對(duì)農(nóng)村孩子使用電子產(chǎn)品加強(qiáng)監(jiān)管刻不容緩

張淳藝

日前，由中國(guó)兒童中心和社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社發(fā)布的《中國(guó)兒童發(fā)展報(bào)告（2019）——兒童校外生活狀況》顯示，無(wú)論是在上學(xué)日還是周末的兒童校外生活里，電子產(chǎn)品的使用時(shí)間都位居前三位。電子產(chǎn)品的使用問(wèn)題在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村更為突出，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村兒童的電子產(chǎn)品使用時(shí)間（108.18分鐘）明顯高于城市兒童（88.40分鐘）。（8月26日 《中國(guó)青年報(bào)》）

在傳統(tǒng)印象中，農(nóng)村孩子的近視率遠(yuǎn)低于城市孩子。農(nóng)村沒有高樓大廈，有的是一望無(wú)際的田野，滿眼都是綠色。放學(xué)后，孩子們?cè)谔镆袄镒分疰覒颍軌蜃屟劬Φ玫匠浞址潘伞Ｈ欢@一固有思維正在被悄然打破。數(shù)據(jù)顯示，近年來(lái)農(nóng)村學(xué)生近視率快速上升，已開始超過(guò)城市。

導(dǎo)致這一問(wèn)題的罪魁禍?zhǔn)祝褪请娮赢a(chǎn)品。去年，一項(xiàng)針對(duì)留守兒童手機(jī)使用狀況的調(diào)查顯示，在貴州、安徽、江蘇等留守家庭集中地區(qū)，不少農(nóng)村兒童的上網(wǎng)時(shí)間竟然高于城市兒童，部分地區(qū)有超過(guò)31%的留守兒童暑期每天耗在手機(jī)上的時(shí)間超過(guò)兩個(gè)小時(shí)，更有接近15%的孩子每天上網(wǎng)超過(guò)4個(gè)小時(shí)。此次發(fā)布的《中國(guó)兒童發(fā)展報(bào)告（2019）》，進(jìn)一步證實(shí)了農(nóng)村兒童電子產(chǎn)品用時(shí)明顯高于城市兒童。

農(nóng)村孩子熱衷于電子產(chǎn)品，主要有以下兩方面原因。

一是精神文化生活貧瘠。中國(guó)兒童中心主任苑立新指出，城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源的差異不只是在學(xué)校，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異以及資源分配的不平衡、不充分，更容易在兒童校外生活上體現(xiàn)出來(lái)。城市兒童的生活比較豐富，有圖書館、科技館、博物館，還有公園、游樂場(chǎng)所，既能夠休閑娛樂、調(diào)節(jié)身心，又能增長(zhǎng)見識(shí)，陶冶情操。相比之下，農(nóng)村兒童的精神文化生活要單調(diào)得多，放學(xué)后沒有好的去處，也沒有事情做，往往會(huì)選擇宅在家里玩電腦和手機(jī)。

二是缺乏正確的用眼常識(shí)。對(duì)于電子產(chǎn)品的危害，農(nóng)村家長(zhǎng)重視程度普遍較低，尤其是留守兒童主要由爺爺奶奶照顧，老一輩人更缺乏防范近視的意識(shí)。他們自己要忙于農(nóng)活和家務(wù)，沒有時(shí)間和精力管教孩子，往往把手機(jī)視為“帶娃神器”，由著孩子的性子玩?zhèn)€夠。更令人擔(dān)憂的是，一些農(nóng)村家長(zhǎng)還存在“戴眼鏡會(huì)讓視力越來(lái)越差”的認(rèn)知誤區(qū)，對(duì)于驗(yàn)光配鏡有抵觸情緒。不少孩子視力下降仍不自知，繼續(xù)沉迷于電子產(chǎn)品，從而導(dǎo)致問(wèn)題愈發(fā)嚴(yán)重。

過(guò)度使用電子產(chǎn)品，損害的不只是孩子的視力，更會(huì)影響他們的心理健康、人際交往能力。當(dāng)只有虛擬世界能夠帶來(lái)快樂，孩子們可能會(huì)變得自我封閉，不喜歡與外界交流。由于缺乏家庭的溫暖、父母的關(guān)愛，留守兒童普遍比較自卑，性格孤僻，沉迷電子產(chǎn)品勢(shì)必進(jìn)一步加劇這些問(wèn)題，造成惡性循環(huán)。

去年8月，教育部、國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)等8部門聯(lián)合印發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》，明確提出“控制電子產(chǎn)品使用”。為此，負(fù)有教書育人責(zé)任的農(nóng)村中小學(xué)校，必須不斷加強(qiáng)電子產(chǎn)品危害的宣傳引導(dǎo)，讓廣大農(nóng)村家長(zhǎng)進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，主動(dòng)監(jiān)督孩子合理使用電子產(chǎn)品。相關(guān)部門要加快農(nóng)村公共文化設(shè)施建設(shè)，因地制宜開展各類文化體育活動(dòng)，把孩子們從虛擬世界拉回現(xiàn)實(shí)世界，不讓他們的生活里只有電子產(chǎn)品。

（責(zé)編 歐金昌）