論如何有效開展小學班主任德育教育工作

張桂梅

班主任與班級學生接觸得最多，所以他在班級管理工作中是主要的實施者，在班級的各項教育工作中扮演著非常重要的角色，在我國的教育體系中，德育教育工作是重中之重，德育工作直接影響著學生的全面發展。目前隨著社會的快速發展，社會中的不良因素越來越多，這直接影響著小學生的思想道德，加強未成年人的思想道德建設是全社會共同的任務，學校是對未成年人進行思想道德教育的主要途徑，因此有效開展小學班主任德育教育工作具有實際性的意義。

一、農村德育教育工作面臨的現狀

1.農村家長教育觀不正確

作為農村小學的教師，在教學過程中最大的阻礙就是學生的學習觀念不正確，這與農村家長的教育是緊密相關的，大部分農村家長的文化水平都不高，在對孩子的教育過程中沒有采取正確的觀念，認為孩子的成績就是一切，只要孩子考試成績不理想，回到家肯定就是一頓打或罵，很少有家長會結合學生的學習情況進行分析，引導孩子不斷的進步；在當今的素質教育理念下，農村家長的這種教育觀念會影響教師教學活動的開展，同時也對小學班主任開展德育教育工作造成了嚴重的阻礙作用。

2.農村留守兒童教育缺失

留守兒童是農村地區比較常見的現象，農村地區由于經濟水平有限，大多數學生的父母都會選擇外出打工，把孩子留給家里的老人照看，這部分孩子被稱為留守兒童，由于受到這種家庭環境的影響，這部分孩子離開了父母的管教，很容易受到外界不良因素的影響，最終形成不好的行為習慣和道德品質，農村留守兒童的現狀是班主任開展德育教育工作最大的阻礙。

3.農村社會文化負面文化影響大

農村學生接觸的社會知識比較少，課外生活大多只有電視陪伴，看電視成為農村孩子主要的樂趣，但是現在很多電視節目都不適合孩子觀看，農村孩子沒有父母的管束，從電視節目里面吸取了許多負面的社會文化，這會對孩子的精神造成嚴重的影響，另外有的孩子為了獲取樂趣，會聚集在一起玩一些低級的游戲，比如玩紙牌，這種游戲帶有一定的賭博性質，長期玩這種游戲會上癮，嚴重影響著學生的學習。小學階段的學生還處于認識能力比較弱的階段，農村這種失調的社會環境會對孩子產生一定的誘惑和影響，不利于孩子們的身心健康發展，同時也對班主任開展德育教育工作造成阻礙作用。

4.學校德育教育工作的缺失

學校德育教育工作的缺失也會影響班主任開展德育教育工作，農村小學德育教育工作的的缺失主要體現在以下幾個方面：第一，學校辦學思想過于單一和老舊，德育工作不重視，目前社會對學校的評價都是建立在升學率上面的，這給學校帶來了教學壓力，為了提升學校在社會中的名氣，很多學校會縮減德育教育的時間和空間，這是學校德育教育工作弱化的根本原因；第二，德育教育工作缺乏實效性，在素質教育的背景下，德育教育工作受到重視，但是很多學校都沒有科學合理的設計教育目標和教育內容，沒有針對性的開展德育教育，所有的德育教育活動都是一個模式，這種表面的德育教育工作對學生沒有任何影響，不利于學生在德育方面的發展；第三，德育教育隊伍過于單一，各個層面不能協調開展工作，很多班主任在開展德育教育工作時都是依靠自己的力量，不善于利用校外的教育力量開展德育教育工作，比如社會團體、基層干部等，表現出來的工作狀態是封閉性的，這嚴重影響了德育教育工作的效率。

二、班主任開展德育教育工作的策略

1.班主任應該具備德育教育的基本素質

班主任管理工作是一門科學，也是一門藝術，要想做好德育教育工作，班主任應該具備以下幾點基本素質：

（1）具有深入了解學生的能力，農村地區的留守兒童比較多，班主任在開展德育教育工作時應該充分結合學生們的實際情況，準確全面了解學生，同時還要具有敏銳的觀察能力和調查能力，促進德育教育工作的針對性開展[2]。

（2）具有一定的說服能力，說是班主任最主要的工作方式，在現代化的教育模式中，班主任必須要提升自己的說服能力，講究說話的藝術，通過與學生的交流和溝通引導學生思考，打動學生的心靈，促進學生德育的發展。

（3）具有指導班級活動的能力，班主任是一個班級的核心，所以班主任的全面發展是非常有必要的，這為德育教育活動的開展奠定了一定的基礎，讓學生在豐富的德育教育活動中不斷提升自己。

2.針對留守兒童開展班級教育活動

（1）日常性的班級教育活動

開展主題鮮明的班會活動，教師要提前確定班會內容，利用班會解決班級中存在的問題以及預防班級中可能會發生的不良事件；另外班主任還要抓住生活細節實施教育，觀察班級中留守兒童的動態，引導他們養成良好的生活習慣，比如勤儉節約、愛護公共衛生等。

（2）開展針對性的專題活動

班主任在組織專題活動的時候應該有一定的計劃性和針對性，比如很多留守兒童與父母之間的感情不夠深，這對孩子的身心發展非常不利，教師要針對這種現象設計“感恩父母”的專題活動，激發學生對父母的情感。

（3）進一步健全德育教育工作機制

班主任德育教育工作的有效開展與學校的德育工作機制建立是聯系在一起的，所以為了促進班主任更加科學有效的開展班級德育教育工作，學校應該進一步健全德育工作機制，落實德育教育的內容和目標，同時培養一支優秀的德育工作隊伍，最大限度提升班主任的德育教育工作效率。

三、結語

在現代化的社會中，學校德育教育工作面臨著新的挑戰和機遇，這對班主任的工作也提出了更高的要求，每一位班主任在德育教育工作中都應該善于學習、勤于反思，將德育與學習更緊密的結合在一起，把學校德育教育工作提升到新水平，促進學生更加健康的發展，為培養社會主義事業的接班人奠定堅實的基礎。