中學物理課堂教學中培養學生問題意識的策略

張有權

【內容摘要】隨著新課程的改革和推進在物理教學過程當中，科學探究作為物理教學的主要方式之一，也是教學內容的重要組成部分，中學教師在教育引導工作當中要發揮主導性的作用，促使學生在物理學習中樹立正確的學習心態才能夠提升學生的自主探究意識。學生在今后的學習當中也便于利用良好的學習方式和學習心態，抓住學習的關鍵點，提高自身對于物理的認知和物理知識的掌握能力，學生物理學習當中提出更多有助于自身成長的各種問題。所以本文就以中學物理課堂教學中培養學生問題意識的策略來進行分析和探究。

【關鍵詞】中學物理 課堂教學 問題意識

引言

問題意識，顧名思義就是指學生在學習的過程當中，要具有提問問題的思想。由于初中剛接觸物理知識較為抽象，學生在學習的過程當中難免會有一些困惑和焦慮，從而產生各種各樣的問題。這種問題既能夠引導學生進行主動的學習和探究，也能夠使學生產生一定的心理障礙，所以在物理教學階段教師要熟知，當前學生對于物理知識點的把握程度以及認知特點，引導學生在學習物理中養成大膽提問的良好習慣，從而提升學生的主動探究意識，從而為物理學習打下堅實的基礎。

一、培養學生問題意識的重要性

培養問題意識，有助于增強學生的思維能力。使學生能夠積極的進行探索和學習，敢于和教師一起進行討論和成長，提高學生對知識的探究精神，使學生的邏輯思維能力得到提升，增強對物理學習的自信心和好奇心，使學生能夠在意識的驅使下進行自主的探究和學習，提升學生的分析問題能力和解決問題能力，使學生能夠把物理學習當作一種提升自我的階梯，充分的體現自身的解決問題的能力。

只有學生在學習過程中具備問題意識，才能夠在今后的物理探索中，根據自己的想象力和探索能力，尋找相應的答案。所以教師要在實際的教學工作中善于啟發學生培養學生的問題意識，使學生能夠重視問題意識的培養和學習積極的進行學習和分析，提升自身的邏輯思維能力，使學生能夠主動的在學習的過程當中發現疑惑的問題并且尋找到解決的思路，從而提高學生對于物理學習的主動性，幫助學生更好的機理，物理的關鍵知識點。

二、中學物理課堂教學中學生問題意識的培養策略

1.引導學生敢于提問，大膽質疑

教師也要在實際的教學工作當中，認識了溝通的重要性，只有通過良好的溝通才能夠了解學生的內心真實想法，并且結合學生的性格特點，制定具有針對性的教學措施，在課堂當中以學生作為課堂的主體，充分的讓引導學生多交流，多學習，幫助學生在探索中敢于挑戰自身的不足，從而培養學生自身的實踐能力和探究意識，幫助學生在實踐當中樹立物理學習的良好習慣。教師在這一過程當中要進行科學的引導，塑造一個積極高效的課堂教學氛圍，由于傳統的教學過程當中，教師無法利用多元化的教學方式引導學生進行思維拓展，所以嚴重抑制了學生的創新精神。教師要認識到傳統教學的弊端，在教學實踐中多鼓勵學生幫助學生樹立物理學習的熱情和信心，只有站在學生的角度，為學生解決當前的實際問題，才能夠在今后的教學實踐當中，更好的為學生的成長，做出重要的貢獻提升自我。

2.引導學生科學探究，學會提問

中學物理教師在課堂當中開展授課工作時要結合課內外的知識點為學生營造具有開拓性的教學視野，真正的啟發學生在學習中了解更多的物理知識點，更好的借助物理知識點，聯系實際的生活，增強學生的物理學習興趣。教師要結合學生的性格特點，利用誘導式學習法，使學生能夠根據教師的指點進行思維和探究，提高學生的學習效率，使學生能夠在教師的積極引導之下，發現并且解決物理問題，使學生能夠培養相應的物理邏輯思維，提高學生養成良好的物理學習習慣。教師要積極的引導學生在實踐當中養成良好的學習技巧，不斷的提升學生的學習能力，增強學生對于物理的探求積極性。

物理作為一門實驗性的學科，能夠有效的提高學生的動手操作能力，教師要注重在實驗當中啟發學生，由于中學生打動手能力較強，所以中學生在學習過程中通過實驗能夠更好的記住，并且掌握物理的相關知識點，教師通過物理教學能夠更好的啟發學生，養成物理學習的興趣，引導學生在實踐當中鍛煉自身的物理學習思維，激發學生的問題意識，使學生物理學習作為自身的一個愛好擴展到生活當中，并且在生活當中發現更多的物理規律，提升對物理學習的積極性。

3.結合生活現象進行提問，拓展學生思維

教師要通過實際的生活現象啟發學生，使學生充分的認識到物理與實際生活的必要聯系，利用生活當中的物理現象來進行課堂引導式教學，激發學生的學習積極性，使學生能夠在物理學習的過程當中，更好將抽象的物理知識運用到生活當中，提升學生在實際生活中善于觀察的細心，使學生能夠對物理現象有所提問和探討，幫助學生了解生活當中的物理知識，并且由生活當中的具體物理知識來進行提升和鞏固，提高對物理知識的認知，為以后的物理學習打下堅實的基礎。

教師要幫助學生，在實際的學習當中善于提出較有質量的物理問題，教師要積極地鼓勵學生塑造一個積極高效的課堂教學氛圍，使學生能夠踴躍的參與到其中，由于學生的物理學習知識越來越豐厚，面對物理知識學生也會提出較高水平的物理問題，是學生在今后的學習和生活中，不斷的提升自身的認知能力。

三、總結

綜上所述，中學物理教師要充分的認識到提升學生物理學習主動性的重要性，并且要在教育當中利用科學的教育方式，尊重學生的性格特點，培養學生物理學習的相關思維和見解，使學生對物理知識有一定的認知，從而為學生以后的學習和生活打下堅實的基礎。

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（作者單位：甘肅省定西市通渭縣思源實驗學校）