新媒體對高校學生思政教育工作的影響分析及對策

一、新媒體的發展給高校思政工作帶來了挑戰

（一）對高校學生的判斷力、辨別力等提出了挑戰

在這個被新媒體日益充盈的情況下，很多高校學生沉浸在便捷的網購、奢侈的消費、還有很多一夜成名的誘惑中。這對于剛進入大學，時間比較自由的學生來說，是非常大的挑戰。根據數據研究發現，很多學生因此沉迷于新媒體的虛擬空間中，無法自拔。甚至有些學生自我放縱，深陷網貸，對于現實和虛擬世界不能分辨，荒廢了學業不說，對于未來的影響也是負面的。

（二）對高校老師的號召、引導能力提出了挑戰

新媒體帶給學生們的負面影響，這就對高校的老師提出了更高的要求。無論哪個時代，高雅的文化才有利于人類身心健康的發展，反之，低俗的文化只能是人們的思想境界下降，甚至變得萎靡。所以，在面對很多低俗的文化在不經過濾直接傳給學生的大環境下。老師們需要引導、號召學生們學會辨別各種信息的真實性，并且及時抵制低俗的信息。這樣才有利于高校學生的思政教育。

（三）對高校學生思想的主流意識形態提出了挑戰

傳統的信息傳播方式比較單一，比如報紙、書本、雜志等，傳播速度較慢，影響力較小。所以學生的主流意識常常是來自于老師們的信息傳遞。但是隨著新媒體的不斷發展，很多信息的傳播速度在不斷的加快，學生的意識形態也在被這些信息充斥著的，那么高校對于意識形態的控制會越發困難。

二、新媒體給高校工作帶來的機遇

（一）新媒體的加入，提升了高校思政工作的教育成效

由于新媒體存在的客觀性和公平性，學生們可以在很多事件上暢所欲言，這也在無形之中使得學生和老師處于一個相對平等的狀態，而不是一味的聽從老師的傳授。也正是這種平等的交流，使得學生和老師之間的溝通變得更加有效、更加深入。那么老師與學生之間的信任感會大大的加強，對于老師思政工作的開展會更加便捷、有益。

（二）新媒體的加入，擴展了高校思政教育工作的資源

集合了網絡、移動等通訊技術的新媒體具有豐富的資源信息。在新媒體的虛擬世界里，人們既是信息的傳播者，也是信息的接受者。學生們可以合理的利用新媒體，獲得更多的教學資源，而不再局限于課本中。

（三）新媒體的加入，增強了高校學生學習的自主性和與老師之間的互動性

與傳統的教學模式相比，新媒體的加入，更加強調了信息雙向的交流和互動。傳統的課堂基本是以老師的講解為主，以老師為中心，存在單一性。但是新媒體時代的課堂，重點在于交流和互動。無論實在授課方式還是教學內容，都可以相對的自主和輕松，在學生學會利用新媒體學習的過程中，也能提升自身的思想教育水平。這樣的方式，大大增加了高校思政教育工作的自主性。

三、在新媒體時代，提升高校思政教育工作成效的方法

（一）轉變觀念，合理利用新媒體

很多高校還停留在傳統課堂的原因就是教育的觀念還沒有完全轉變過來。面對更加便捷、自主、開放的新媒體，學校領導和老師們要把教學的主體從自己轉變為學生。加強老師們對于新媒體的學習和利用，還要督促、引導學生們對于新媒體的合理利用和學習。

（二）提高學生們對新媒體的判斷力

這個時代，信息魚龍混雜，需要學生們對于所獲得的信息進行篩選和判斷，能將有益的信息作為學習和自身發展所用，也能對于低俗、惡趣味的信息及時的抵制。這樣才能在新媒體快速發展的時代，將它的優勢最大的發揮出來。

（三）凈化新媒體的信息環境

高校想通過新媒體來強化學生的思政教育工作，可以建立學校思政教育的專屬網站。并且在網站上開設專屬的論壇和微博，或者可以建立專門的師生交流區，并且采用實名制，安排網絡的管理專員，針對網站的信息進行過濾，確保學生們接收的都是安全、健康的信息。

四、結語

新媒體的出現，是時代快速發展的結果。我們關注的重點應該是如何利用新媒體，將高校的思政工作更加有效地開展。在轉變傳統教學觀念的基礎上，需要加強學生們對信息的判斷能力，并且合理利用新媒體的優勢，幫助學生們樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀。