五年制高職校圖書館社會網(wǎng)絡(luò)讀者專業(yè)閱讀的相關(guān)性研究

■錢 茹/常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

社會網(wǎng)絡(luò)挖掘作為數(shù)據(jù)挖掘方面的重要研究工具之一，已逐步成為研究社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)聯(lián)性應(yīng)用與分析的主要方法。運用社會網(wǎng)絡(luò)方法對讀者行為進(jìn)行研究，不僅可以分析不同專業(yè)讀者群體的文獻(xiàn)需求趨勢，而且可以利用可視化分析圖直觀地看到不同專業(yè)讀者群體和書籍之間千絲萬縷的關(guān)系，這是其他數(shù)據(jù)挖掘工具實現(xiàn)不了的。本文以常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校高年級學(xué)生為樣本，以他們?yōu)闃颖咀鳛榈难芯繉ο蟆Ｒ驗楦吣昙墝W(xué)生是五的制高職校圖書館的主流讀者，且具有一些專業(yè)閱讀的傾向。本文的主要思想是通過對五年制高職校學(xué)生借閱的圖書資料進(jìn)行抽樣調(diào)查，利用社會網(wǎng)絡(luò)工具構(gòu)建圖書館專業(yè)讀者的閱讀模型，運用社會網(wǎng)絡(luò)分析方法對專業(yè)讀者的閱讀行為進(jìn)行研究和分析，以進(jìn)一步提高圖書館文獻(xiàn)資料的利用率。

一、研究的意義

在數(shù)字化校園建設(shè)的背景下，擁有相似的專業(yè)讀者群是五年制高職校圖書館的顯著特征之一。圖書館資源的利用和需求可以通過研究相似專業(yè)讀者的閱讀興趣傾向來展現(xiàn)。以前傳統(tǒng)的觀念是：讀者需求文獻(xiàn)與其專業(yè)有關(guān)，與同一專業(yè)讀者群體的文獻(xiàn)需求相似；五年制高職校圖書館基本上都是從這一角度配置文獻(xiàn)資源，強(qiáng)調(diào)其文獻(xiàn)資源的專業(yè)性。事實上這一概念在本文中顯然是片面和不完整的。通過對高職院校圖書館相關(guān)數(shù)據(jù)的分析，驗證專業(yè)圖書與數(shù)據(jù)中所含專業(yè)讀者群之間的相關(guān)性是本文的研究目標(biāo)。以此優(yōu)化圖書館業(yè)務(wù)管理、加強(qiáng)學(xué)科文獻(xiàn)資源建設(shè)、提高圖書館個性化主動服務(wù)。本文研究的意義主要在于充分利用互聯(lián)網(wǎng)數(shù)學(xué)化校園建設(shè)中圖書館的作用，為師生提供生活、教學(xué)上更快速更便捷的服務(wù)。高職校圖書館積累了大量的讀者借閱數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)背后隱藏著許多重要的信息。本課題主要針對樣本中選取的高職校特定讀者中建立讀者群，分析其借閱行為與其專業(yè)的相關(guān)性。利用社會網(wǎng)絡(luò)的分析方法，來檢驗這些調(diào)查的數(shù)據(jù)中專業(yè)圖書與專業(yè)讀者群知識背景之間的相關(guān)性，從而對學(xué)科文獻(xiàn)建設(shè)起到指導(dǎo)作用，有助于數(shù)字化校園建設(shè)工作的進(jìn)一步開展。

在數(shù)字化校園建設(shè)的背景下，擁有相似的專業(yè)讀者群是五年制高職校圖書館的顯著特征之一。圖書館資源的利用和需求可以通過研究相似專業(yè)讀者的閱讀興趣傾向來展現(xiàn)。以前傳統(tǒng)的觀念是：讀者需求文獻(xiàn)與其專業(yè)有關(guān)，與同一專業(yè)讀者群體的文獻(xiàn)需求相似；五年制高職校圖書館基本上都是從這一角度配置文獻(xiàn)資源，強(qiáng)調(diào)其文獻(xiàn)資源的專業(yè)性。事實上這一概念在本文中顯然是片面和不完整的。通過對高職院校圖書館相關(guān)數(shù)據(jù)的分析，驗證專業(yè)圖書與數(shù)據(jù)中所含專業(yè)讀者群之間的相關(guān)性是本文的研究目標(biāo)。以此優(yōu)化圖書館業(yè)務(wù)管理、加強(qiáng)學(xué)科文獻(xiàn)資源建設(shè)、提高圖書館個性化主動服務(wù)。

二、研究的目標(biāo)

本文所研究的是在互聯(lián)網(wǎng)的背景下以圖書館學(xué)理論為基礎(chǔ)，運用實證分析研究方法，探討數(shù)學(xué)化校園建設(shè)過程中網(wǎng)絡(luò)時代不同類型高職校圖書館讀者閱讀相關(guān)性變化特點，并就常州劉國鈞高等職業(yè)學(xué)校圖書館讀者進(jìn)行了閱讀傾向調(diào)查研究，探討各類型高職校圖書館讀者閱讀傾向共性與差異，由此開展基于社會網(wǎng)絡(luò)的讀者專業(yè)閱讀相關(guān)性內(nèi)容的研究，并由此提出合理化建議，滿足讀者多樣化、個性化信息需求，充分發(fā)揮五年制高職校圖書館在教學(xué)科研中的支撐和保障作用。同時也為學(xué)術(shù)圖書館探討新形勢下管理變革提供有力的著力點，使變革言之有物，找到變革的動力與方法。

三、研究的內(nèi)容和過程

本文以數(shù)字化校園建設(shè)中圖書館的數(shù)字時代不同類型的高職校圖書館讀者閱讀傾向為研究內(nèi)容，以常州劉國鈞高等職業(yè)學(xué)校師生為研究對象，具體如下：

（1）五年制高職校圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)與服務(wù)：包括：①紙質(zhì)中外文圖書、中外文期刊、報紙和多媒體視聽資料滿足讀者情況。②讀者對館藏紙質(zhì)資源滿意度。③圖書館讀者基本情況（年齡分布、學(xué)歷構(gòu)成、身份等）。④館藏文獻(xiàn)資源建設(shè)、服務(wù)現(xiàn)狀以及服務(wù)中存在問題⑤圖書館主要任務(wù)及目標(biāo)定位。

（2）讀者閱讀傾向的比較。包括：①比較不同層次讀者閱讀傾向。②比較同一類型高職校不同層次讀者閱讀傾向。③比較同一層次不同類型高職校讀者閱讀傾向。④比較不同層次不同類型高職院校讀者閱讀傾向。

（3）讀者對電子文獻(xiàn)資源利用情況及滿意度調(diào)查。包括：①電子文獻(xiàn)資源的利用頻次、時間、地點、采用方式、利用目的。②使用過程中遇到的障礙以及喜歡使用的文獻(xiàn)載體。③讀者對不同載體文獻(xiàn)比例的收藏建議。

（4）閱讀行為案例研究。以常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校圖書館為例，在圖書館綜合管理系統(tǒng)中，以專業(yè)讀者群借閱的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，建立一個社會網(wǎng)絡(luò)模型，通過分析其借閱行為。本文以常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校圖書館的高年級學(xué)生為研究對象，分析了他們的借閱行為，其數(shù)據(jù)選自2017-2018年高年級學(xué)生借閱數(shù)據(jù)。該方法具有較為清晰的學(xué)科背景，有利于驗證結(jié)果，以證明該方法的可行性。

（5）五年制高職校圖書館專業(yè)讀者群閱讀行為的社會網(wǎng)絡(luò)研究方法的基本假設(shè)是：同類專業(yè)讀者群的讀者興趣范圍相對集中和穩(wěn)定（他們所閱讀的書籍是基于讀者自身的閱讀需求，而不是基于讀者自身的學(xué)習(xí)專業(yè)知識）。這一假設(shè)與五年制高職校圖書館的總體觀點是一致的。由此，通過社會網(wǎng)絡(luò)方法建立職業(yè)讀者群體閱讀行為的社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，最后將讀者群學(xué)科之間相關(guān)關(guān)系得到體現(xiàn)。

（6）讀者行為社會網(wǎng)絡(luò)分析。通過可視化分析，得到了讀者借閱情況的社會網(wǎng)絡(luò)圖，清晰地顯示了目標(biāo)專業(yè)讀者群學(xué)生借閱圖書所形成的社會網(wǎng)絡(luò)。

（7）調(diào)查問卷的編制與發(fā)放。采取網(wǎng)絡(luò)小程序的形式來編制一個結(jié)合高職校學(xué)生的閱讀使用情況、基于閱讀行為理論和閱讀模式理論的調(diào)查問卷。目的是了解學(xué)生在圖書館借閱的情況以及高職校學(xué)生相對于網(wǎng)絡(luò)閱讀使用情況之間影響情況。試圖從中找到五年制高職校學(xué)生圖書館借閱中存在的問題，繼而制定相應(yīng)的應(yīng)對策略，以提高五年制高校圖書館圖書的閱讀利用率，也為將為圖書館的發(fā)展提升一個新層次。

（8）相關(guān)性研究。通過基于社會網(wǎng)絡(luò)的讀者專業(yè)閱讀相關(guān)性研究，選取特定的讀者建立讀者群，分析其借閱行為與其專業(yè)的相關(guān)性。并利用社會網(wǎng)絡(luò)的分析方法，來檢驗專業(yè)圖書與專業(yè)讀者群知識背景之間的相關(guān)性，從而對學(xué)科文獻(xiàn)建設(shè)起到指導(dǎo)作用。

四、結(jié)語

相似的讀者群是高職校圖書館的顯著特征之一。研究專業(yè)讀者的閱讀興趣傾向，可以充分揭示圖書館資源的利用和需求。本文主要是構(gòu)建以讀者行為為主題的基于圖書借閱調(diào)查的讀者專業(yè)閱讀相關(guān)性研究，并利用部分高職校讀者群中的數(shù)據(jù)來分析讀者的閱讀規(guī)律，從而開展五年制高職圖書館圖書借閱調(diào)查與對策的研究。因此，本文以常州劉國鈞高等職業(yè)學(xué)校圖書館為例，以該校高年級學(xué)生為主要研究對象，通過對五年制高職校圖書館相關(guān)數(shù)據(jù)的分析，建立一個基于讀者閱讀行為的專業(yè)閱讀相關(guān)性研究與調(diào)查分析，驗證了專業(yè)圖書與數(shù)據(jù)中所含專業(yè)讀者群之間的相關(guān)性，以提高圖書館個性化主動服務(wù)的針對性。并在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上對該校讀者的閱讀行為進(jìn)行分析，對圖書館個性化服務(wù)以起到輔助作用，加強(qiáng)了學(xué)科文獻(xiàn)建設(shè)，對該校圖書館的資源建設(shè)和業(yè)務(wù)管理起到優(yōu)化作用。