兒童美術教育中創造性思維能力的培養分析

兒童是祖國的未來，從小培養他們的創新意識和創新思維能力，這是作為師者的責任，也是當今的教育需要關注的方面。本文嘗試闡釋當今兒童美術教育的現狀，通過理清兒童美術教育和兒童創造性思維的關系，提出幾種兒童美術教育中創造性思維能力培養的方法和舉措，主要是開展兒童美術教育的老師可以立足于自身的發展，結合自己教學對象的特點，展開相應的革新，比如要多多鼓勵學生；調動學生的積極性，引導手腳并用；發揮學生的自主探索精神；利用各種工具和素材等。希望以上的現狀分析、關系分析和舉措分析能夠對以后的兒童美術教育有借鑒意義。

一、當今兒童美術教育的現狀

當今的美術教育規模不斷擴大，越來越多的家長都注重孩子的全方面的發展，所以在兒童成長過程中，很多父母都是希望自己的孩子可以通過接受美術教育，自然地發展自己的興趣，幫助孩子發展相關特長。雖然兒童美術教育的規模在不斷擴大，相應的教學質量獲得了一定的提升，但是還是存在諸多的不足的。第一，教學形式單一陳舊，現在的美術教育的主要方式還是老師講解和學生臨摹，教學方式十分單一，這樣的模式是會限制兒童的個性發展的。第二，教學效果并不明顯。這一結果是根源于很多方面的，比如老師采取“滿堂灌”的方式進行教學，在這樣的教學形式下，學生漸漸喪失興趣等。第三，教學過程中忽視藝術創造的效果，在諸多的兒童美術課堂中，大部分的老師還是中規中矩，只是希望學生可以如實再現被描摹的形象，并不是鼓勵學生進行一定成分的藝術再創造等，具體的體現就是在美術教學中，兒童需要做的還是模仿造型，簡單地將模型分解成為線條等的一種簡單的透視行為，并沒有靈活地將自己的思維和想法等融入到自己的作品中。所以，當今的兒童美術教育僅僅停留在培養繪畫技藝的階段，只是單純地模仿和透視，并不能引導學生進行屬于自我的創作，這是目前兒童美術教育的幾個不足之處。

二、兒童美術教育和兒童創造性思維的關系

在談論當今兒童美術教育不足的問題的時候，我們可以知道，創新思維的培養是可以體現在兒童美術教育之中的，兒童美術教育同樣可以將培養兒童的創新思維作為教育的主要目標，所以兩者的關聯是十分密切的，兩者是相輔相成、互為因果的關系。具體來說，在基礎的兒童美術教育中，老師如果有意識地引導學生在進行模仿的同時，還可以進行藝術的創作，就可以促進學生認知水平的提升，有助于學生增強自己的感知能力，進而在潛移默化之中提升學生的審美能力，在此基礎上，學生感知力、審美力的提升又會反過來促進學生兒童美術學習的情況，有利于提升繪畫的技藝。這種極其密切的關系可以有意識地引導學生進行自我的創作，進行創新思維的培養和發揮，這是尤其關鍵和重要的。同樣的，兒童美術教育也是一種比較有效的途徑來培養兒童創造性的思維能力。

三、兒童美術教育中創造性思維能力培養的方法和舉措

兒童美術教育和創造性思維能力的培養相輔相成，互為前提，所以如何在兒童美術教育中培養學生的創造性思維能力尤為關鍵。方法和舉措主要是教師可以選擇更加有效的美術教育方式。教師是教學活動的組織者和引導者，只有教師從自己做起，注意培養教學對象的創新意識，才可以改善目前的教育現狀。而改善目前的兒童教育模式是一種比較重要的舉措，也是核心舉措。眾所周知，對于兒童來講，認知的方式是具象化的，對于他們來說，這個世界是極其豐富的，所以引導學生關注和感興趣，這是比較重要的，“興趣是最好的老師”，在兒童美術教育中，教師不應該追求“滿堂灌”的傳統教學方式，相反，應該注重方式的轉變，采用春風化雨的教學方式，首先吸引學生的注意力，由此開始的教學活動才會是自然習得的一種方式。

具體的方法有：第一，對兒童進行多鼓勵多支持，幫助還在在學習的過程中樹立信心，這一點也是很關鍵的。尤其是在剛剛開始的階段，需要引導孩子馬上適應，多多鼓勵，幫助他們對自己樹立信心，保持一種輕松愉悅、真心喜歡的狀態投入學習；第二，要及時地引導孩子們動手和動腦，這一點也很關鍵，眾所周知，在日常的教學活動中，多多調動教學對象的感官能力，有助于他們提升自己的能力。具體到兒童美術教育中，如果老師可以引導學生手腳并用，無疑會幫助學生的學習。這種方式讓學生有更多的體驗，進而有利于提升他們的創造性思維能力。第三，多多鼓勵學生在繪畫學習中進行自主地探索。不同年齡階段的兒童有不同的認知能力和探索能力，教師不能夠對于所有的兒童都采取一刀切的方式，要注意教學對象本身的差異化的本體特征，根據學生自己的實際情況設計自己的美術教學課堂，無論是教授的方式，還是教學活動的設計，都應該本著不斷提升學生創新思維能力的培養，如果教學對象的年齡偏小，還是要注重色彩的融合、模型的形象化。相反，如果教學對象的兒童年齡偏大一點的話，要提醒學生多多關注不一樣的地方，就是在潛在地提醒學生自己在創造的時候注意創新等，這一點也是需要注意的，而且這樣的做法有利于拓展兒童的思維空間，否則創新思維意識的培養也會成為一種空談。同時，有質量的、有效果的兒童美術教學才會發揮作用，克服之前的缺點和不足。第四就是有效地利用各種資源和工具，最為突出的就是兒童童話的運用，通過童話故事的介紹，吸引學生的注意力，由此鼓勵學生大膽地展開想象，進行無意識的自主創新，這種引導的方式是極其有效的，不僅僅抓住了學生的興趣點，還可以發揮學生自己的積極性。相應的，教師還可以多多搜集教學資料與教學素材，進一步豐富當前的美術教學素材，多多選取一些貼近自然與生活的素材，進一步引導學生感知外部的世界，強化對描摹對象的認知，由此豐富自己的教學內容，這一點也有利于打造和設計豐富多彩的繪畫課堂。

總之，當前的兒童美術教育現狀雖然已經取得了一定的進步，但是它在發展的過程中，還有很多缺點和不足，主要體現在老師缺乏對教學對象創新思維意識的培養。進而，在一定程度上，這種教育的形式可能會抹殺孩子們喜歡創造和創新的天性。在日常的美術教育中，針對于兒童這樣的教學對象，教師應該著力改善自己的教學方式，只有師者可以有意識地改善現在美術教育的現狀，才能夠對這一教育事業進行一種革新環境和發展。希望本文能夠對現在的兒童美術教育，以及現在的兒童教育起到一定的借鑒意義。