民辦本科院校閉環控制下的教學質量監控體系研究

張艷芳 王潔瓊

摘要：由于社會在不斷進步和發展，人們生活質量和文化素質也得到了進一步提高。與此同時，社會也給教育行業提出了更高的要求。當前提高人才培養質量已經成為了教育行業發展所要面臨的重要問題之一，而不少民辦本科院校通過建立基于閉環控制的教學質量監督體系來有效提高人才質量。基于此，本文首先探討了閉環控制的民辦本科院校質量監控體系的主要概念，再分析構建教學質量監控體系的內容，最后闡述民辦本科院校教學質量監控系統的運行模式。

關鍵詞：閉環控制;民辦本科院校;教學質量監控體系

自從我國大力改革創新以來，我國的教育事業就得到了全面發展和創新。由于教育事業的蓬勃發展，教育機構更加重視培養學生的綜合素質，然后促進學生全面發展。此外，不少民辦本科院校都建立了完善的閉環控制高校教學監控體系，當前該種教學監控體系已經成為了教學重要任務之一。針對如何科學建立好這一體系，本文做出了深入的探索研究。

1閉環控制的民辦本科院校質量監控體系的主要概念

閉環控制管理體系主要包括了四個環節，分別是計劃、實施、檢查以及改進，這四個環節可以用PDCA循環來表示。PDCA循環體系是民辦本科院校構建教學質量管理體系的科學方式之一，其中計劃可以理解為科學制定教學任務和目標，為高校教學做好提前準備。實施代表了具體教學的實行過程，檢查則是要對教學內容以及結果進行檢查，改進就是根據上述各個教學環節來對教學結果進行評定分析，并且提出合理的解決方案從而進一步完善高校的教學監督體系。這四個環節緊密聯系，共同構成了以閉環控制為基礎的民辦本科院校的教學質量監控管理體制。

2構建民辦本科院校教學質量監控體系的內容

本科院校想要構建科學完善的教學質量監控體系，主要任務之一就是要以職業標準為核心，并且圍繞這一核心建立考評機制，同時督導教學作為教學質量監控的主要內容。高校所建立的教學監控機制需要將學習與工作充分結合在一起，并且在保留傳統考核機制的同時，增加對實踐內容的考核。此外，民本本科院校的教學督導需要充分發揮監督作用，時常去班級聽講，了解教師的授課情況以及學生的實際聽課情形，及時發現問題，并且采取有效措施解決問題，總結監督經驗。建立工作和學習互相融合的教學質量監督機制需要三個部門的參與，分別是學校、學科以及部系，這三個部門需要相互協作和溝通，嚴格把控教學監督的各個環節，促進教學正常有序進行，從而為學生提供高質量的教學體系。

3民辦本科院校教學質量監控系統的運行模式

民辦本科院校的教學質量監控體系運行模式主要表現是對執行教學計劃的監控、對實際教學過程質量的監控以及對教學質量的調查和總結反饋。其中監控執行教學計劃的過程主要是指，在經過教育部門確定高校教學計劃之后，學校的教務部門在實施的過程當中，根據實訓單位的實際需要，來對教學計劃進行適當的調整和優化，然后再向上級部門提交審核，審核通過之后再進行實施。課程當中監控教學質量則是最直接有效的監控模式，民辦本科院校的各個學院、學院部門以及學科問都設置了教學質量監督人員，他們會定期來課堂進行實地考察，從而準確評價教師的授課以及學生學習情況，這樣就可以給出最精確的教學質量評價。此外，高校對學生實踐過程當中的教學質量監督能夠有效提高他們的實踐質量，通過有效的實驗教學質量監督，能夠準確了解學生的真實實踐能力，從而正確評價學生的綜合文化素質。有效的實踐教學質量監控還可以幫助任課教師對教學工作進行實施監督，保證實踐課程能夠順利進行。高校需要對教學質量進行及時地總結和反饋，該項工作包含了兩項內容，其中一項內容是學校與社會行業之間的信息交流和反饋。另外一項是學校內所有教學活動的反饋。各個學院、學校部系以及學科的教學質量監控部門需要詳細分析和整理好所收集的教學信息，再將這些信息分別反饋給各個教學部門，然后及時對教學過程中所出現的問題進行總結和分析，最后采取科學合理的措施進行解決。由此來看，這樣基于閉環控制民辦院校教學質量監控體系可以快速并且準確地反應教學過程中所產生地各類問題，然后學院就能夠對教學地內部環境進行全方面地分析，從而促使教學質量飛速提升。

4結語

綜上所述，在新的教學體系下，教育模式得到了全方面的改革和創新，只有民辦本科院校有了完善的基于閉環控制的教學質量監控體系才能夠為社會提供更好的專業人才。本文根據對閉環控制下高校教學質量監控體系內容的理解，提出了如何構建教學質量管理以及后見教學監控運行模式的多方面意見，從而為民辦本科院校制定良好的教學質量監督體系提供建議，進一步促進了高校的教學質量，并且同時也使得民辦院校教育得到深入擴展。