小學生如何寫好規范字

潘慧琳

中華文化，源遠流長，中國漢字，字正方圓，繼承和發揚漢字的書寫藝術，是教師義不容辭的職責。對小學生進行科學的寫字訓練，能夠發展小學生的智力，培養小學生動手，動腦，視力等各方面的協調能力。因此，我們要從平時做起，把書寫作為一門課程，培養每個學生書寫規范、端正、整潔的的漢字。

一、激發良好的寫字興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”教師必須注重培養學生的書寫興趣，調動學生學習的積極性，激發學生的學習潛能，發揮學生的主觀能動性，提高學生的寫字熱情，增強學生的自信心。教師可以利用學校的墻壁、黑板報等營造教學的氛圍，激發學生的寫字興趣，讓學生喜歡寫字，樂于寫字，把寫字當成一件快樂的事。此外，小學生天性好勝，成功的喜悅往往能給他們帶來無窮的力量，適當開展一些活動激發寫字興趣，如展閱習字本，寫字比賽等，有利于激發學生的寫字興趣，寫字教學也能收到事半功倍的效果。

二、培養正確的寫字姿勢

良好的寫字習慣，不僅有利于書寫的規范，也有利于學生的健康成長。不良的寫字習慣，輕則影響寫字質量；重則影響生長發育，不利于學生身心健康的發展。學生正處于生長發育的關鍵時期，教師要時刻注意每一個學生的寫字姿勢，對書寫不正確者給予及時糾正，督促學生互相檢查，及時發現問題，糾正問題，形成正確的坐姿和握筆姿勢，規范學生的書寫。此外，可以編寫兒歌，便于學生形成良好的寫字習慣。例如，寫字時，坐端正，腰打直、腳放平；握筆時，眼離書本約一尺，手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳。教育學生，“三個一”，要做到，字寫工整視力好。

三、樹立良好的寫字榜樣

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”在指導學生寫字時，教師的示范十分重要，它是最形象、最生動、最切實的指導。教師自身書寫的好壞，直接影響學生的書寫質量，這就要求教師在課上板書時，按照筆畫，寫字規范，書寫認真、端正，按照書寫要求起筆、運筆。無形之中教師就為學生樹立了一個良好的學習榜樣，切實能夠起到表率作用，使學生潛移默化地受到了教育，培養學生寫好規范字的良好習慣，為寫一手好字打下基礎。

四、注重良性的寫字評價

對于學生來說，最快樂的莫過于能夠得到老師的贊美。教師在教學過程中要注重過程性評價與形成性評價相結合，在評價學生時，適當的運用贊美之詞，如“你的字真漂亮，就像書上的一樣工整”，“你寫字的時候真認真，字也越來越漂亮了”，“你真是個小書法家”等等。批改作業時，也需要恰當的鼓勵，如“你的進步真大，繼續努力”，“你真棒”。此外，寫得好的字上畫個笑臉，整潔工整的作業刻個大拇指，都可以極大地調動學生練字的積極性。

總之，培養學生良好的學習習慣是一個長期的過程，要滲透于學生日常的讀寫實踐活動之中。教師要把寫字教學當成素質教育的重要內容，每天如一日的督促、指導學生，堅持常抓不懈，培養小學生具有寫正確、規范、工整字的興趣，從而形成良好的書寫習慣，使學生真正掌握正確書寫漢字的能力。