淺談“小組合作”在課堂教學(xué)中的效率

黃增遠(yuǎn)

農(nóng)村小學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)自覺性不高，學(xué)習(xí)風(fēng)氣更不濃。針對(duì)這種情況，這幾年，作為學(xué)校管理者，我校深入開展新課程改革，倡導(dǎo)了三大學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究，其中小組合作學(xué)習(xí)是在形式上有別于傳統(tǒng)教育的一個(gè)最明顯特征，在二年級(jí)、三年級(jí)實(shí)施新課程改革試點(diǎn)，組建合作性學(xué)習(xí)小組，以此來帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)學(xué)生成績(jī)的普遍提高。下面是我校的一些做法。

一、構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的合作性學(xué)習(xí)小組

合作學(xué)習(xí)要求人人參與，因而合理配置人員，達(dá)到最優(yōu)化組合是首要前提。惟有這樣，才能充分發(fā)揮合作性學(xué)習(xí)小組的功能。那么，小組成員的組合要怎樣才能達(dá)到最佳狀態(tài)呢？

1.合理配置，高效運(yùn)行

每個(gè)班分成5個(gè)合作性學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組一般由6～8人組成。在開始分組時(shí)，我們?cè)鴩L試過讓學(xué)生自由組合，目的是使小組成員彼此之間在熟悉對(duì)方的前提下，主動(dòng)參與、互教互學(xué)、合作探究。組間搭配力求做到均衡，給每個(gè)學(xué)生都能提供發(fā)展的機(jī)會(huì)，便于公平競(jìng)爭(zhēng)，并要求各小組成員相互友愛，坦誠(chéng)相待，民主平等。每隔一段時(shí)間，根據(jù)小組成員的表現(xiàn)作出適當(dāng)調(diào)整。

2.合理分工，明確職責(zé)

為了進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生小組合作的責(zé)任感，在小組內(nèi)設(shè)小組長(zhǎng)、記錄員、匯報(bào)員各一名。當(dāng)然這種角色并非一成不變，教師可以根據(jù)不同活動(dòng)的需求設(shè)立不同的角色，并要求小組成員既要積極承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，又要相互支持、密切配合，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，有效地完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、小組合作學(xué)習(xí)的方式

在教學(xué)實(shí)踐中，我們結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以“導(dǎo)學(xué)案”為載體，在不同的教學(xué)目標(biāo)下，選擇不同的方式進(jìn)行小組合作交流。

1.預(yù)習(xí)合作

學(xué)生通過預(yù)習(xí)，可以淡化教學(xué)難點(diǎn)，減輕課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)。課前教師要將“導(dǎo)學(xué)案”收集起來，及時(shí)了解學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，表?yè)P(yáng)預(yù)習(xí)較好的小組。這樣，課堂學(xué)習(xí)時(shí)師生雙方都有一種輕松愉悅的感覺，并能在一種融洽的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.問題合作

在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”檢查情況提出一些問題，或由學(xué)生自己提問題，有的問題可以直接由學(xué)生回答，有的問題卻需要學(xué)生通過合作來完成。問題的提出，是在教師深入了解教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)后，通過教學(xué)實(shí)踐反饋出來的。要使合作富有成效，引起合作的問題就要有價(jià)值，要能引起學(xué)生合作的興趣。

3.作業(yè)合作

不同智慧水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式的成員組合在一起，構(gòu)成了一個(gè)異質(zhì)小組，不可否認(rèn)的是小組成員在學(xué)習(xí)成績(jī)、認(rèn)知水平方面存在明顯的差異。我們?cè)凇皩?dǎo)學(xué)案”上設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，既體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的整體性、統(tǒng)一性要求，又照顧到每個(gè)小組成員的差異，分層次地設(shè)計(jì)作業(yè)，讓學(xué)生自己選擇適合自己水平的作業(yè)，促使各類學(xué)生都有熱情參與，有能力參與，揚(yáng)長(zhǎng)避短，起到了互補(bǔ)的作用，最終達(dá)到共同提高的目的。

4.鞏固合作

通過小組合作復(fù)習(xí)，不但使學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)得到進(jìn)一步提高，更重要的是使學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸形成用他人的眼光看問題、向他人學(xué)習(xí)的能力、與他人交往和合作的能力，挖掘了個(gè)體學(xué)習(xí)潛能，增大了信息量，使學(xué)生在互補(bǔ)促進(jìn)中共同發(fā)展、提高。

三、實(shí)施“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)過程

1.確定訓(xùn)練目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱的要求及本課時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生依據(jù)書后、課后或 “導(dǎo)學(xué)案”上的練習(xí)，共同制定每節(jié)課的訓(xùn)練目標(biāo)，在共同確定訓(xùn)練目標(biāo)的過程中，使學(xué)生對(duì)每堂課的訓(xùn)練目標(biāo)做到心中有數(shù)。

2.教給學(xué)習(xí)方法

在這一階段，教師重在提出問題、教給方法，提供給學(xué)生從已知到未知的過渡橋梁，學(xué)生則重在獨(dú)立學(xué)習(xí)思考，初步感知教學(xué)內(nèi)容，做好必要的心理準(zhǔn)備。

3.小組合作學(xué)習(xí)

在小組討論階段，教師參與小組學(xué)習(xí)，并對(duì)小組學(xué)習(xí)的過程做必要的指導(dǎo)、調(diào)控。在組內(nèi)交流之前，學(xué)生先獨(dú)立思考、自學(xué)，組內(nèi)交流方式要多樣化，可以是中心發(fā)言式、指定發(fā)言式、組內(nèi)討論式或兩兩配合式，要讓每位學(xué)生都能充分發(fā)表自己的見解。

4.全班交流

讓學(xué)生相互檢查，彼此互補(bǔ)，從同伴那里迅速得到幫助，而教師則針對(duì)各小組的目標(biāo)掌握情況、互助情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，最后作出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

5.復(fù)習(xí)鞏固

這一階段，學(xué)生將對(duì)照課堂開始時(shí)師生共同制定的訓(xùn)練目標(biāo)，進(jìn)行自我檢查，看是否完成目標(biāo)，對(duì)還不理解的問題要敢于向老師或同學(xué)提出問題，解決疑點(diǎn)，完成訓(xùn)練目標(biāo)。

四、小組合作學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的問題

1.合作學(xué)習(xí)前應(yīng)留給學(xué)生足夠的獨(dú)立思考時(shí)間

合作學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生個(gè)體合作需要基礎(chǔ)上的，在學(xué)生個(gè)體解決某個(gè)問題遇到障礙，苦思而不得其解時(shí)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)才有價(jià)值，才有成效。

2.要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣

要強(qiáng)調(diào)合作不僅是學(xué)習(xí)方式，更是教學(xué)要達(dá)到的一個(gè)重要目標(biāo)。學(xué)生在討論時(shí)要相互尊重，學(xué)會(huì)傾聽他人的見解，這也是人際交往必備的素質(zhì)。

3.要注意寧少勿濫，抓住契機(jī)

要把學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)作為合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。另外要抓住合作的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生有效地參與到合作學(xué)習(xí)中去。

4.維持好課堂紀(jì)律，保證合作學(xué)習(xí)順利完成

由于其學(xué)習(xí)的自主性、資源的開放性以及小組的交互活動(dòng)，往往會(huì)出現(xiàn)各種討論聲、爭(zhēng)執(zhí)聲甚至部分學(xué)生離開座位與其他同學(xué)交流的情況，所以課堂秩序顯得有點(diǎn)混亂，這時(shí)會(huì)出現(xiàn)部分學(xué)生混水摸魚、隨意走動(dòng)、談局外話的情況，教師要學(xué)會(huì)駕馭課堂的能力。

五、小組合作學(xué)習(xí)的效果

我們把小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，迎接合作，通過培養(yǎng)組內(nèi)帶頭人，提高合作效率，并通過形式多樣的小組活動(dòng)，激發(fā)“合作”，學(xué)生們都情趣高昂，興趣盎然，有強(qiáng)烈的求知欲望和參與意識(shí)。經(jīng)過近一年來的實(shí)踐，現(xiàn)在，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍高漲，學(xué)習(xí)自覺性很強(qiáng)，學(xué)生之間合作交流的意識(shí)已初步形成，這充分體現(xiàn)了合作性學(xué)習(xí)小組在教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)效性。

實(shí)踐證明，小組合作學(xué)習(xí)能較好地體現(xiàn)學(xué)生為主體，使學(xué)生會(huì)學(xué)、樂學(xué)，而且通過小組成員間相互協(xié)作，共同參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以使學(xué)生在充滿合作機(jī)會(huì)的個(gè)體和群體的交往中，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)互助，學(xué)會(huì)分享，學(xué)生的知識(shí)、技能、情感都得到和諧發(fā)展。