高中英語寫作教學有效性的策略

周男

摘要：隨著我們國家當前階段素質教育的大力推廣，高中英語課程教學也隨之不斷進行了改革，而寫作教學在英語課程當中屬于比較重要的部分，同時也是提升學生英語綜合水平與整體素養(yǎng)的重要途徑。但是從當前階段的高中英語課程教學過程中明顯可以看出，許多教師對于寫作教學的重視度不足，影響了整體教學質量與學生綜合素養(yǎng)的提升。因此，高中英語課程教育的過程中教師應提高寫作教學的重視度，并且運用合適的方式促進學生的寫作水平提升，本文就高中英語寫作教學有效性的策略展開了分析。

關鍵詞：高中英語;寫作教學;有效策略

對于高中階段的教育事業(yè)而言，英語是這一時期的重要教學科目之一，對于學生以后的綜合發(fā)展與學習生活等方面可以產生比較重大的影響。而具體到實際教學的過程中，許多教師更加注重英語詞匯、語句等方面的知識講解，一些教師會認為只要學生掌握到大量的基礎知識，寫作能力自然而然就會有所提升，甚至一些教師會將寫作部分留作課后作業(yè)的形式，讓學生進行寫作訓練，這種教學方式并不利于學生英語寫作水平與綜合素養(yǎng)的提升。鑒于此，高中英語寫作教學的過程中教師需要結合多方面的因素，采用正確、科學的教學方式，推動學生寫作能力提升。

1合理融入思維導圖方式

思維導圖教學的方式在當前階段的教育事業(yè)當中受到了廣泛的應用，這種教學方式可以有效突破教育教學當中的重難點，采用更加直觀化的方式引導學生學習、探究，進一步可以推動教學有效性的提升。因此，高中英語寫作教學的過程中教師可以合理將思維導圖的方式應用進來，引導學生掌握到英語寫作的方式，使學生完成高質量的英語文章，進而有效提升教學效果。

例如，筆者在讓學生們以“我最喜歡的動物”為主題展開英語寫作的過程中，首先提問：“同學們最喜歡什么動物？”這種提問的方式有效調動了學生們在課堂中的學習積極性，他們紛紛進行了積極的回答。然后，筆者讓學生們拿出一張紙，將自己最喜歡的動物名稱寫下來，并且在該動物的名稱底下畫上幾個分支或者箭頭，再引導學生們結合自己的實際生活，想象一下自己最喜歡的動物有著怎樣的特征、習性等，將這些關鍵信息寫到對應的圖形分支下。最后，筆者再引導學生們結合這個思維導圖進行英語寫作，并且結合思維導圖中的關鍵詞與重點信息，進行知識填充。如此一來，筆者運用這種教學方式不僅引導學生們寫出了高質量的英語作文，還使學生掌握到了英語寫作的技巧，進一步有效推動了學生的英語綜合素養(yǎng)提升。

2強化學生寫作素材積累

學生寫作能力的提升并不是一朝一夕就可以完成的，而是需要經過長時間的知識積累，不斷提升學生自身的寫作素材，使學生在大量的寫作素材支撐之下完成優(yōu)質的英語作文，進而有效促進學生寫作能力的提升。因此，高中英語寫作教學的過程中教師需要注重引導學生不斷積累素材，通過多種多樣的方式拓展學生知識面與知識視野，進而為學生的英語寫作學習奠定良好的基礎。

例如，筆者在課余時間會搜集一些有趣的故事類、科幻類等英語短文，在課堂教學的過程中通過多媒體播放，讓學生進行閱讀，適當拓展學生的英語知識視野。然后，筆者意識到了高中階段的學生各個學科學習時間比較緊張，大多數學生并沒有形成在課余時間到學校圖書館閱讀書籍的習慣，導致了學校圖書館處于閑置的狀態(tài)，其主要作用也沒有得到充分的發(fā)揮，所以筆者會定期組織學生們到學校圖書館自主選擇英語書籍進行閱讀，長此以往下去，學生們不僅提升了自身的英語知識水平，獲取到了大量的寫作素材，還逐步形成了良好的寫作素材積累習慣。與此同時，筆者還會與家長進行溝通，讓家長為學生營造出良好的家庭英語寫作學習氛圍，或者定期開展相關的親子活動，這樣才可以全面提升學生的英語寫作水平，為學生的英語寫作提升奠定良好的基石。

3建立科學寫作評改體系

許多教師在學生完成英語寫作之后并沒有進行科學、正確的評改，而是簡單閱讀一遍作文，在作文的結尾處簡單寫上一個“閱”字，這種評改方式難以使學生正確認知到自己在寫作過程中出現的問題，對寫作教學的質量提升具有一定影響。因此，教師需要建立起科學、正確的評改體系，幫助學生不斷完善自我，提升其寫作水平。

例如，在學生們完成英語寫作之后，筆者首先會組織學生們自己檢查一遍文章，找出自己的錯誤并進行糾正。然后，筆者再組織學生們以小組的方式互相評價對方的文章，使學生意識到自己在自評過程中忽略的問題，進而進行糾正，這樣可以加深學生的記憶，使他們在以后的英語寫作過程中避免同樣的問題產生。最后，筆者再對學生們的作文進行仔細閱讀與評價，及時發(fā)現他們在自評、互評過程中所忽略的問題，并進行重點講解。

總而言之，寫作在英語課程教學的過程中具有十分重要的作用與地位，高中英語寫作教學的過程中教師可以從合理融入思維導圖方式、強化學生寫作素材積累、建立科學寫作評改體系等多方面出發(fā)，全面提升學生的英語素養(yǎng)與寫作水平。