注重教學改革培養幼兒閱讀興趣分析

宋盼盼

摘要：作為人們獲取知識的重要途徑，閱讀是人們學習生活中不可缺少的部分。在幼兒階段培養孩子們的閱讀興趣能提升他們的閱讀自主性和有效性。本文分析了培養幼兒閱讀興趣的重要性，并且闡述了通過開展教學改革，實現幼兒閱讀興趣培養的有效方法，希望能為相關工作人員提供參考。

關鍵詞：幼兒教育;閱讀興趣;教學改革

前言：

閱讀是一種學習方法也是人們的必備技能，是人們成長道路中不可缺失的環節。人在幼兒階段的記憶力和閱讀能力發展最快，所以在此階段培養幼兒的閱讀興趣和習慣十分必要。幼兒教師應該依照幼兒的學習心理和特點，分析當前幼兒閱讀教育中的問題，推進教學改革，達成培養幼兒閱讀習慣的目標。

1優選閱讀材料，激發幼兒興趣

受天性影響，幼兒的行為較為隨性，他們對興趣的追求大于其他因素。所以，為了能讓幼兒養成良好的閱讀習慣，從閱讀中收獲知識，幼兒教師必須培養他們的閱讀興趣。換言之，培養幼兒的閱讀興趣是開展幼兒早期閱讀教學的根本，其重要性不言而喻。那么，在實踐當中如何培養幼兒的閱讀興趣呢？

為激發幼兒的參與熱情，培養他們的閱讀興趣，最為重要的環節就是優選教材，以合理恰當的書籍內容吸引幼兒注意力，為開展閱讀教學培養閱讀興趣而奠定基礎。在此方面，教師應該積極推進教學改革，用更為合理和科學地方式選擇書籍，滿足幼兒的閱讀需求。以往，幼兒教師在選擇幼兒閱讀書籍時往往局限于童話故事，內容選擇較為單一;而且，許多書籍的內容與幼兒在家閱讀的內容重復，導致幼兒失去閱讀興趣，閱讀教育工作難以開展。基于此，幼兒教師應該從當前的幼兒教育書籍出版情況和幼兒的實際閱讀需求等方面著手，深入了解幼兒的閱讀能力、偏好以及特點，為他們選擇最合適地書籍，培養其閱讀興趣[1]。比如，教師可以利用繪本來培養幼兒的閱讀興趣。某幼兒園教師選擇以繪本《輕敲魔法樹》作為閱讀興趣培養材料，在授課過程中，教師巧妙地應用這一互動型繪本，為學生們構建了一個參與性強且氛圍輕松的學習環境。該教師根據繪本內容而朗讀和講解，并且讓孩子們跟著自己的講讀與提示做出輕敲、搖晃或撫摸等動作，隨著書頁的翻動，書中的魔法樹會一點一點發生變化，這樣的學習內容對幼兒的吸引力極強?；蛘?，教師也可以選擇使用《科學認讀》一類的書籍培養幼兒的閱讀興趣。此類數據圖文并茂，色彩十分鮮明，而且其中的人物形象和故事情節都十分突出，不僅包含許多的科學知識和思想道德內容，還包含許多的生活習慣，幼兒在閱讀時能擁有代入感和認同感，更容易激發他們的閱讀興趣。

2設置游戲，點燃幼兒的閱讀熱情

在幼兒教育當中設置游戲是一種無往不利的方法，借助于游戲能使得教學活動變得寓教于樂，讓孩子們在玩鬧當中有所收獲。人在幼兒階段剛剛開始學習認字和讀字，正處于好奇心極為旺盛的階段，傳統的教學方式過于死板且束縛性強，會壓制幼兒的天性，并不利于其閱讀興趣的培養和閱讀習慣的養成。所以，幼兒教師應該積極改進自身的教學方法，設計出既符合幼兒天性由能實現教學目標的教學教學計劃，讓閱讀教育兼具趣味性和專業性。

為此，幼兒教師可以在教學活動中融入游戲環節，讓學生們通過組游戲的方式來開展閱讀，點燃他們的學習熱情，培養他們的閱讀興趣[2]。比如，教師可以通過設置認字游戲幫助激發幼兒的識字熱情，培養其閱讀興趣。以某教師設置的識字閱讀游戲為例。該教師在課堂上利用多媒體設備播放識字卡和對應事物圖片，利用這些圖片帶領幼兒們認讀生活中的常見事物的書寫方法。比如，在播放字卡“冰箱”后，播放冰箱圖片，讓學生們通過圖像記憶的方法更加深刻地記住這一詞匯，牢記其讀寫方法。而后，會在大屏幕上播放短句，讓幼兒們自行認讀，并在其后將句中出現的事物圖片展現在大屏幕上。這種方法可以實現幼兒與教師之間的良好互動，而且通過字與圖之間的相互轉換，幫助幼兒記憶文字的讀寫方法和事物的書面表達方法，激發他們的閱讀熱情，為開展閱讀教學奠定基礎。

3創設環境，構建良好閱讀氛圍

幼兒的行為極容易受到周邊環境的影響。幼兒教師應該抓住他們的這一特點，在開展教學活動時為他們構建良好的閱讀氛圍，激發幼兒的閱讀興趣，讓其能更為主動地參與到閱讀辦活動中。那么在此環節，教師應該先調整自身的教學理念，摒棄以教師為主導的教學開展模式，讓幼兒成為閱讀教學活動的主角，總結他們的思維和行為習慣，并依據幼兒的喜好和學習心理特點來創設教學情境，帶動幼兒積極參與教學，培養其閱讀興趣。

基于此，教師應該以激發幼兒參與熱情和學習興趣為主要原則創設教學情境，讓他們可以在和諧、輕松的氛圍下學習，激發他們的對閱讀的興趣。比如，教師可以在教室的墻壁上設置天氣預報展示板，將當天的天氣情況以圖文形式展示出來，讓學生們能在了解當天天氣情況的同時，學習相關的漢字，并養成圖文閱讀的習慣。而且，教師還可以在教室內擺設連環畫或故事書，將這些書冊的內容分解，以大圖形式懸掛在教室中。比如，教師可以將圖文版《西游記》拆解后分批掛在教室的墻壁上，每天在上課時帶領學生們一同閱讀其中的故事，為他們講解故事情節、分析故事人物，并帶領學生們一同開展討論;同時教師每天都要更換內容，保證故事情節展現完整且連續，這樣能讓幼兒始終保持好奇心和新鮮感，能對閱讀產生興趣。這樣一來，有助于激發幼兒的自主閱讀熱情，讓他們認識到閱讀的重要性和必要性，并對主動參與該項活動保持興趣，進而達成培養幼兒閱讀興趣的教學目標。

結論：

總而言之，培養幼兒閱讀興趣有助于他們養成良好的閱讀習慣，更快速地認識和了解世界。基于此，相關工作人員應該在實踐中分析幼兒的學習心理和閱讀偏好，合理地選擇教學所用的書籍，幫助學生培養閱讀興趣。同時，還應該為他們創設良好的閱讀環境，以游戲的形式提升閱讀教學的靈活性和趣味性，更高質量地完成幼兒閱讀興趣培養工作。

參考文獻：

[1]黃瓊慧.培養幼兒早期閱讀習慣的有效措施分析[J].文化創新比較研究，2018，2 （22）：178-179.

[2]龔靜芳.激發幼兒閱讀興趣，培養幼兒閱讀能力[J].讀與寫（教育教學刊），2017，14 （07）：236.