小學(xué)軟筆書法之點(diǎn)畫教學(xué)策略探究

于奎成

摘要：書法是漢字文化的藝術(shù)瑰寶。對(duì)于點(diǎn)畫的研究是開展各種書法教學(xué)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師應(yīng)明確了點(diǎn)畫的教學(xué)重點(diǎn)，能夠準(zhǔn)確地實(shí)現(xiàn)教授目標(biāo)，使學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)點(diǎn)畫的技能，從而達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：軟筆書法;點(diǎn)畫教學(xué);實(shí)施策略

書法藝術(shù)是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，書法教育不只是單純的進(jìn)行技能學(xué)習(xí)，更是一種文化修養(yǎng)，可以培養(yǎng)學(xué)者的精神情感。2011年頒布的《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》文件對(duì)中小學(xué)書法教育明確了教學(xué)方向，要求全面推行“書法校園行”教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。點(diǎn)畫就是軟筆書法教學(xué)中的基礎(chǔ)部分，學(xué)好點(diǎn)畫可以為今后的書法發(fā)展奠定良好的根基，為拓展學(xué)生的審美能力提供有效保障。

一、規(guī)范坐姿和執(zhí)筆方法

小學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字坐姿習(xí)慣不僅是寫好字的關(guān)鍵，還有利于身體健康的發(fā)展。對(duì)于“頭正、身直、臂開、足安”這八個(gè)字，教師在親自示范的同時(shí)，還要讓學(xué)生了解這樣做的目的，而且還要堅(jiān)持長時(shí)間的在書寫鍛煉習(xí)慣。

掌握正確的執(zhí)筆方法，是學(xué)好書法的關(guān)鍵。正確的握筆方法是筆桿放在拇指、食指和中指的上指稍之間，筆桿和作業(yè)本保持約60度的傾斜，掌心要虛，指關(guān)節(jié)略彎曲。小學(xué)寫字本中每個(gè)字的字徑較小，學(xué)生的手指尖可以距筆尖3厘米左右，大約就是上七下三，靠大拇指、食指和中指的力量把筆管控制在手里，既要有力，又要自然輕松。如果握筆太低，不但會(huì)影響視線，也會(huì)傷害眼睛，而且手也會(huì)容易疲勞。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，我將正確的寫字坐姿和規(guī)范的握筆姿勢(shì)拍成圖片張貼在班級(jí)墻上，時(shí)刻提醒學(xué)生，無論什么時(shí)間，無論什么時(shí)候，只要你舉筆寫，你必須嚴(yán)格遵循正確的書寫姿勢(shì)。當(dāng)抬頭看到樣本時(shí)，學(xué)生將會(huì)受到潛移默化的影響，良好的書寫習(xí)慣就會(huì)在學(xué)生的日常書寫中慢慢形成。

二、遵循書寫規(guī)律，講究合理的指導(dǎo)方法

掌握正確的漢字書寫規(guī)律和方法，也可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)書法學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)生對(duì)書法學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作規(guī)則和寫作方法的指導(dǎo)。首先，寫字教學(xué)應(yīng)遵循“一看二描三仿四對(duì)照”的規(guī)律，“一看”，看字的間架結(jié)構(gòu)、所占比例，字在田（米）字格中的占格位置以及關(guān)鍵筆畫的書寫等，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，為下一步的描寫做好充分的準(zhǔn)備;“二描”，學(xué)生在書上一筆一畫地描紅;“三仿”，學(xué)生在田（米）字格中仿寫，強(qiáng)調(diào)一定要在田（米）字格中，以注意它的占格位置，感受它的間架結(jié)構(gòu);“四對(duì)照”，把自己寫的和書中田（米）字格中的字進(jìn)行對(duì)比，以找出差距，改進(jìn)不足。其次，教師應(yīng)注重寫字方法的指導(dǎo)。教師應(yīng)該通過漢字書寫規(guī)律將其進(jìn)行歸類，實(shí)現(xiàn)對(duì)漢字書寫方法的規(guī)律性指導(dǎo)。如左右結(jié)構(gòu)的字，大多都是左窄右寬，上下結(jié)構(gòu)的字，大多都是上短下長，還要特別注意有變化的字，如“斑”左右兩邊王的寫法，“森”中三個(gè)木的寫法，“談”中兩個(gè)火的不同，“多”中兩個(gè)夕的變化。

三、開展書法競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與積極性

以競(jìng)賽的形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的練字興趣不失為一種良策，可以立足于學(xué)生的個(gè)性特征，舉辦各種形式的蘊(yùn)涵書法的競(jìng)賽活動(dòng)，如：詩畫展評(píng)、手抄報(bào)評(píng)選、寫字比賽、親子書寫大賽、詩歌征文等各種活動(dòng)。這樣一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生練字的興致，另一方面又培養(yǎng)了學(xué)生良好的競(jìng)爭意識(shí)，促進(jìn)了同學(xué)之間、親子之間的相互合作，相互溝通。可以為在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)良好的學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的信心和興趣。

總結(jié)：

書法作為祖國的文化遺產(chǎn)，已經(jīng)被傳承了數(shù)千年，是藝術(shù)界的文化瑰寶。每一個(gè)中國人有責(zé)任和義務(wù)將其繼續(xù)傳承下去。我們應(yīng)采取一定教學(xué)方法和手段進(jìn)行軟筆書法中的點(diǎn)畫教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生書法水平的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]狄德全.淺談小學(xué)書法教育[J].和田師范專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2010 （3）.

[2]周國泉.循規(guī)律夯實(shí)基礎(chǔ)抓特征練習(xí)結(jié)構(gòu)——淺談我是如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好軟筆字的[J].基礎(chǔ)教育論壇（小學(xué)版），2015 （7）：57-57，58.

[3]王子文.結(jié)體：小學(xué)軟筆楷書教學(xué)的重點(diǎn)[J].老區(qū)建設(shè)，2014 （2）：59-60.