“以賽促教，以賽促學”的中職教學模式新思考

林錦浩

摘要：目前技能競賽作為中職學校辦學的其中一個亮點，相信每所中職學校在招生的時候都會提到?，F在有些所為的“以賽促教，以賽促學”的模式存在很多問題。怎樣利用好競賽的平臺來促進我們平常的教學是一個值得探討與研究的問題。我們每個學校和每個老師都應該思考和加入進來。我們可以把競賽這個詞更廣義化，擴大化，從而達到“以賽促教，以賽促學”的目的。

關鍵詞：“以賽促教;以賽促學”;存在問題;個人觀點;真正實現

“以賽促教，以賽促學”的教學模式其實早有人提過，也確有學校在試用，但我看到的現象是大都提理念，并未真正含義上的以賽促教。因為各種因素的影響，使得有這些理念思想的教師最后選擇了放棄。下面個人談談主要影響“以賽促教”的幾個原因和個人理解當中的“以賽促教”教學模式。

一、目前“以賽促教，以賽促學”存在的問題

1、模式過于理念化，實際實施難度較大

“以賽促教，以賽促學”名頭提的很響，但是卻很難實施。大部分學校只是把現有的競賽狀況和普通教學進行結合講解，并無法真正意義上的“以賽促教，以賽促學”。競賽人員的技能和普通學生相比確實得到了真正提高。但對普通學生的技能成績影響很小，很多學生提到：為什么競賽學生可以長期在競賽室學習技能，而我們不能，我們也想這樣。事實是學校的資源有限，競賽設備和耗材費用非常高，特別是制造類競賽，光每天的耗材和刀具的磨損就要好幾百。雖說現在學校有了政府和國家的補助都比以往有錢了，但競賽項目甚多，平攤下來就沒多少了。“以賽促教，以賽促學”有教師是想搞全?；?，但一下子改革估計難，肯定是個慢長的過程。

2、競賽內容與普通學生的教材難度相差太大

現在競賽的內容越來越難，綜合性技能要求越來越高，比賽強度越來越大。只有很少部分學生可以接受和肯吃苦。我了解過大部分的競賽和普通學生學的內容難度相差甚大，有些根本是綜合性非常強的大學生比賽內容（如：計算機程序編程和機電一體化設備的結合、PLC的編程應用、零件不但要測繪還要設計等）。這些比賽程度和普通教學的內容其實已經跑的太前面了，說的難聽點就是脫軌了。所以平常的我們說的“以賽促教，以賽促學”其實效果甚微。

3、部分比賽項目比的是互相買設備，項目沒有了，就變成無用的廢鐵

現在有這么一部分比賽，就是有設備你才能有能力和人家比，沒設備就一定直接淘汰。因為比的就是所買設備的技術，你不買，意味著你無法熟悉所比的內容和技術，根本沒法和人家比。一些學校為了比賽獲得較好的名次，只能硬著頭皮買。問題是你不但要買，過一年或者幾年肯定又要買更新代設備。關鍵是買來的設備比完后，有些就放著沒用了，根本沒法用在教學課程中，最多只能參觀介紹用。除非你買更多的設備，并且再開設一門相關比賽知識點和技能的課程，這些設備才有用武之地。

二、“以賽促教，以賽促學”如何真正實現的個人觀點

1、比賽內容“平民化”

要實現真正意義上的“以賽促教，以賽促學”，就必須讓比賽內容與課程內容相結合，讓所有學生都有機會參與，有能力參與。因為課程內容每個人都接受過同樣的教育，互相平等。再選拔出優秀學生與別的學校比同一門課程，相互促進，相互學習。此外，還可以設一些和平時學習生活有關的比賽，如籃球足球比賽、洗衣服、疊被子、唱歌跳舞等。不但可以讓有些成績不好的人找到要變好的切入口，還可以增加比賽的樂趣，讓比賽有緊張也有輕松，讓比賽有學習也有生活。

2、比賽項目普遍化

既然想要搞“以賽促教，以賽促學”就不能只是搞幾門課程的競賽，文化課、專業課都要搞，有些還要進行全效性的PK大賽，特別是文化課類的競賽，讓學習好的學生在全校競賽中獲得更響亮的榮譽并公開，給于他們更強地信心和力量。獎項可以設文化課程單項獎和綜合總分獎。本專業內再結合專業課程的比賽，選出專業+文化課程的綜合總分前幾位的進行獎勵！讓學生們在全校性的你追我趕中重新獲得自信心，更加努力的學習，提高自己的成績。來實現真正意義上的“以賽促教，以賽促學”。我相信這樣的比賽形成良性循環后，對于促進高職班學生的成績肯定有相當大的幫助，對于就業班學生也會一定的促進作用。本科上線人數也會慢慢增多。

3、比賽次數頻繁化

想實現“以賽促教，以賽促學”，還應該讓比賽次數增多。每個月至少要進行一次總結性比賽。期末再來一次大規模的比賽，可以大到全區乃至全市性的中職比賽，當然比文化課類和專業課理論課類的。實踐課由于時間和比賽設備等因素影響，可以選擇每個學校抽簽式或者代表式的進行全區或者全市性的比賽。讓學生在比賽中互相激勵成長，重新找到信心和自我，展現出自己陽光的一面。在比賽中漫漫找尋樂趣，體會主動學習帶來的快樂。

4、比賽方式多元化

比賽方式上個感覺比賽設項可以設成個人間單項比賽，團體間總分比賽，也可以設短時間內以小時單位的比賽和長時間以月為單位課題立項的成果型比賽。比賽還可以設“以優帶差，以強帶弱，互補互進”影響他人成績的能力型比賽。當然這個要先組織學生之間優差互相結對，并且以最終期末后進生的成績提高作為憑證。以實現最終目的和真正意義上的“以賽促教，以賽促學”。

5、比賽結果看待適中化

學校對于比賽結果不能看的太重，不然效果適得其反。因為我們的真正目的是讓所有學生整體成績有所提高，整體道德修養有所提升，培養一批在校老師喜歡，在家父母喜愛，在社會群眾尊重和認同的良好學生。如果學校對比賽名次看的太重，會讓后進生馬上失去信心和積極性。當然，也不能對比賽結果不重視，會讓學生覺得比賽沒有任何意義，失去競爭的樂趣。也就是說看待比賽結果應該適度，適中。

總之，“以賽促教，以賽促學”的最終目標就是應該不斷朝著積極培養學生良好習慣的方向發展。以上內容只是個人對“以賽促教，以賽促學”中職教學模式的新思考，如果有寫的不當之處希望各位專家批評指正。