互動式教學模式在初中英語教學中的構建與應用

何燕希

摘要：隨著課程改革的不斷深入，教學課堂越來越注重以學生為主體，學生的積極參與是課堂能夠有效進行的基礎和條件，對此，互動式教學模式的提出與運用正是滿足了學生和教師對課堂的要求，因此，如何在教學過程中運用互動式教學模式成為當代教師主要研究的課題之一。就初中英語這門課程來說，初中的英語教師要順應時代的變化，響應新課改的號召，積極的構建互動式教學模式，以師生互動，生生互動的課堂形態來提高英語的課堂效果。基于此，本文將重點探究互動式教學模式在初中英語教學中的構建與應用。

關鍵詞：互動式教學模式;初中英語;構建

初中的英語教學是一門十分關鍵的學科，是今后英語學習過程中的基礎，而就傳統的教學模式看，教師大多采用機械式的“灌輸式”的教學，學生沒有真正的融入到課堂中來，教師和學生都彼此扮演者自己的角色，上課期間沒有任何的互動情況。而導致的這樣的一種局面就是教師嚴重的忽視了在社會的進步和發展的背景下，學生的自我意識也在不斷的進步和發展，在此情況下，如果繼續采用傳統的教學模式，其英語的學習質量會嚴重的下降。對此，教師要充分考慮到學生的發展情況，順應時代的變化和特征，采用互動式教學模式，提高英語的學習質量。互動式教學模式的運用，不僅改變了以往的教學情況，還能夠加強學生對英語的接受程度，提高學生的課堂融入程度，感悟英語的學習魅力，構建師生之間的良好關系，提高學生的英語成績，對此，在初中英語課程教學中，教師要尋求有效的策略，積極的采用互動式教學模式，不斷的促進學生的英語發展和提高。

一、積極進行討論活動，促進生生互動

在初中的英語教學過程中，促進生生互動是十分重要的。對于初中的學生來說，學生正處于青春期，這個時期的學生自尊心較強，內心渴望得到同伴的認可和鼓勵，因此，開展學生之間的互動是十分有必要的。對此，在實際的英語教師過程中，教師可以首先根據學生的學習情況進行分組，分組是進行討論活動的前提和基礎，其分組之后內部的學習情況要具有階梯性，各小組之間的英語能力要均衡，然后依據教材的實際內容，組織小組之間進行討論活動，促進學生的生生互動。以仁愛版八年級英語上冊教材內容為例，在進行Unit 2 Keeping Healthy這一單元時，教師就可以以健康為切入點，以“垃圾食品是否有助于自身的心理和身體健康”的話題展開討論，尋找有利的依據，在此基礎上，進行這一話題的英語辯論活動，讓各成員小組之間積極的提出自己的觀點，然后進行小組闡述。通過這樣的方式，既有效的促進了生生互動，還鍛煉了學生之間的英語思辨能力，促進了英語課堂效果的有效提升。

二、營造民主和諧氛圍，促進師生互動

要想在英語的教學過程中有效的實施互動式教學模式，離不開師生之間的互動。對于一個課堂來說，主要由教師和學生組成，對此，師生互動是互動式教學模式的必要條件。因此，在實際的教學過程中，教師要營造民主和諧的課堂氛圍，不能讓學生感受到教師依然是課堂主體。對此，教師可以鼓勵學生對于學習過程中的疑問積極的進行表達，教師和學生要依教材的具體內容，發表自身的意見和看法，對于學生的一些觀點，要進行積極性的鑒賞和點評。以仁愛版八年級英語上冊教材內容為例，在進行Unit 4 Our world這一知識點時，教師的教課內容不能僅僅的依靠教材上面的內容，在進行一些表達是也不能僅僅的依靠教材的模板，而是要求學生打破教材模板的束縛，而對于初中生來說，世界范圍較大，對此，教師可以以家鄉為切入點，讓學生用英語表達自己的家鄉。而學生在表達的過程中，運用的一些單詞或句型可能不包含在這節課中學習到的知識點，對此，教師要對學生的這一情況進行鼓勵積極性的評價，給出有針對性的建議，并且為學生介紹自己的家鄉。這樣的模式，有效的促進了師生之間的互動，增加了師生之間的情感，使學生在今后的英語學習中能夠更加的積極主動。

三、建立互動評價體系，尋找互動反思

在初中的英語課堂中要想要長久的運用互動式教學模式，要建立科學的互動評價體系，使教師和學生能夠在每一次的互動評價中尋找互動反思，改善自身在互動過程中的問題和缺點，使互動式教學模式能夠發揮出它的最大價值。在教學過程中，科學合理的互動評價體系要包括：教師對學生上課情況的互動評價，學生對教師上課情況的互動評價，同學之間的互動評價，教師對整個互動課堂的評價等，其中，評價最好是以一單元為周期，這樣學生和教師就能夠積極的改進和晚上互動課堂。以仁愛版八年級英語上冊教材內容為例，在進行Unit 3 Our hobbies這一單元的學習后，教師就可以進行一次互動評價，再次的互動評價中進行反思，構建下一單元的更好的互動課堂。

綜上所述，在初中英語的教學過程中，構建和運用互動式教學模式，可以從生生互動，師生互動，互動評價體系三方面入手，提高英語的課堂效果，促進英語學習質量的有效提升。另外，教師要不斷的順應時代的發展，改革和創新自身互動教學策略，使學生的互動課堂能夠持續發展，促進學生不斷進步。

參考文獻：

[1]王亞麗.互動式教學模式在初中英語教學中的構建與應用分析[J].中學生英語（外語教學與研究），2016 （12）：42-42.

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