高校體育教學改革及人才培養模式創新研究

姚晶晶

摘? 要：隨著社會經濟的快速發展，人們的生活質量得到了顯著提升，對健康教育提出了更高的要求。重視和加強高校體育教育在“健康中國”綱要中的地位和作用，引導青少年的健康意識和體育意識和能力，推動全民健身的發展，高校體育教育扮演著重要角色。本文通過對我國高校體育教育現狀的分析，總結了存在的問題，并提出了有利于我國高校體育教學改革與人才培養模式的建議。

關鍵詞：健康中國? 高校體育教育? 體育改革? 人才培養? 研究

中圖分類號：G807 ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）08（b）-0006-02

隨著時代的發展和生活水平的逐步提升，人們越來越重視健康。2016年，中國共產黨中央委員會和國務院發布了《“健康中國2030”規劃綱要》，將健康中國戰略確立為人民群眾體育工作的重要目標。健康中國已成為全面建設小康社會的重要組成部分。同時，伴隨體育教育的發展，傳統的大學體育教學模式已經無法完全適應當代大學生環境和學生發展的需要。在傳統體育觀念的影響下，高校體育教學側重于學生的體育知識學習和運動技能掌握，缺乏對學生主體性的認識。隨著素質教育，終身體育，“大健康”的引入，怎樣為我國高校體育教學改革與發展提出創新對策，是高校前瞻性和實用性的重要課題。

1? 高校體育教學改革及創新人才培養模式現狀

高校體育是現代合格的創新型人才培養的重要課程，在培養大學生的身體，完整的人格，機敏的應變能力方面扮演著重要角色。高校體育是學校體育的最后階段，在終身體育教育中大學體育是最后一個環節。近年來，為了進一步完成中華民族偉大復興的中國夢，中國逐步加強人力資源強國建設，重視體育教育，推動現代教育的發展。例如，教育部“陽光體育”口號的提出，進一步加快了我國體育教育事業的發展，為加強課外體育和體育課程的建設作出了重要安排，目的是推動學校體育改革的發展。然而，不可否認的是，我國學校體育改革還存在著嚴重的問題。據調查研究顯示，目前，我國許多高校對體育教師的重視程度仍有待提升，體育設施不足、教師資源不足、體育課程不科學等問題受到嚴重影響。因此，提升我國高校體育教學質量還有相當長的一段路要走。

2? 高校體育教學改革存在的問題

2.1 教學觀念落后

多年來，我國高校體育教學始終沿用傳統的思想和教學模式。在教學實踐過程中，關鍵體現在重技術輕理論上，強調輕形式教學的效果。強調競技體育，忽視體育文化對學生身心和體育學習能力培養的影響。在教學中，遵循“死記硬背”的教學方法，學生對所學內容沒有選擇或自主權。教師采用一樣的教學模式，對不同差異的學生進行測量和評價，過分強調統一性和規律性，忽視差異性和個體差異。因此，大多數大學生喜歡體育，但不喜歡體育課，甚至逃過體育課。隨著時間的推移，大學體育課程的目標難以完成。

2.2 缺乏運動設施

盡管中國將體育教育視為教學改革的突破口，并且提供了大量的資金支持。然而，我國高校體育教學在實施的過程中仍然存在許多問題，例如，高校體育教學的設備不健全，這嚴重影響了體育教學質量的提升。此外，由于學校缺乏對體育教育的關注，許多資金尚未實施。根據調查顯示，大部分學校的體育場地嚴重短缺，在操場上多個班級同時上體育課的現象普遍存在。一些學生甚至報告說，由于缺乏球類運動所需的設施，他們仍然需要排隊在體育課上練球，這浪費了學生的學習時間。

2.3 評估制度不健全

我國體育教學評評估制度不夠完善，嚴重影響了教學質量的提升。首先，高校體育教學評估機制不健全。目前，我國許多學校不把體育作為教學評價的指標。即使一些學校使用體育作為指標，比例也較低，而且是可選的，老師和學生經常忽略它。其次，體育課程設置不科學，過分強調體育理論知識，忽視體育技能的培訓。當前，仍有大部分學校只注重體育理論知識的考試，這都不利于教學改革的進一步完善。教育評估不但包括對學生的評價，還包括對體育教師教學的評價和對學校管理者體育管理的評價。教育評估是實現學校體育目標的重要方法。要達到學校體育的可持續發展，必須完善教育評估體系。

總之，高校體育的發展還存在諸多不足，如體育教學改革不足，體育發展模式的封閉，體育法律法規的不完善等，都是制約學校體育發展的不利因素。解決這些問題是學校體育發展的先決條件。

3? 健康中國背景下高校體育的發展

3.1 正視高校體育在教育中的作用，完善體育教學實施

“健康中國2030”中提到要加強高校健康教育的力度，明確指出高校是推動健康發展的關鍵立足點，高校體育有益于學生的身心健康，能夠增強學生的身體素質，同時，還能夠培養學生的競爭意識。豐富多彩的體育活動能夠緩解學生心理上的負面情緒焦慮，使學生擁有健康的心理，建立健康、正確、科學的世界觀和人生觀。高校體育是學校教育的重要組成部分，是不可分割的，體育與智力教育，道德教育和審美教育形成了完整的學校體育。此外，中國應增加支持體育運動和逐步提升學校體育基礎設施的建設。首先是引導社會力量支持學校體育建設， 提升公共福利的社會活動活動，創建一個全民健身的社會氛圍，并進一步加強學生的身體健康。第二，政府應該增加投資，逐步改善學校的教學環境，推動教學質量的提升，加速中國體育改革的進程。從實際出發，理論結合實踐，大力發展中國高校體育。

3.2 建立全面科學的評估體系

建立健全學校體育評估機制，進一步加強體育教育建設。首先，完善教學評估體系。評估是判斷學生的學習成績和學習目標的程度，為教師的教學效果提供反饋，為改進教師的教學提供依據。評估的目的是了解學生的情況和表現，發現學生的優點和缺點，培養學生認識自我，提升自我的能力。評估方法應全面，定量評估應與定性評估、總結性評估和學習過程評估結合起來，階段性評估應與最終評估結合起來。進行評估的人應該是全面的。教師不但要對學生進行評估，而且學生還需要學習自我評估，學生自我評估，小組自我評估以及家長和教師評估相結合。有效評估教學成果，總結不足之處，為高校體育發展提供動力。其次，教育相關部門應當進一步推動高校體育教學改革，革新競爭性評估體系，培養學生自我評估的積極性。另外，在體育教學中，要更加注重學生的技能培訓，將實踐和理論相結合，讓學生逐步樹立終身體育的觀念，提升自身素質。

3.3 圍繞體育傷害事件“多點開花”為高校體育的發展保駕護航

解決體育傷害事件必須從根本出發，對體育傷害應有預防和對策。首先，我們必須改進制度，重視安全問題，尤其是體育課的安全。學校應時刻關注校園設施，確保設備安全。學校和教師應嚴格遵循教學大綱，以避免不必要的損害。其次，體育教師應增強責任感，提升業務水平，盡量避免因自身教學失誤造成的學生傷害事故。當不可避免的傷害發生時，體育教師和相關醫務人員應及時救出，以免造成更大的傷害。這要求體育教師擁有相關的急救知識。因此，體育教師不但要提升自己的專業業務水平，還有必要學習相關救援急救措施。同時，有必要制定必要的法律法規，既要保護學生的權益，又要保護體育教師的權益，避免因歸責錯誤損害某一方的權益。

參考文獻

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