什么是多動癥孩子學習困難的行為療法

孩子上課走神、愛做小動作，學習總是進不了狀態怎么辦？孩子做作業磨磨蹭蹭，一點小事情就能讓他分心，怎么辦？孩子打游戲、看電視很專心，就是學習不專心，怎么辦？遇到孩子出現上述情況，家長先不要急于責備他們，因為孩子可能并不是習慣不好，而是患上了注意力缺陷多動障礙（ADHD），俗稱多動癥。

如果懷疑孩子有多動癥，家長應首先與學校老師溝通，如果老師也懷疑有，家長應帶孩子到正規醫院的發育行為兒科、兒童心理門診或兒童保健門診就診。醫生會通過老師、家長提供的信息，結合一系列的心理行為評定量表測評、腦電圖、血液檢查等輔助檢查，綜合評估診斷兒童是否患有多動癥。

行為療法是目前治療多動癥的主要方式之一，通過該療法，家長可以在家中更好地管理患兒的行為。常用的行為療法主要有以下三種：

陽性強化法

當孩子在學習中出現適宜行為時，家長可給予適當獎勵，以鼓勵他們繼續改進，并求鞏固。如老師發現孩子上課時扭動次數減少了，可以加以表揚，并且給家長帶一份報告，家長可根據報告給予獎勵。而獎勵的辦法根據各家的具體條件確定，如準許其晚上看電視，或假日去動物園，或獎勵玩具，等等。

負性強化法

當這些患兒在學習中出現不適宜行為時，就要剝奪他們的一些權利，以促使這些行為的改進和消失。

形成新的行為

要求孩子塑造一種新的行為，但要有一個過程，不要操之過急。

除這些方法外，部分患兒還可以接受藥物治療，如鹽酸哌甲酯和鹽酸托莫西汀，這些藥物均可以提高患兒注意力與行為控制能力。