籃球教學中學生戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)

王學群

摘? 要：戰(zhàn)術意識科學有效培養(yǎng)作為籃球教學過程的重中之重，是一項必不可缺的關鍵內容，直接關系到學生籃球綜合學習能力和素質的提升。籃球戰(zhàn)術意識主要涵蓋了戰(zhàn)術意識、技術意識以及競爭意識，體育教師要結合學生實際學習情況和學習需求，有針對性的強化鍛煉學生戰(zhàn)術意識能力，組織引導學生參與到多元化技戰(zhàn)術訓練活動中，最大程度滿足學生對不同籃球知識和技能的學習需求，全面提升籃球課堂教學質量和效率。本文將進一步對籃球教學中學生戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)展開分析與探討。

關鍵詞：籃球教學? 學生? 戰(zhàn)術意識? 培養(yǎng)措施

中圖分類號：G841 ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）08（b）-0119-02

在籃球實踐教學中，體育教師要敢于打破傳統(tǒng)教學方式弊端，不能一味向學生灌輸各種籃球理論知識和技能，忽視了學生實踐應用能力和戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)。體育教師要積極轉變自身籃球訓練教學觀念，正確認識到培養(yǎng)學生籃球戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)，通過提高學生籃球戰(zhàn)術意識，能夠促進學生籃球運動反應能力、賽場觀察能力、應變能力以及戰(zhàn)術能力的有效提升，實現(xiàn)學生籃球學習的全面發(fā)展。每個體育教師在籃球時間教學中國都必須高度重視學生戰(zhàn)術意識培養(yǎng)，強化鍛煉學生籃球實戰(zhàn)運動技能，結合不同層次學生合理培養(yǎng)運動戰(zhàn)術，幫助學生樹立起良好的籃球學習自信心。

1? 籃球教學中學生戰(zhàn)術意識培養(yǎng)的必要性

在籃球競技比賽過程中，籃球戰(zhàn)術意識能夠充分體現(xiàn)出不同遠動員之間的運動水平和思維智慧，通過籃球戰(zhàn)術意識能夠一定程度判斷出該支籃球隊伍是否具備了良好的合作競技水平。在籃球實踐教學中體育教師通過強化學生戰(zhàn)術意識的鍛煉作工作，能夠促使學生形成快速準確的場上形勢判斷能力，針對不同情況采取對應的籃球技戰(zhàn)術方式，幫助自己的團隊有效得分或者防守成功。眾所周知，籃球是一項對抗激烈、講究配合的競技運動[1]，籃球比賽過程中會隨時發(fā)生各種意想不到的情況，場上隊員必須依照實際情況采取不同的運動戰(zhàn)術，倘若籃球運動員不具備科學完善的運動戰(zhàn)術意識，那么在場上將會失去“靈魂”，無法對各種比賽變化進行靈活應對，就算是自己全身心投入到比賽中很有可能也無法獲得滿意的比賽結果。只有當籃球遠動員具備了良好的籃球戰(zhàn)術意識，能夠面對籃球場上突發(fā)情況采取對應的解決方式，再依靠自身戰(zhàn)術思維靈敏性和預知判斷性，去合理支配運動戰(zhàn)術行為，幫助隊伍獲得比賽勝利。

高校體育教師必須高度重視學生籃球戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)工作，學生戰(zhàn)術意識的高低往往會決定了學生籃球學習的綜合能力和素養(yǎng)。戰(zhàn)術意識是現(xiàn)代籃球運動訓練發(fā)展過程中的核心內容，其能夠有效凸顯出作為籃球運動員的智慧，影響著籃球隊伍在比賽場上的綜合表現(xiàn)水平。當高校體育教師在科學培養(yǎng)學生籃球戰(zhàn)術意識時，必須確保每個學生能夠深入領悟了解到戰(zhàn)術意識的內涵，在復雜變化的籃球比賽中學生能夠做出科學準確的判斷，體育教師在平時訓練中要加強學生在這方面的學習，著重培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術意識，提高學生的籃球運動比賽思考分析能力，根據(jù)不同場上形勢做出對應的判斷。

2? 籃球教學中學生戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)措施

2.1 提高學生團隊協(xié)作意識

籃球本身作為一項講究團隊協(xié)作的競技運動，在籃球場上一方運動員要想最終獲得比賽最終勝利，就必須通過團隊之間的良好技戰(zhàn)術配合，高效完成教練布置好的各項籃球戰(zhàn)術。在籃球教學中，教師要想有效培養(yǎng)學生的籃球戰(zhàn)術意識，就需要高度重視提高學生之間的團隊協(xié)作意識，無論是“三對三”的對抗訓練還是“五對五”的全場比賽，體育教師都必須科學引導學生要注意戰(zhàn)術運用過程的隊員相互配合，發(fā)揮出團隊精神的作用。就比如，在籃球賽場上當我方運動員進行罰球線罰籃時，設計了一個快速搶籃板并得分的戰(zhàn)術，此時隊員要分別站好位，在隊員搶到籃板后要讓籃球在不同隊員手中進行不斷傳球更換，根據(jù)對手方守反應的情況作出最佳的投籃得分行為。高校體育教師在日常籃球技戰(zhàn)術訓練教學中，要指導不同隊伍之間運動員的攻守平衡，通過認真觀察總結充分掌握了解到不同學生的籃球戰(zhàn)術運用水平，根據(jù)不同層次學生展開不同的籃球配合訓練活動[2]，幫助學生正確認識到團隊協(xié)作在籃球比賽運動中的重要性，從而提高學生的籃球戰(zhàn)術意識，全面發(fā)揮出學生籃球學習的主觀能動性。除此之外，體育教師在學生籃球戰(zhàn)術意識訓練教學中，還需經(jīng)常組織學生參與到一些生動有趣的籃球游戲活動中，或者利用學校多媒體設備向學生播放一些優(yōu)秀籃球員相互協(xié)作的比賽視頻，這樣有利于讓學生了解到團隊合作對于籃球運動比賽的重要性，培養(yǎng)學生良好的集體意識，促使學生樹立起團隊合作精神。

2.2 培養(yǎng)學生賽場觀察、應變能力

高校體育教師在培養(yǎng)學生籃球戰(zhàn)術意識工作中，要注重提高學生在賽場上的觀察、應變能力，不能只是一味強化鍛煉學生的籃球運動技巧和身體素質。在籃球運動比賽中場上是瞬息萬變的，每個籃球運動員都需要通過自身的眼睛余光去觀察判斷場上的具體變化情況，從而做出最佳的籃球運動行為。在籃球實踐教學中，體育教師要有意識鍛煉學生對賽場的觀察能力[3]。就比如，教師可以通過利用學校多媒體設備向學生播放演示各種籃球場上的技戰(zhàn)術配合，然后結合視頻內容提出問題，讓學生以小組形式展開相互討論和交流，最后每個小組選出一名代表成員進行發(fā)言，總結出籃球技戰(zhàn)術配合視頻中運動員的具體配合路線、角度以及距離等，并說出如果自己在賽場上該如何與隊伍展開戰(zhàn)術配合快速得分。通過這樣的教學方式能夠充分調動起學生對籃球戰(zhàn)術學習的積極性和主動性，并有效提高學生對籃球比賽的觀察分析能力，并將所學知識實踐應用在比賽中。此外，針對于學生籃球應變能力的培養(yǎng)，教師可以組織學生在籃球場上進行實戰(zhàn)演練，在教師指導下一方運動員展開戰(zhàn)術配合進攻，而另一方運動員則是根據(jù)場上變化進行判斷展開戰(zhàn)術防守，這樣能夠幫助學生提高應變能力。

2.3 強化學生籃球基本技巧要領訓練

在籃球實戰(zhàn)訓練教學中，高校體育教師要采用循序漸進的教學方式，強化鍛煉學生的籃球基本技巧，幫助每個學生打下扎實的籃球運動學習基礎，建立起良好的籃球學習自信心。因此，高校體育教師在培養(yǎng)學生籃球戰(zhàn)術素養(yǎng)前，要積極組織學生參與到各項籃球基本功訓練活動中，在籃球基本功訓練學習中融入更多貼近學生實際生活的新鮮內容。就比如在持球突破上籃技巧訓練中，教師可以提前在籃球場上布置好對應點位的塑料板人偶造型，這些人偶造型都是學生熟知并崇拜的NBA明星，然后教師可以在自身演練下完成一整套運球突破上籃的動作，并指導學生掌握運球突破上籃的技術要領，讓學生進行實戰(zhàn)演練選擇自己想要運球突破的球星并上籃得分，這樣能夠促使學生在籃球基本功訓練中獲得更多的成就感和快樂感。

3? 結語

綜上所述，在籃球教學中學生戰(zhàn)術培養(yǎng)并不是一蹴而就的事情，教師要科學采用循序漸進的教學方式，結合學生當前實際學習情況和需求特點，有針對性開展籃球戰(zhàn)術訓練教學，培養(yǎng)學生良好的團隊合作能力和場上觀察應變能力，同時還需強化鍛煉學生的籃球基本功，促使學生能夠掌握各種籃球技術要領和技戰(zhàn)術。

參考文獻

[1] 袁新輝.高校籃球教學中學生戰(zhàn)術意識培養(yǎng)的研究[J].運動訓練學，2017（8）：37-39.

[2] 羅源凱，李美成，彭亮.簡析籃球教學訓練中學生戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)[J].運動訓練學，2016（8）：54-56.

[3] 馬大程.高校籃球教學訓練中學生戰(zhàn)術意識培養(yǎng)研究[J].才智，2016（8）：23-25.