關(guān)于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究

武永軍

摘要：高中數(shù)學(xué)是高中教學(xué)的重要組成部分，它不僅關(guān)乎到高中生在高考中所取得的分?jǐn)?shù)，還極大地影響了學(xué)生以后的發(fā)展。這就要求教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，從而促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。本文主要分析和探討了高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性

中圖分類號(hào)：G633.6?????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）18-087-1

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要場(chǎng)所，也是師生互動(dòng)交流的重要基地，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分重視采用多元化教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠有效提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。在新課改形勢(shì)下，要想提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，高中數(shù)學(xué)教師就必須從整體上認(rèn)識(shí)和把握高中數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠貼合學(xué)生的思維認(rèn)知，采用恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方式，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維。

一、積極營(yíng)造和諧寬松的課堂教學(xué)氛圍

傳統(tǒng)課堂教學(xué)，大部分教師習(xí)慣采用一味灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，但是此種教學(xué)模式會(huì)限制學(xué)生的思維發(fā)展，課堂氛圍死氣沉沉。應(yīng)當(dāng)營(yíng)造輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，師生之間良好互動(dòng)和交流，才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得良好的課程教學(xué)效果。教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是課堂學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)交流，將主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生手中。給予學(xué)生更多的思考空間，鼓勵(lì)學(xué)生以小組探究的形式進(jìn)行知識(shí)思考和挖掘，有助于學(xué)生樹立主人翁意識(shí)，并且能夠發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生在探討一個(gè)交流過(guò)程中提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)綜合素養(yǎng)。

二、樹立科學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)觀

基于新課程改革背景下，教師必須要正確認(rèn)識(shí)到自身是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的領(lǐng)路人，必須要提高自身的數(shù)學(xué)教學(xué)能力，樹立正確的數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，才能夠發(fā)揮自身的引導(dǎo)以及組織作用，確保課堂教學(xué)活動(dòng)的高效開展。

例如：學(xué)習(xí)《變量間的相關(guān)關(guān)系》這節(jié)知識(shí)點(diǎn)教師切記不要直接告訴學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探討，例如可以鼓勵(lì)學(xué)生將數(shù)學(xué)成績(jī)和物理成績(jī)當(dāng)做兩個(gè)不同的變量進(jìn)行分析對(duì)比。然后教師引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，這兩個(gè)變量關(guān)系是函數(shù)關(guān)系呢，雖然兩個(gè)變量有一定的關(guān)系，但是卻是一種不確定性關(guān)系。教師可以借助這類知識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，使學(xué)生能夠有效掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。所以教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)并不是一味的知識(shí)灌輸，此種教學(xué)方法，雖然能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，但是卻會(huì)限制學(xué)生的思維發(fā)展。再加之近幾年的提醒可謂是變化萬(wàn)千，如果一旦變換題型學(xué)生就會(huì)不知所措，教師必須有效傳授數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探索培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，才能夠?qū)⒅R(shí)靈活運(yùn)用做到融會(huì)貫通。

三、積極開展小組學(xué)習(xí)

當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容十分的繁瑣復(fù)雜，數(shù)學(xué)難度也逐步增加，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)遇到很多困難，這個(gè)時(shí)候如果讓學(xué)生單獨(dú)學(xué)習(xí)，那么就會(huì)在一定程度上降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中開展小組學(xué)習(xí)，實(shí)質(zhì)上是積極鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，注重的是課堂教學(xué)效率的提升。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有了學(xué)習(xí)伙伴，那么他們學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)更高，課堂學(xué)習(xí)效率自然也會(huì)有效提升。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，自己的課堂學(xué)習(xí)伙伴不僅有教師，還有其他同學(xué)。在課堂教學(xué)中教師需要注意的是不但要注重自己和學(xué)生之間的互動(dòng)，而且還要注重學(xué)生之間的互動(dòng)交流。例如：在開展小組學(xué)習(xí)時(shí)必須充分了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的不同來(lái)進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，這樣可以幫助學(xué)生共同成長(zhǎng)和進(jìn)步，同時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生也能幫助學(xué)習(xí)差的學(xué)生，也有利于通過(guò)互相討論來(lái)快速的幫助彼此理解相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而熟練掌握相應(yīng)的理論知識(shí)和學(xué)習(xí)方法。另外如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中一旦有了自己的學(xué)習(xí)伙伴，就會(huì)精神抖擻，并且由于小伙伴的及時(shí)幫助和指導(dǎo)，也能極大地提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升了，那么課堂教學(xué)有效性自然就提升了。

四、有效借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)

高中數(shù)學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)形式已經(jīng)難以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要。信息技術(shù)的不斷發(fā)展能夠?qū)?shù)學(xué)教學(xué)變得形象立體，例如教師在講解概念時(shí)可以應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行多媒體展示，將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用框架圖或者是模型圖的形式予以呈現(xiàn)，有助于豐富學(xué)生的思維認(rèn)知，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)理解能力?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助工具，它對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)形式的改革發(fā)揮著巨大的促進(jìn)作用。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的生活和學(xué)習(xí)也發(fā)生了巨大改變，在實(shí)際的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以有效借助現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)，以此充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，極大地提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。幾何知識(shí)在高中數(shù)學(xué)教材中占據(jù)了非常重要的位置，因此，教師更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)多媒體設(shè)備的應(yīng)用，尤其是對(duì)一些難度較大的數(shù)學(xué)問題，這樣可以把復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)形象的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，活躍整體的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍。并且高中生本身的好奇心就比較強(qiáng)，利用多媒體設(shè)備能夠牢牢抓住學(xué)生眼球，促使學(xué)生在課堂中長(zhǎng)時(shí)間高度集中注意力。這種現(xiàn)代化的教學(xué)形式既能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，又能極大地提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，增強(qiáng)高中生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

綜上所述，我們能夠發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師必須要樹立正確的數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，采用多元化的教學(xué)方法。能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是課堂的主人，通過(guò)多元化的教學(xué)模式有助于發(fā)散學(xué)生的思維，使學(xué)生積極踴躍的進(jìn)行思考和探索。通過(guò)循序漸進(jìn)的練習(xí)和模仿，學(xué)生能夠逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

[參考文獻(xiàn)]

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[2]李連實(shí).關(guān)于提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略探討[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2011（9）：18-18.