網絡條件下農村學校的家校合作分析

黃珊

摘 要：網絡環境條件下，加強農村學校的家校合作，有助于提高學生管理的整體質量和效率，促進學生的良好學習發展。就農村學校家校合作的現狀以及網絡下農村學校家校合作的優勢進行闡述，然后就網絡條件下農村學校家校合作的方法詳細探究，希望能借此理論研究，為實際的家校合作發展起到一定的促進作用。

關鍵詞：網絡條件;農村;家校合作

農村學校學生管理工作的開展中，采用家校合作的方式，就要注重和時代發展的要求相結合，注重對網絡技術的科學應用，這樣才能有助于提高家校合作的質量。

一、農村學校家校合作現狀

從當前農村學校家校合作的現狀發現，其中還存在諸多的問題有待解決，主要體現在幾個重要層面。如家長對家校合作還沒有充分的認識，有的家長認為孩子到了學校就應該全部由學校負責管理，對家校合作沒有加強重視，這就必然會影響學生管理的質量和效率。再者，教師對學校家校合作的認識也不深，不注重和學生家庭之間保持良好的互動和聯系，一味地采用道德說教的方式，很難提高管理的質量[1]。在新的教育發展形勢下，農村學校家校合作的工作愈來愈重要，只有改變傳統的學生管理的方式，才能有助于提高學生管理的整體質量。

二、網絡下農村學校家校合作的優勢和方法探究

1.網絡下農村學校家校合作優勢

（1）家校合作的形式和內容優勢

處在網絡發展環境背景下，農村學校的家校合作就有著新的途徑，通過利用網絡技術，就能為家校合作帶來新的方式。在網絡條件下農村學校家校合作的優勢體現在合作形式的多樣化上，通過校訊通短信平臺以及班級QQ群和微信群等方式，和學生家庭之間的溝通聯系形式比較多樣化[2]。而從家校合作的內容上也比較深層化，在現代化的理念以及觀念的轉變下，家校合作之間的內容也比較深化，對學生的學習以及生活和心理、價值觀多方面的內容都有所涉及。

（2）家校合作減輕教師的負擔

網絡條件下農村學校家校合作的優勢還體現在減輕教師的負擔上。給教師在具體的管理當中提供了自由度，通過網絡技術的應用，采用微信以及QQ等及時進行溝通聯系，了解學生各方面的情況，這就有助于提高教師對學生管理工作的自由度，也能隨時接受家長的提問等[3]。通過這樣的方式就能針對性地開展輔導教育工作，為提高學生管理工作打下堅實基礎。

2.網絡下農村學校家校合作方法

網絡條件下農村學校家校合作的形式呈現出多樣化的發展，由于農村的學生家長多在外地打工，所以在家校合作過程中，采取傳統的方式顯然是無法見到成效的。而在網絡技術的應用下，就能和學生的家長取得便捷的聯系，通過校訓通短信平臺以及班級的QQ群和微信群等，能夠及時地和學生的家長進行溝通聯系。

網絡條件下農村學校家校合作過程中，也要注重建立高效的網絡溝通平臺，提高家校溝通的效率和質量。讓家長能及時地參與到學生的管理工作當中去，加強學校和學生家庭之間的聯系。如教師通過建立班級微信群，就能將學生在學校中的表現以及教師對學生的評語等及時地發送到學生家長手機端，讓家長及時了解孩子的表現。這樣的網絡平臺的運用下，就能為及時調整教學策略提供方便，通過家庭和學校之間建立配合機制，就能讓家長合作的效果良好地呈現出來。

網絡條件下農村學校家校合作工作的開展過程中，通過網絡技術的運用，就能有效拉近教師和家長的空間距離，將聯眾聚合方式的應用，提高家校合作的效益水平[4]。農村的基礎設施建設日益完善，農村的家庭經濟發展相對滯后，學校和家長之間的溝通由于受到地域空間的限制，無法做到針對性高效的溝通，而在網絡技術的應用下，就能實現家長和教師的視頻在線交流溝通，拉近了教師和學生家長群體的空間距離，這樣能夠將學校教育和家庭教育有機地結合起來，促進學生更好地學習發展。

網絡條件下的農村學校家校合作的工作開展，要充分注重通過互聯網來對家長實施培訓，能夠將家校合作的方式形成合力，這樣才能有助于學生更好地學習發展。通過觀察了解學生的學習成績以及心理狀況等，幫助家長解決教育中的問題，和家長之間形成良好的互動，隨時通過網絡技術提出建議，對家長進行培訓，提高家長對家校合作的重視度。

總之，處在當前的教育發展背景下，利用互聯網技術，有助于將農村學校家校合作的模式應用作用充分發揮出來，從整體上提升教育質量，促進學生的學習發展。上文中對農村學校家校合作的工作開展情況進行了簡要分析，希望能為實際工作開展起到一定的促進作用。

參考文獻：

[1]祁金霞.淺談運用互聯網進行家校共育的有效途徑[J].? ?學周刊，2018（21）：25-26.

[2]朱建峰.“互聯網+”背景下家校共育的具體模式研究[J]. 中學課程輔導（教師通訊），2018（12）：31-32.

[3]岳開建.中小學家校共育的調查研究[J].教育科學論壇，2017（8）：28-29.

[4]戴樂.家校共育共筑學生未來[J].科學咨詢（科技·管理）， 2017（2）：61-62.

編輯 溫雪蓮