國際化背景下思想政治教育探析

許蘊文

摘要：全球化背景下，教育國際化是世界教育改革和發(fā)展的方向。國際交流作為我國高職院校人才培養(yǎng)的重要手段，越來越受到重視，學生通過國際交流可以開闊視野，提升綜合素質(zhì)。國際交流不僅推動了高校的發(fā)展，也促進了學生的成長。但在高校國際交流開展的過程中存在很多問題，最核心的問題是高校出（國）境交流生思想政治教育弱化的問題?？刹扇∵\用互聯(lián)網(wǎng)搭建黨建工作平臺，循序漸進推進思想政治教育工作，夯實出國（境）交流生思想政治教育建設(shè)基礎(chǔ)的辦法，加強高職院校出國（境）交流生思想政治教育。

關(guān)鍵詞：高職院校 出國（境）交流生 思想政治教育

中圖分類號：G641 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009—5349（2019）18—0003—02

經(jīng)濟全球化和世界一體化背景下，教育國際化是世界教育改革和發(fā)展的方向。近年來，我國高職院校教育國際化水平也實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，與越來越多國外院校緊密合作，而學生出國（境）交流是高職院校國際化發(fā)展的重要組成部分之一，也是高職院校推行更為多元的人才培養(yǎng)計劃的途徑之一。學生出（國）境交流為學生帶來了更廣闊的發(fā)展空間，不僅可以使學生開闊視野、增長見識、提高跨文化溝通能力，充分感知異域民俗文化，也可以讓學生為自身未來發(fā)展、職業(yè)生涯規(guī)劃等打下良好的基礎(chǔ)。但是，學生在進一步發(fā)展的同時，其思想、價值觀和信念等方面也受到了沖擊，同時在安全、法治和跨文化溝通能力方面出現(xiàn)了問題。這些問題成為目前高職院校關(guān)注的重點。因此，研究出國（境）交流生思想政治教育工作，對學生在國（境）外能否順利學習生活和對高職院校出國（境）項目的推進意義重大。

一、思想政治教育的重要性和必要性

對于許多高職院校來說，國際合作的方式以交流生出（國）境為主。在實際合作過程中，由于教育主客體與環(huán)境的多元化、信息來源多元化、社會習俗多元化及中文化價值觀多元化，交流生思想必然受到不同文化的影響;因此解決文化差異、價值觀等帶來的思想變化問題，開展更加全面科學的思想政治工作，無疑是十分重要的。

（一）國際形勢、時代發(fā)展的要求

在全球化背景和國際外環(huán)境變化的大趨勢下，高職院校大學生思想政治教育工作面臨巨大的機遇和挑戰(zhàn)。全球化發(fā)展使思想文化進一步開放，更深地與世界性文化相融合。世界多元文化的碰撞與融合，不可避免地會使青年學生受到一定的影響。隨著我國國際地位的不斷提升，國際交流的不斷拓展，大學生也在不斷吸收新的外來文化和理念，學生的眼界也得到了拓展。國內(nèi)市場經(jīng)濟的穩(wěn)步發(fā)展，促進了經(jīng)濟的增長和社會的進步，也激發(fā)了高職院校的主體意識、競爭意識和創(chuàng)新意識，增強了創(chuàng)新精神。與此同時，外來文化和理念的滲透，使年輕一代逐漸淡化了國家意識和中國傳統(tǒng)文化的認同，對國家意識形態(tài)安全帶來了沖擊，給高職院校學生思想政治工作也帶來嚴峻的挑戰(zhàn)。

（二）學生思想健康成長的迫切需要

高職院校最近幾年一直把國際交流作為學院的中心工作之一，國際交流水平不斷提高，辦學規(guī)模不斷擴大。取得可喜成績的同時也存在很大的問題。近幾年，隨著高等教育“大眾化”和學生生源的減少，高職院校的生源素質(zhì)快速下滑。國外教學大多以學生為中心，注重學生參與度，以分組討論、交流等形式為主;高職院校的學生外語水平相對較低，教學過程中交流上存在一定問題，且外教上課內(nèi)容隨意度高，部分交流生會覺得學不到東西，會有挫敗感。由于文化差異較大，交流生不易融入外國學生群體，往往會產(chǎn)生孤獨感，繼而產(chǎn)生思想上的變化。因此，對于這一部分學生的思想政治教育迫在眉睫。

二、思想政治工作存在的問題

（一）缺乏對思想政治教育工作的重視

目前，很多高職院校對外交流合作都是由國際合作交流處負責，而國際合作交流處只是一個行政部門，且出國（境）交流生無規(guī)?；?，部門工作人員相對較少，主要工作是處理對外業(yè)務(wù)的拓展、協(xié)議的簽訂、教師和學生證件的辦理等基礎(chǔ)保障工作，并未涉及學生思想政治教育，更不用說建立系統(tǒng)的交流生思想政治工作體系。大部分的高職院校只在臨行前召開思想工作會議，強調(diào)個人和國家安全意識等。學工處和團委等學生管理部門基本不參與交流生的思想政治工作，對學生缺乏思想政治教育系統(tǒng)的指導，主要精力用于優(yōu)秀學生的選拔推薦和思想評語的鑒定方面。隨行的老師基本都沒有海外留學經(jīng)歷，對出國（境）交流生的思想教育工作指導效果不明顯。

（二）出國（境）交流生思想問題多樣化

由于對出國（境）交流生缺乏正確的思想政治教育引導，在很多方面會產(chǎn)生問題，影響了學生個人成長或人才培養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.知識和技能問題

交流生長期適應了中國傳統(tǒng)教學模式，面對外教以學生為中心的教學模式極為不適應。分組討論、課堂參與度、研究報告等方面的任務(wù)都要求學生具有較高的語言和專業(yè)知識能力，高職院校的學生知識掌握程度和語言水平相對較弱，會產(chǎn)生焦慮情緒，需要思想政治教育工作者及時關(guān)注和正確引導。

2.跨文化交際問題

首先，東西方文化的差異會導致思維模式的差異。東方文化“以和為貴”且含蓄，大多采用容忍的方法解決問題。西方文化強調(diào)“個人主義”，比較注重個人權(quán)利。兩種文化的碰撞容易產(chǎn)生誤解，且易引發(fā)沖突。其次，從行為層面上來講，文化約束了行為規(guī)范。東方人語言的含蓄委婉和西方人說話的直接，往往會導致交流的失敗。另外，中國人由于傳統(tǒng)文化的影響，習慣性地抑制情緒;而西方人鼓勵表達自身的情緒，不太受他人的評價和環(huán)境的影響。認知、行為、情緒等方面的差異也會導致出國（境）交流生在交際中的失敗，且不容易融合異國環(huán)境，產(chǎn)生孤獨感和失落感，長期缺乏正確的疏導，會影響學生的身心健康。

三、開展思想政治教育的思路和方法

（一）運用互聯(lián)網(wǎng)搭建黨建工作平臺

計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)應用范圍的不斷擴大，極大地縮短了世界各地之間的距離。網(wǎng)絡(luò)平臺的建立為學生黨建工作開辟了嶄新的工作空間，也為老師和出國（境）交流生搭建了（架起了）理解和溝通的橋梁。要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過微博、微信、校內(nèi)網(wǎng)等平臺創(chuàng)建出國（境）教學生的網(wǎng)上精神家園。我們應該理解那些出國（境）交流的學生，他們遠離家鄉(xiāng)、老師和同學，非常想了解國（境）內(nèi)和校內(nèi)的動態(tài)。相關(guān)老師和輔導員可以定期發(fā)布院系黨團組織的活動信息，加強組織的凝聚力。在外學習的學生也可在微信、微博等上發(fā)布自己在外學習、生活的日志和照片，讓輔導員、老師、同學們了解他們的學習生活情況。

（二）循序漸進推進思想政治教育工作

高職院校學生的思想政治工作是一個動態(tài)的過程，更是一項系統(tǒng)的工程;它不僅需要橫向的覆蓋，更需要縱向的延伸;不僅需要多形式和全方位的引導，也需要多渠道和全方位的滲透;不僅需要輔導員和老師的循循善誘，也需要學生的嚴于律己。

首先，加強實踐學習，抓典型樹榜樣，進行“五愛”教育和“兩史一情”教育，弘揚和傳播中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國意識，增強社會責任感和使命感，樹立科學的理想和信念。其次，培養(yǎng)學生的自律能力，進一步提高學生處理問題的能力和水平，增強凝聚力和向心力，實現(xiàn)學生身心健康的全面發(fā)展。深入分析不同學生的個性特點，針對不同學生的實際情況做好教育工作，有針對性地進行成才教育，培養(yǎng)學生的職業(yè)道德，提高大學生的協(xié)調(diào)溝通能力和競爭意識，并且充分發(fā)揮高校大學生干部的帶頭作用，協(xié)調(diào)配合，有效激勵，熱誠服務(wù)，做學生的良師益友。再次，充分利用各種要素，如形勢政策、校園文化、大眾媒體等，合理且巧妙地推進出（國）境學生的思想政治教育工作。最后，可開設(shè)跨文化交際選修課程，讓有出國（境）交流打算的學生提前了解不同國家的風土人情，行為習慣，做一些常規(guī)的情景模擬，使其掌握跨文化交際中認知、行為和情緒等方面的差異，更好地融入新的環(huán)境。

（三）夯實出國（境）交流生思想政治教育建設(shè)基礎(chǔ)

根據(jù)高職院校出（國）境交流生思想政治教育工作的實際，針對性地開展思想政治教育隊伍的建設(shè)和陣地牢筑工作。

首先，加強思想政治教育隊伍建設(shè)。一是打造一支有穩(wěn)定骨干力量、專兼結(jié)合的輔導員隊伍，提高輔導員的政治素質(zhì)和專業(yè)化水平，確保其做好學生思想政治工作;二是努力提高思政教師業(yè)務(wù)水平，建立一支政治敏銳度高、理論水平高、師德修養(yǎng)高的思政教學團隊，致力于高職院校思想政治課程建設(shè)。外環(huán)境的不斷變化，各種思潮理念的不斷涌入，使大學生的思想政治教育工作成為一個新難題。這就要求思想教育工作者不斷分析新情況，第一時間把握學生思想新動態(tài)，解決學生思想存在的新問題;提高自身理論知識水平和業(yè)務(wù)能力，體現(xiàn)大學生思想政治教育工作的實效性。

其次，牢筑四大陣地，發(fā)揮其對出國（境）交流生思想政治教育的戰(zhàn)斗堡壘作用。一是課堂教學陣地。要重視兩課教學、思政理論課教學，同時不能忽視其他學科的思想政治教育功能。要深入挖掘各類課程中的思想政治教育資源，將思政教育融入專業(yè)課程教學中，使學生在學習中自覺提高思想道理修養(yǎng)，提高政治覺悟。二是校園文化陣地。通過各類形式多樣的學術(shù)活動、非富多彩的文體活動、畢業(yè)典禮等大型活動培養(yǎng)學生的意志力、創(chuàng)造性和愛國情等。三是校外活動陣地。開展多樣且有益的志愿活動，讓更多的學生參與其中，讓學生融入社會，培養(yǎng)其社會責任感，彌補課程教育的不足。四是網(wǎng)絡(luò)教育陣地。搭建校園網(wǎng)、團學工作網(wǎng)、思政教學網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)平臺，用積極向上的內(nèi)容，生動活潑的形式，豐富新穎的信息吸引學生的眼球，激發(fā)學生的興趣，充分利用學生的業(yè)余時間，傳遞正能量。

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責任編輯：孫瑤