基于信息技術(shù)的高中物理萬(wàn)有引力教學(xué)探究

吳鴻湖

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展迅速，新課改中強(qiáng)調(diào)在課堂中學(xué)生為主體，學(xué)生在高中時(shí)期的學(xué)習(xí)，有著即將高考的學(xué)習(xí)壓力，在課堂學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候沒(méi)有很好的發(fā)揮自己的主動(dòng)能動(dòng)性，一般都是要教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用好的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生。物理學(xué)科是學(xué)生在高中時(shí)期學(xué)習(xí)知識(shí)較難的一門科目，在本文中研究了信息技術(shù)結(jié)合物理課本中“萬(wàn)有引力”相關(guān)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)行思考和研究，運(yùn)用有效的教學(xué)方法，期待在本文中的研究可以很好的增強(qiáng)高中物理教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中生;物理教學(xué);萬(wàn)有引力

中圖分類號(hào)：G633.7?????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）18-115-1

在高中時(shí)期的學(xué)生自身具備很大的學(xué)習(xí)壓力，身為教師來(lái)說(shuō)，在課堂教學(xué)時(shí)的教學(xué)目標(biāo)也是比較繁重的，隨著新課改的深入，教師在課堂中要重視突出學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，在學(xué)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生，有利于學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，但是現(xiàn)階段的高中教師教學(xué)時(shí)，還是比較重視學(xué)生的考試成績(jī)好壞，沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。在高中這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐操作能力，因此教師將信息技術(shù)結(jié)合到教學(xué)中可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、精心導(dǎo)入，提高課堂教學(xué)的樂(lè)趣

良好的開端是成功的一半，教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容和布置教學(xué)時(shí)，要重視不同環(huán)節(jié)的重要作用，例如在教學(xué)時(shí)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，運(yùn)用多媒體吸引學(xué)生的注意力，在教學(xué)前學(xué)生的注意力還沒(méi)有完全集中，因此教師在課前導(dǎo)入階段要精心設(shè)計(jì)多媒體課件，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶著求知欲進(jìn)入學(xué)習(xí)中。

教師在教學(xué)《萬(wàn)有引力》這課內(nèi)容時(shí)，可以設(shè)計(jì)的課件導(dǎo)入新課：教師運(yùn)用多媒體播放人造衛(wèi)星模擬的小視頻，運(yùn)用多媒體的聲音、圖片的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生觀看到繪聲繪色的視頻，在課堂中運(yùn)用多美播放視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這時(shí)引入新課教學(xué)。因此，運(yùn)用多媒體的方式有效的將學(xué)生引入到課堂學(xué)習(xí)中。

二、營(yíng)造問(wèn)題情境，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)氛圍

現(xiàn)在在學(xué)校教育中已經(jīng)廣泛的運(yùn)用營(yíng)造問(wèn)題情境教學(xué)方式，學(xué)生在物理課堂中的主體作用影響著課堂教學(xué)的效果，教師在物理課堂教學(xué)《萬(wàn)有引力》相關(guān)知識(shí)時(shí)采取多媒體營(yíng)造問(wèn)題情境，使學(xué)生在情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)知識(shí)，運(yùn)用情境教學(xué)方法可以有效的增強(qiáng)課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生有效的發(fā)揮主體作用，在課堂中營(yíng)造的情境中教師要發(fā)揮好自己的引導(dǎo)作用，使學(xué)生自主的進(jìn)行發(fā)揮自我能力，通過(guò)營(yíng)造問(wèn)題情境，鍛煉了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。

例如：教師在教學(xué)《萬(wàn)有引力》這課內(nèi)容時(shí)，根據(jù)課本知識(shí)構(gòu)造采用多媒體標(biāo)注提出的問(wèn)題為紅色，刺激學(xué)生的視覺，自主進(jìn)入到探究中，在課堂運(yùn)用多媒體的字體設(shè)計(jì)和營(yíng)造情境問(wèn)題，從而引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)入到學(xué)習(xí)中，有效的增強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，而且多媒體的運(yùn)用也提高教師在物理課堂教學(xué)中的教學(xué)質(zhì)量，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，更好的完成教師的教學(xué)目標(biāo)。

三、運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)方式，加強(qiáng)課堂教學(xué)的效率

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體是信息技術(shù)發(fā)展出現(xiàn)的產(chǎn)物，現(xiàn)今多媒體已經(jīng)廣泛的運(yùn)用到課堂教學(xué)中，為了改變傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺點(diǎn)，教師可以利用多媒體設(shè)備的圖聲一體的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行有效教學(xué)，去吸引學(xué)生的眼球。為此，教師在物理課堂中運(yùn)用多媒體設(shè)備，將復(fù)雜的知識(shí)通過(guò)多媒體設(shè)備展示出來(lái)，可以使學(xué)生更好地掌握物理知識(shí)。為了有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師將相關(guān)的圖畫、信息制作成幻燈片運(yùn)用多媒體展示出來(lái)，在課堂運(yùn)用多媒體播放幻燈片，使學(xué)生掌握到深層面的知識(shí)，改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生物理水平。教師在課堂中運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以有利于提高教師教學(xué)效率，進(jìn)而提高物理教學(xué)的質(zhì)量和效果。

例如：教師在講解“同步衛(wèi)星”時(shí)，在課堂教學(xué)中使用多媒體營(yíng)造物理教學(xué)情境，讓學(xué)生自己探究有關(guān)天體運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題“十分重要的一條關(guān)系是什么？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理關(guān)系式，通過(guò)多媒體的制作展示正確物理模型，學(xué)生明確的觀看到衛(wèi)星運(yùn)動(dòng)情景，掌握到同步的含義，將重點(diǎn)知識(shí)變?yōu)槿菀桌斫獾闹R(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

例如：教學(xué)“雙星模型問(wèn)題”時(shí)，運(yùn)用多媒體演示雙星動(dòng)畫模型，使學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)到雙星模型，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)天體物理中的雙星有著萬(wàn)有引力的規(guī)律，運(yùn)動(dòng)的規(guī)律也是按照開普勒行星的三條基本規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用萬(wàn)有引力定律解決天體運(yùn)動(dòng)問(wèn)題的方法。在課堂中應(yīng)用信息技術(shù)的設(shè)備教學(xué)，有效的使學(xué)生觀察到運(yùn)動(dòng)軌道，提高教學(xué)效率。

總而言之，《萬(wàn)有引力》相關(guān)知識(shí)是高中物理課本中的重點(diǎn)知識(shí)，高中物理教師在課堂要有效的運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而且，教師在課堂運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)還有著很多缺點(diǎn)，物理教師要在課堂教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善教學(xué)方法，身為物理教師，要不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)水平和跟隨時(shí)代發(fā)展的腳步，在課堂中運(yùn)用新型信息技術(shù)教學(xué)方式，有效的提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

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