如何培養農村初中生的語文學習興趣

覃靜萍 冼朝煒

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝挥袑W生自身對學習產生了濃厚的興趣，他才會積極主動地去學習，才會產生強烈的學習動機。要提高農村初中生的語文水平，就必須培養學生學習語文的興趣。學生的學習興趣作為學生非智力因素，對于學習起著很重要的作用。興趣是學好語文的關鍵。

農村中學，特別是我們偏遠、落后山區的農村中學，因為教學資源缺乏，教學設備、條件的落后，更環境、社會的影響，學生對語文學習沒有興趣，語文教學的現狀很是不盡人意。這是擺在每一位農村初中教師面前不可回避，而且需要迫切解決的問題。就其根本原因來說，處理教與學的關系才是解決問題的最佳切入點。學生的學習興趣無疑就是教與學關系中最根本、最重要、最關鍵的焦點。學生的學習興趣將直接影響著語文學科的教育教學質量的發展與提高。

一、樹立正確的學習觀，是培養學生語文學習興趣的前提

現在的農村初中學生，其實比較復雜。尤其是近年來，由于社會經濟的快速發展，各種各樣的新鮮事物傳到鄉村，隨之而來的負面影響也沖擊了農村初中生。初中生對新事物的接受能力本來就特別強，情感也易受他人感染，沒有明辨是非的能力，喜歡跟風，追求時髦。帶著對新鮮事物的好奇與渴慕心理，帶手機進校園便成為一股潮流，一種時尚。網絡游戲、網絡交友、追星扮酷成為這些初中生最大的樂趣和時尚。拉幫結派，模仿古惑仔打群架，抽煙等現象不絕。而農村家長一般文化水平不高，甚至沒有文化水平，加上農事繁忙，對孩子基本上沒有有效的教育和管理，更由于現實環境和傳統觀念影響，讀書無用論普遍，家庭教育幾乎為零，對孩子的管教基本上處于放養狀態。大部分的學生對學習不感興趣，學習基礎很差。家長對孩子的學習也沒什么期望，只為三年后要一張初中畢業證而已。所以初中語文教師首先要做的是，幫助學生樹立正確的學習觀，讓學生明白知識的重要，激發學生學習語文的興趣。

二、提高教師的人格魅力，是培養學生語文學習興趣的基礎

黑格爾說：“教師是學生心目中最美的偶像?！苯處煹牡赖滦摒B、言行舉止，都在潛移默化中影響著學生的世界觀、人生觀，教師的廣博學識更是直接影響學生的學習興趣。教師以淵博的知識去激發學生的進取心，以良好的道德品質和行為促使學生“親其師，信其道”。一個具有寬泛深厚的文化科學基礎知識和系統精深專業學科知識的教師，在課堂教學中充滿自信與激情，使用幽默風趣的語言向學生傳授知識，使得他的教學像磁鐵一樣吸引著學生，使學生樂于學習，對本學科產生強烈的興趣，始終保持求知的熱情與動力。作為教師，要以教學的藝術魅力抓住每一位學生的心，使之受到感染與鼓勵，從而激發學生對學習的興趣，對知識的熱愛，對理想的追求。所以，培養學生語文學習的興趣，教師就要提高人格魅力。

三、建立良好的師生關系，是培養學生語文學習興趣的條件

目前，農村中學生一般住校，除非家離學校近。住校生只有在周末或放假時回家。但是，不管住校與否，大部分學生回家也只是跟祖父母一起生活，因為父母都在外面打工，所以他們成了“留守青少年”。在這個青春躁動時期，缺乏父母的關愛和管教，這樣或那樣的問題使得他們在成長中出現了許多缺陷，很容易誤入歧途。這個時期的他們，需要正確的引導，需要正面的鼓勵和關愛。農村初中教師必須與孩子們建立良好的師生關系。而融洽的師生關系能營造良好的課堂氣氛，能促進師生的互動。在語文課堂教學的過程中師生之間不僅僅是知識的傳遞，同時也伴隨著心靈的接觸，情感的交流。良好的師生關系能使學生積極配合你的教學，在良好的教學氣氛中完成教學任務，達到預定的目的。

四、創設良好的教學情境，是培養學生語文學習興趣的關鍵

生活中處處有語文。聯系生活實際，創設情境，引導質疑，拓展延伸，激發學生的求知欲望，是培養學生語文學習興趣的關鍵。學習興趣和求知欲望不是憑空產生的，激發學生學習興趣和求知欲望的最有效策略，就是通過聯系生活實際，創設情境來激發。教師要創設良好的提問氛圍，提出符合學生生活實際的問題，讓學生大膽質疑。教師更要給學生創設一種暢所欲言、善于思考、敢于創新的教學情境。拓展延伸，給學生創設一種和諧、合作的氛圍，使學生敢于質疑，有自己的見解，敢于與老師、同學進行探討，從而激發和培養學生的學習興趣。比如，在進行《生物入侵者》一課的教學時，由于說明文科學性強，比較抽象，加上學生語文學習基礎差，理解能力不好，學生連課文題目都不理解。我先從修辭手法上解釋題目，再用多媒體在白板上展示一些農村常見的“生物入侵者”的圖片，學生一片嘩然：原來這么抽象的題目，指的竟是他們司空見慣的草木、動物。接著，就有學生質疑：這些生物為什么叫“入侵者”，而不叫“和平使者”等等，我接著給同學們介紹這些生物的原產地，展示這些生物給當地生態造成破壞的圖片，并配有數字說明這些“入侵者” 造成破壞的程度及財產損失。學生發出唏噓聲，露出恍然大悟的神色。我又要求學生從校內到校外另舉些實例，并指出這些“入侵者”給當地生態造成的危害。這個教室沸騰了，這樣的問題難不倒農村的孩子，同學們爭先恐后地“揭發”“入侵者”。更讓他們激動不已的是，他們發現在這方面他們懂得比老師還多，這無疑讓他們信心大增。我趁熱打鐵，結合說明文的知識點進行點撥、授課。學生原本覺得枯燥、抽象的說明文在這樣的教學情境中，被挖出了科學知識的無限趣味。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“興趣是最好的老師”。語文教學中教師要通過激發學生濃厚的學習興趣和高漲的學習熱情，引導學生從“要我學”變為“我要學”。 要想提高學生的語文學習能力，最大限度地提高教學質量，為其他學科奠定了良好的基礎。農村中學語文教師就必須重視語文教學中學生學習興趣的培養，這是每一個農村中學語文教師的必修課。