媒介素養在高校思政教育工作中的作用分析

一、新媒體時代下高校思政教育工作需要克服的問題

在這個不斷發展的信息化時代，高校的思政教育教師在開展思政教育課程時，要重視信息化時代的特色，在各種各樣新媒體信息技術不斷發展和延伸的過程中，傳統的思政教育模式就會受到很大的沖擊，面臨非常大的挑戰。與此同時，在互聯網中有大量的信息資源，對學生的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、政治觀產生很大的影響，世界性的信息全都充溢在新媒體當中，使得學生學習和接受世界上各類信息的傳播，如果學生的立場不堅定、思維觀念不積極，那么很容易被一些消極、反動的情緒和思潮所影響和被利用，容易形成錯誤的思想政治觀念和人生價值觀念，這對高校大學生的長遠發展是非常不利的。

基于此，高校思政教育教師在開展思政課程時，既要重視對新媒體技術的有效運用，充分運用新媒體中豐富的教育資源和實際案例來豐富思政教育形式，而且也要不斷克服新媒體給高校思政教育工作帶來的困難和挑戰，不斷培養高校大學生明辨是非、取其精華、去其糟泊的能力和素養，從而更好地運用媒介中積極、正向的信息資源來豐富學生的學習與生活，培養與提升高校大學生的思想政治素養和綜合品質，促進高校大學生更加健康、全面發展。

二、高校思政教育中培養學生媒介素養的重要性分析

思政課是所有高校大學生必修的課程，也是培養學生良好的思想政治思維與素養的重要方法和途徑。隨著信息時代的不斷發展，各類媒介如雨后春筍般涌現，社會上充斥著各種各種的媒介形式，豐富了人們的生活、工作和學習。而在高校的思政教育工作中，思政教師要想更好地增強思政教育效果，引導和鼓勵高校大學生樹立積極的人生價值觀念和正確的思想政治觀念，不能一味地照本宣科，也要重視對媒介教學資源和方式的有效運用，從學生學習思政課程知識的具體現狀出發，不斷強化學生解讀與運用媒介信息的能力，培養高校大學生良好的思想政治素養和觀念，促進高校大學生更好地認知社會現實，明確自己的政治立場和政治理念，學會不偏信、不偏聽地進行信息的解讀，從而對事實的真相得以全面的了解，不斷增強高校大學生的心理素質和思想政治水平。

由此可見，積極地培養學生良好的媒介素養，能夠促進高校思政教育工作得以更好地開展與進行，更好地實現培養高校大學生良好的思想政治素養的目標。

三、高校思政教育工作中媒介素養培養的方略探究

（一）思政教師要重視培養學生的媒介素養，幫助學生樹立正確的價值觀

為了能夠更好地利用互聯網信息科技來輔助教學，豐富高校思政課程的教學內容，教師要重視培養學生的媒介素養，使得學生逐漸能夠正確分析與理解媒介信息，并能夠提出批判意見，對負面信息具有一定免疫的能力和素養，從而更好地引導學生樹立正確、積極的人生價值觀念和思政觀念，促進高校大學生更好地利用媒介信息來豐富自己、豐富學習生活，增強自身的自主學習能力和綜合素養。

（二）高校要重視網絡教育平臺的有效創建，為學生創造更加健康的媒介環境

在不斷發展的互聯網信息時代，為了能夠更好地運用媒介來豐富思政教學，高校要進行中國式網路教育平臺的有效創建，跟上時代的發展步伐，為學生創造更加健康、積極、和諧的媒介環境，建立高校自己的貼吧或者官方網站，引導和鼓勵大學生積極參與到網絡平臺的建設與利用當中，豐富學生的學習方式與生活內容，促進學生的媒介素養和思政品質得以更好地塑造與提高。

四、結語

綜上所述，高校的思政教育工作是培養大學生積極、正確的政治思想、價值觀念的重要方式和途徑。隨著信息化時代的發展，新媒體的產生與發展豐富了人們的學習、工作和生活。

在開展高校思政教育課程時運用媒介信息和媒介教學方式，能夠更好地培養學生的媒介素養，使得學生能夠更好地運用媒介信息和方法來學習和生活，引導學生更好地解讀媒介信息中的思政信息，掌握時事熱點，了解國家大事，培養學生良好的思政觀和價值觀，促進學生更好地駕馭媒介，提升思政課程的教學水平。