向信息技術(shù)借力，呈豐實課堂體驗

宋陽

多媒體技術(shù)等現(xiàn)代科技的運用，將老舊的教學內(nèi)容，教師主導學生行為的課堂徹底顛覆，將課堂的決定權(quán)、選擇權(quán)留給學生，將課堂的時間與空間還給學生，在多媒體課件、微視頻、電子書包應(yīng)運而生的變革下，達成課堂學習更加靈活、豐富，學生求知欲更強，參與度更廣的教學新天地。

山東美術(shù)出版社《品德與社會》教材四年級下冊第三單元“關(guān)注交通”這一單元的《天塹變通途》一課，教學本課時從學生非常熟悉的交通現(xiàn)狀入手，引導學生對現(xiàn)在交通與過去交通進行對比，進而了解本地交通發(fā)展狀況，感受交通在人們生活中的重要作用。

教學時，通過調(diào)查過去交通狀況、聯(lián)系現(xiàn)今交通發(fā)展，了解我國公路、鐵路、航空、水運等交通的巨變，簡單了解青島交通的變化，在Flash動畫操作中切實感受不同交通工具的差別。通過多種途徑結(jié)合生活搜集調(diào)查、運用信息技術(shù)整理反饋、借助電子書包設(shè)計匯報內(nèi)容，在探究展示中深化內(nèi)心對交通的認識，提高個人整理運用信息的能力。在視頻觀看、動畫操作、數(shù)據(jù)沖擊中感受我國交通事業(yè)的飛速發(fā)展以及交通在人們生活中的重要作用，激發(fā)學生熱愛祖國及家鄉(xiāng)的情感。

一、借信息技術(shù)傳播力，轉(zhuǎn)學生作主體

電子書包下的翻轉(zhuǎn)課堂實現(xiàn)這一課堂美好架構(gòu)，在這樣的課堂上，老師拋棄了傳統(tǒng)的一味教授的形象，成為與學生探討的交流者、傾聽者、指導者;學生承接了課堂主體主動參與的角色，成為課堂的決策者、探究者、展示者。

借助現(xiàn)代信息技術(shù)和電子書包的運用，學生充分參與其中，他們可以將前期調(diào)查的資料進行匯編整理，代替老師的介紹;他們可以分析匯總小組調(diào)查所得，代替老師的提煉;他們可以在同學面前展示，代替老師的講授……

讓學生試著做老師要做的事，說老師要說的話，實現(xiàn)教師和學生的角色轉(zhuǎn)移，讓學生做課堂的主人翁。假如課堂是師生共演的舞臺，電子書包下的課堂中，學生是主演，學生的積累、能力、體驗得到充分發(fā)揮，教師就是串演、是導演、是評委。

二、借信息技術(shù)廣博力，破難點促求解

教學目標怎么確定？教學重難點又是什么？這些是教學所要達到的質(zhì)量標準，是教學內(nèi)容的依據(jù)，是教學中所采取的一切策略、方式的依據(jù)，是教學活動的中心和方向。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，可以讓我們有大量的直觀資料提供給學生，一個青藏鐵路的視頻，讓學生直接看到了火車貫通的場景;一串過去交通工具的圖片，讓學生瞬間感受了過去與現(xiàn)在交通的區(qū)別;一組今昔交通對比的數(shù)據(jù)，讓學生清晰認識了交通發(fā)展的巨變……

信息技術(shù)手段的加入，讓以往的許多不可能變成可能，它給了學生更多主動學習的熱情，更多自主學習的空間和時間，更真實有效的體驗和情感發(fā)聲。

三、借信息技術(shù)操作力，拓展更豐實

課堂上，學生可以人手一個電子書包，在操作中提高自己運用信息技術(shù)的能力，更可以在操作中得到豐實的體驗。

本課中專門設(shè)計了動畫拖拽游戲，學生在電子書包這一新興科技產(chǎn)品中，用手拖拽提供的交通工具，或汽車或火車或飛機，一次操作有一次教學內(nèi)容與個人思維的觸碰，一次操作增加一次教學文本與個人情感的對話，將課堂中的不可能變?yōu)榭赡埽щy、它省時省力、高效便捷、操作實用，它的好處很多……

本課教學借助多種信息技術(shù)手段，調(diào)動學生感官體驗，聯(lián)系學生生活實際，達到教學生活融為一體。開課前，考慮過去交通狀況離學生生活較遠，通過設(shè)計“采訪家人看過去”，學生在調(diào)查中了解過去的交通工具、交通路況、交通工具、外出情況等，使感受更真切;設(shè)計“親身感受看今天”，回顧自己搭乘的交通工具、路線、出行時間，使對比更強烈，在此過程中培養(yǎng)調(diào)查探究、整理分析、合作匯報等能力，學會運用信息技術(shù)整理、使用電子書包操作等。課上借助視頻、多媒體課件、電子數(shù)據(jù)、電子書包操作動畫游戲等多種信息技術(shù)，充分融入課堂學習，重視生活與體驗，在此過程中達成情感的激發(fā)與升華。

課堂教學與信息技術(shù)的融合，將我對課堂的預(yù)想放大，“眼界決定境界”。學生亦是如此，視野越開闊、眼光越高遠，理解與認知越透徹，思想境界越崇高。

編輯 李燁艷