職業(yè)學校英語教學技巧探討

孫兆建

職業(yè)學校學生英語基礎普遍較差，加上學校教學模式比較僵化，因此英語教學質量不高。如何充分利用英語教學技巧，提升英語教學水平，因此成為了職業(yè)學校英語教學的一個難點。本文基于筆者多年的英語實踐教學經驗，在對于這一課題研究文獻進行廣泛查閱的基礎之上，總結了職業(yè)學校英語教學的若干技巧，以期給職業(yè)學校英語教師教學改進提供一點有益的經驗借鑒。

一、引言

英語本身是一門實踐性很強的課程，不少職業(yè)學校在英語教學模式方面比較落后，加上學生普遍對于英語有畏懼心理，學習積極性也不高，結果導致了職業(yè)學校英語教學效果并不是很理想。英語教學并沒有定式、定法，但是有很多的教學技巧，如果能夠靈活的加以應用，將會極大地提升英語教學效果。筆者在職業(yè)學校教學英語已有多年，在多年的英語教學實踐中，發(fā)現以下幾個技巧在教學效果的提升方面非常有用，本文總結歸納如下：

二、想方設法激發(fā)學生的學習興趣

興趣毫無疑問是最好的老師，當學生學習英語的興趣得到充分激發(fā)之后，英語學習效果的提升自然是事半功倍。從上述分析可知，英語教學的技巧之一就是想辦法來提升學生的學習興趣，讓學生在興趣的驅動下來學習，這樣學習動力才會更足，學習效果自然也會更好。而如何來激發(fā)學生的學習興趣呢，關鍵就是要對于中職學生的學習特點進行把握，對其興趣點進行揣摩，找到興趣點之后，有針對性的進行教學方式方法的調整，從而提升起來學生的學習興趣。舉例而言，增加學生感興趣的教學內容，教學方法做到更加靈活多元，借助于多媒體營造良好的教學氛圍等等，通過各種措施的嘗試來調動學生的學習積極性。

三、善用結合學生專業(yè)進行教學

將英語教學內容與學生所學專業(yè)進行有機結合，這樣可以更好地提升英語教學效果。對于學生來說，很多時候之所以不愿意學習英語，很重要的一個原因就是認為所學內容沒有用，因此不愿意花費較多的時間來學好英語。將一些專業(yè)課內容融合到英語教學中去，對于學生來說，意味著學英語的同時，可以學習一些專業(yè)知識，能夠在將來的工作中用到，這就能夠充分凸顯英語教學的價值，可以刺激學生去更加努力的學習英語。

四、因材施教、分層教學

職業(yè)學校英語教學需要盡量做到因材施教、分層教學，各個學生的學習能力不盡相同，學習興趣也有客觀差異，這種情況下，因材施教、分層教學就非常有必要，通過改變一刀切的教學模式，制定一攬子、差異化的教學方案，可以更好地照顧到每一個學生，讓每一個學生都能夠有適合的學習方案，這樣的學習效果才能夠得到整體提升。舉例來說，英語教師需要對于學生按照學習成績、學習能力、學習興趣等進行分組，針對不同的小組制定不同的學習方案、學習任務，這樣更有助于讓英語教學具有因材施教的特點，從而讓英語教學活動活動更加高效。

五、將課堂交給學生，提升參與性

上文說到英語學科的基本特點之一就是實踐性很強，對于教師來說，一定要對于這一特點有一個充分的認識，基于這一特點將英語課更多的交給給學生，提升學生參與課堂的積極性，而不再是教師主講、學生就是被動的聽。英語教師需要尊重學生的主體地位， 將更多的時間來交給學生主導，增加學生實踐鍛煉的機會，從而提升英語教學效果。舉例來說，在英語的聽說方面，設置一些讓學生更多進行鍛煉的機會，通過大量的鍛煉，提升學生聽說能力。在英語教學實踐中，教學方式的設計需要多多創(chuàng)造機會來讓學生參與其中，讓學生有更多的表達機會，師生之間要加強互動，這樣更有助于學生集中注意力去學習英語，提升英語學習效果。

六、多多鼓勵，做好引導

中職學生學習成績普遍較差，可以說在學習生涯中，獲得肯定、鼓勵的機會非常少的，但是這也并不意味著中職學生不需要鼓勵，不需要肯定。在英語教學中，對于學生所取得點點滴滴的進步毫不吝嗇地給予夸獎、鼓勵，這樣將會讓學生獲得滿滿的成就感。舉例來說，學生學成績的進步，學生回答問題的正確，學生表現的良好，英語教師就需要脫口而出excellent（優(yōu)秀的）/good （好） /bravo （好啊！妙！）/well done（做得好）/how nice（多好啊）/good job （干得出色）等詞匯，給予學生多多鼓勵。這樣學生在學習方面才會更有動力，英語教師一定要用好鼓勵，不斷地給學生加油打氣，讓學生的每一點進步都能夠得到贊許，持續(xù)的鼓勵將會讓學生更加主動自覺地在英語學習中付出更多的努力。

七、結語

總而言之，職業(yè)學校英語教師在教學實踐中，一定要善于總結應用教學技巧，讓教學活動在教學技巧的助力下能夠實現效果的不斷提升。當然本文所提到的職業(yè)學校英語教學技巧僅僅就是一家之談，文中所闡述的觀點有直接借鑒的地方，也存在一些不足，對于職業(yè)學校英語教師來說， 關鍵是要能夠善于用好各種教學技巧，這樣才能順利實現英語教學目標。另外就是英語教學技巧需要日積月累，更需要不斷創(chuàng)新，英語教師要善于進行教學反思，能夠不算總結、錘煉教學技巧，從而實現英語教學質量的不斷提升。（作者單位：淮陰商業(yè)學校）