說謊的寶寶更聰明？

王惟一

父母對寶寶說謊總是深惡痛絕，認為寶寶一說謊就是變壞了。事情真的如此嗎？

首先，讓我們來看看什么是說謊。說謊是故意偏離真實的虛假行為，旨在誤導或欺騙他人。粗略劃分的話，謊言分兩種：善意的謊言和應該被制止的不良行為謊言。那說謊是信口拈來的嗎？不是。一個人從出生到學會說謊，再到天衣無縫地說謊，其間需要不斷學習和練習，并從中發展認知、積累經驗。

很多父母不想讓寶寶說謊，看到孩子居然會說謊后，極力阻止。然而，你能阻止歷史前進的腳步嗎？不能，也不可能，所以也別妄想寶寶永遠不說謊。

如果我說，說謊是一種智能的飛躍，說謊的孩子更聰明，說謊不需要被強制干預，你是不是很難認同？所以，科普的時候到了。家長們，搬起小板凳，前排就座。

說謊是寶寶的一次智能飛躍

生活中常見這樣的場景：你把打開的餅干盒放桌上，轉身去干別的事。2歲的寶寶跑來，抓起餅干就往嘴里塞。而你一轉身發現他在吃餅干，便問：“寶寶，是你把媽媽的餅干吃了嗎？”他一邊咀嚼一邊搖頭，說：“不是寶寶。”

寶寶睜著眼睛說瞎話，但這是說謊嗎？應該說，不是。因為如果他說謊，就會趕快把嘴里的餅干咽下去，而不是邊嚼邊說不是他。因為這時的他，智力水平還達不到說謊的程度。

心理學研究表明，2歲的寶寶初步具備了說謊的能力，但謊言十分拙劣，不攻自破。他會拿著你的手機，說：“寶寶沒有拿媽媽的手機。”你問，那你手里拿的是什么啊？他會坦然回答：“媽媽的手機。”讓人啼笑皆非。

但這已經是智力的飛躍了，因為說謊需要具備一定的心理理論，也就是說，不僅要知道自己的想法，還要根據當時的場景推斷別人的想法。

面對媽媽的追問，寶寶知道媽媽不希望寶寶拿手機，但自己又想拿，怎么辦？說謊。

這只是一個開始。隨著寶寶長大，你會發現寶寶會先把拿手機的手藏在背后，然后說“寶寶沒拿”，但眼睛不自覺地向身后看，同時嘴角上揚。這時，寶寶就進入圓謊階段了，只是還不能很好地控制身體和微表情。再后來，寶寶會忽閃著無辜的大眼睛告訴你：“寶寶沒有拿媽媽手機，是爸爸拿的。”這時，寶寶不僅會圓謊，還知道找替罪羊了。然后，他會不斷練習如何將謊說得越來越讓人難以察覺。

隨著年齡的增長，3～7歲的孩子用語言和非語言圓謊的能力越來越強，7歲孩子的謊言已經讓不熟悉他的人難辨真偽，而對熟悉他的父母來講，戳穿寶寶的謊言還是較為容易的。

研究發現：兒童說謊一般從2歲開始。2歲時，30%的孩子會說謊;到了3歲，50%的孩子開始說謊;到了4歲，80%的孩子開始說謊;等孩子長到5～7歲，幾乎所有的孩子都說過謊。

研究還發現，說謊是孩子認知水平發展的結果。認知水平發展好的孩子，其說謊水平更高，同時心理理論更高。

什么是心理理論？也就是針對心理狀態，個人總結歸納出的一套適用于現實情況的理論，即我知道我想什么，我知道你想什么，我知道你知道我在想什么，我知道你知道我知道你在想什么。

為此，研究人員進行過一個有趣的實驗。他們邀請3～7歲的孩子參加一個猜玩具游戲。孩子單獨進入實驗室，實驗者在他背后依次展示3個帶聲音的玩具，前兩個玩具發出的聲音是小朋友們廣為知曉的。如按下巴斯光年，它會說：“宇宙無限，浩瀚無限。”當展示最后一個玩具即目標玩具時，實驗者會播放一段與玩具無任何關系的音樂。小朋友背對玩具和實驗者，憑實驗者播放的聲音，猜出現的是什么玩具。

當第三個玩具（目標玩具）剛出現時，實驗者會說，有事要離開實驗室一會兒，請小朋友不要轉身看玩具，他稍后就回來。實驗者離開30秒后回到實驗室，詢問小朋友是否偷看了，大部分孩子看了但都說“沒看”，即說謊了。然后實驗繼續，播放一段和目標玩具沒有任何關系的音樂，問小朋友這是什么玩具？其實，沒有人能夠根據這段音樂猜出是什么玩具，除非你偷看了玩具。

有趣的是，偷看過玩具、年齡偏小的孩子，被問到背后玩具是什么時，會毫不猶豫地給出正確答案。然而，7歲的說謊者，則多數選擇不直接說出玩具的名稱。比如，第三個玩具是灰太狼玩偶，如果播放的音樂是“我一定會回來的”，那孩子就能很容易猜出是什么，但實驗者播放了一段鋼琴曲《致愛麗絲》。3～5歲的說謊者，當被問到身后是什么玩具時，他們毫無心眼地說“是灰太狼”。而7歲的孩子說謊者，被問及身后是什么玩具時，他們會聰明地說：可能是一只狼吧？我猜一定是和狼有關的玩偶。當被追問為什么會有這種感覺時，他們會說：音樂聽起來很像狼。看見了嗎？7歲孩子的圓謊機制比3～5歲的孩子更高級了。雖然在成人眼中，這種說法依然低級，但已經是一種智能的飛躍了。

在實驗中，7歲的孩子不僅知道自己不應該知道正確答案，還知道打打擦邊球，可能會偶然猜中答案。

對幼童尤其是剛2歲的孩子來說，超強的意念和情緒也許是說謊的原因，比如愿望、害怕、幻想、悲傷等。你問一個2歲的孩子：你爸爸是做什么工作的？他很可能會回答：我爸爸是超人。有些教育者會因此批評孩子：不要說謊，要誠實。可2歲多的孩子還分不清什么是現實什么是幻想，以及兩者間的界限，所以他們很容易把自己希望的當成真實存在的。

再舉一個例子：2歲多的弟弟找媽媽哭訴，說姐姐偷吃了他的面包。可姐姐堅定地說，沒有。弟弟說：我親眼看到姐姐吃掉了！這時，可能有的媽媽會說：“弟弟那么小，怎么會說謊呢？一定是姐姐真的吃了弟弟的面包。”然而，真實情況是弟弟在說謊，只是弟弟還沒意識到。因為弟弟非常想吃面包，卻找不到面包了。他很傷心，他需要一個理由來解釋，于是堅信面包被姐姐吃了，并覺得親眼看到了。哪怕過一會兒面包找到了，他依然會覺得他的面包被姐姐吃掉了。因為他還無法區分，哪些是頭腦里的強烈意念、哪些是真實存在的客觀世界。等日后有一天，他意識到自己在說謊時，這說明他已經有能力區分幻想和現實了，然后他才會去圓謊。