高中班主任德育工作的有效開展

梁薇

【內容摘要】隨著新課程標準改革的不斷深入，教師在教育學生的過程中對學生綜合素養的培養更為重視，高中階段是學生學習的重要階段，因此在學生學習高中知識的時候，班主任應加大對學生的德育教育力度，在學生的德育工作方面積極創新，以促進學生科學文化素質和思想道德素質的提高，為學生的全面發展奠定堅實的基礎。對此，本文筆者結合自身工作實踐經驗，對高中班主任德育工作的有效開展策略進行了探討，以供參考。

【關鍵詞】高中生 班主任 德育工作

在高考等壓力的影響下，學生在接受文化知識的過程中，也會受到從心理和身體等各方面而來的壓力，導致其心理層面出現一系列問題，因此積極開展高中班主任德育工作具有非常重要的現實意義。班主任之所以要開展德育工作，主要便是為了幫助學生把正確的價值觀、人生觀和世界觀樹立起來，并促進其全面發展。

一、融入團體心理咨詢和輔導理念

團體心理輔導在學生的成長中發揮著極為重要的位置，也是科學的班級管理和班級建設的必要手段[1]。高中階段的學生正處于成長的重要時期，存在較多的心理問題，如學業困惑、青春叛逆等，這是由年齡特性所決定的。心理輔導是借助心理學理論的指導，主要目的是給予個體和群體幫助，使其良好的心理狀態得到維護和發展。所以，對高中生心理輔導予以關注，既對師生關系的緩和、促進班級和諧發展有利，同時還能使學生身心健康發展。如，選擇某一固定時間開展心理展示活動，讓學生借助參與團體活動，一同將困難克服、完成任務，在相互合作的過程中把現實問題有效解決，既可以確保學生保持良好的關系，還能促進班級凝聚力的增強。

二、進一步強化班干部隊伍思想品德建設

在高中階段，班主任開展班級管理的一個重要幫手就是班干部，他們是學生們學習的榜樣。其他學生的思想道德發展很大程度上受到班干部自身思想道德水平高低的直接影響[2]。因此，高中班主任在開展德育工作過程中，應將班干部隊伍的思想品德建設納入重點工作范疇。

在選擇班干部時，高中班主任應充分考量其思想道德水平。即是學生成績再優異，若不具備較高的思想道德水平，則均不應將其納入班干部選擇對象之列。而當班干部選出后，若發現半部分班干部缺乏良好的思想道德，則應在第一時間取消其班干部職務，轉而選擇更高思想道德水平的學生代替其職位，這樣做可以確保整個班干部隊伍具備較高的整體思想道德水平，讓班干部隊伍樹立良好的榜樣。

三、加大對“問題生”的重點教育力度

在德育工作中高中班主任經常發現，一些學生或多或少均存在思想品德問題，這難以避免，高中班主任針對此類學生，需加強思想品德教育，以此幫助“問題生”提高思想道德水平，這樣做具有重要的現實意義。

例如，在筆者的班上有一位學生，這位學生其他方面沒什么問題，但是他有一個十分顯著特點，即口語化非常突出，說臟話的時候很多。通過一段時間對其的觀察，我發現他之所以經常說臟話，是因為他的父母在平時說話的時候就很喜歡帶口頭語，說臟話。就此情況，我積極和他父母取得聯系，和其展開了深入交流和溝通，使之知曉帶口語和說臟話均嚴重影響了孩子的健康成長。同時我要求家長和我一起，立即采取一些有效措施改正學生的這一不良習慣。在大家的共同努力下，學生終于改掉了帶口頭語、說臟話的不良習慣，還成為了班級的品德標兵。

四、結合理論和實踐，深化德育工作

如今，高中思想道德教育在理論階段已取得了較大的成功，但卻存在一個突出問題，即未將實際生活聯系起來。因此就要求高中班主任注重理論與實踐的充分結合，在日常生活中滲透課堂教學內容，讓學生具備較高的道德素質，并對自己加強約束。比如，班主任可經常通過多媒體設備向學生播放視頻動畫、影視片段等和德育工作實踐相關的案例;也可定期舉行主題班會活動，師生一起制定道德準則，并采用有效的獎懲手段，約束學生言行，讓學生逐漸形成團結合作、樂于助人的班級意識，和大家一起進步。不僅如此，在寒暑假時，教師可帶領學生參加課外實踐活動，比如到當地敬老院為老人們洗頭、到孤兒院開展送愛心活動，到山區小學義務支教一周等，使之通過同齡人的身份對生活的不易予以體會，進而心生感恩之情，積極熱愛生活。

五、加強和任課教師、家長各方的德育協作

高中生所承擔的學習壓力極大，課程多，所要完成的作業較多，此階段的特殊性導致家長對學生的心理健康和學習成績給予了更多地關心，而把學生的思想品德教育忽略。因此班主任需與家長保持密切聯系，多和他們交流溝通，了解學生各科的學習情況，掌握其在學習中遇到的困難，與科任教師一起合作，處理學生遇到的困難，將德育教育在每一堂課中滲透。除此之外，班主任還需充分了解學生之間的相互情況，充分掌握學生的日常生活和學習狀態，然后分析總結各方信息，發現學生的閃光點和問題，通過任課教師和家長的相互配合，制定針對性德育教育方案。

結語

在學校教育中德育教學占據著極為重要的位置，作為班級的領導者，班主任在學生德育教育工作中發揮著十分顯著的作用。高中班主任在日常教學中應對德育工作予以重視，運用科學合理的管理方法，竭盡全力促進德育工作有效性的提高，給予學生幫助，讓其將正確的價值觀、人生觀和世界觀樹立起來，以使學生的道德修養提高。

【參考文獻】

[1]安麗影，趙雪俠.試論高中班主任德育工作的有效開展[J].神州，2017（9）：20.

[2]劉亞軍.論新課改背景下高中班主任德育工作的開展[J].好家長，2017（30）：94.

（作者單位：通山縣職業教育中心）