魚眼殺人

◇莎 莎

他叫麋，是一家玩具加工廠的工人，主要負責將各種顏色的頭發粘在芭比娃娃頭上。兩個月前，他辭掉了工作，在家宅了起來。

他每天必須要做的一件事情，就是從貓眼里看樓梯間的動靜，那個貓眼很大，而且視線可以觀察到很開闊的地方。

他見過很多場景：提著菜上樓的老太婆；喝醉酒的中年男人；背雙肩包的女生；靠在他門口接吻的情侶；一只狂吃壞西瓜的黑貓……

所有的場景都被他用炭素筆畫在A4紙上，而所有的畫面都在一個圓圈內，就像用魚眼鏡頭拍出來的照片。

他還聽到過隔壁一對母子的對話。那個孩子差不多五六歲，出門總是忘換鞋。他媽媽經?？謬標骸跋麓卧偻藫Q就把你丟到隔壁去，讓那個怪人吃掉你?！?/p>

原來，他在別人眼里是個怪人！

他認識了一個網絡編輯，叫鈴木——當然不是那個汽車牌子，她可是個大美人。鈴木建議他開一個專欄，專門記錄貓眼后面的人生故事，故事也可以是他自己編造的。

“專欄就叫‘魚眼觀人’！”鈴木說。

“還不如叫‘魚眼殺人’。”他說。

實踐共同體自1991年由美國伯克利大學的人類學家萊夫和溫格在《情境學習：合法的邊緣性參與》這一著作中首次提出以來，已應用于包括教育在內的很多領域，且收效顯著。實踐共同體是指一群有著共同關注點且對同一個問題感興趣的人，在同一個實踐活動中能相互影響，以提升自己在該領域中的專業知識和技能的組織形態。實踐共同體強調的是在實踐情境中通過有效互動來提升個人的知識和技能，強調了團隊協作的重要性，這正好彌補了青年教師在提高自身教學水平時僅靠個人努力的缺點。