

?張岱.《夜航船·天文部-象緯》

?王守仁.《教條示龍場諸生》

?諸葛亮.《勉侄書》

?習近平.在北京大學師生座談會上的講話［Z］.2018.

?陸游.《冬夜讀書示子聿》

?老子.《道德經》

?老子.《道德經》

?司馬光.《資治通鑒》

?楊雄.《法言·學行》

?管仲.《管子·戒》