如何通過益智游戲提高小學生的數學思維能力

陳潔弟

【摘要】提高小學生數學思維能力，一方面，可以提高教學效率，保證教學質量，為學生學習其他學科奠定基礎;另一方面，可以有效提高學生對知識的掌握，促進學生的全面發展.益智游戲作為游戲的一種，它對小學生智力開發、邏輯思維能力的提高具有重要的價值作用.因此，為了充分發揮益智游戲對小學生數學思維能力提升的價值作用，筆者以《通過益智游戲提高小學生數學思維能力的實踐研究》為課題，從益智游戲與數學思維能力的相關概念解析入手，對提高小學生數學思維能力的重要性進行了深入的分析，并在此基礎上探究了通過益智游戲提高小學生數學思維能力的策略.

【關鍵詞】益智游戲;思維能力;實踐;重要性;策略

益智游戲是培養學生創造性思維的一種有效載體，它對孩子來說是一種最靈活、最快樂的活動，具有組織隨意、所需材料簡單、游戲內容易學、玩法靈活等特點，促使學生不斷發展和發揮創造性思維.每名學生都能在活動中大顯身手、充分體現自己，在求知中獲得成功感，在思維求解中得到心靈的快樂和滿足，在“寓教于樂”的游戲中養成創新思維的習慣.

一、提高小學生數學思維能力的重要性

隨著新課標的不斷推進，在小學數學教學過程中提高他們的思維能力顯得越發重要，有利于促進學生全面發展.數學本身就是一門對學生思維能力要求比較高的學科，所以要想提高教學質量和學生吸收知識的效果，就必須首先提高他們的數學思維能力.

在小學數學教學中，不同的學生有不同的知識基礎，而且由于家庭環境和智力的不同，他們對知識的吸收速度和吸收效果也有一定的差異.有的學生不僅掌握知識的效率高，而且還理解的比較透徹，對知識點的運用更為得心應手;而有的學生則學習數學就很吃力，而且即使他們花費大量的時間和精力，也不一定能取得良好的效果.所以，在小學數學教學中，教師如果能重視對他們數學思維能力的培養，那么就可以在某種程度上解決這種問題，從而實現高效教學，促進學生發展.培養小學生的數學思維能力，一方面，可以有效提高學生對知識的掌握，提高教學效率，保證教學質量;另一方面，也可以為學習其他學科奠定基礎.

二、通過益智游戲提高小學生數學思維能力的策略

（一）數學想象力也是創造性思維的重要組成部分

無論是數學中的直覺還是靈感，沒有想象力是無法實現的.數學益智游戲給孩子們提供了足夠的想象力.例如，拼圖游戲：教師讓學生準備一些正方形、長方形、三角形、圓形、半圓形等，然后用這些圖形拼出各種物理圖形、圖案.在拼圖游戲的過程中，學生應該想象出圖案的組成，拼圖后可以開始想象出圖案變成具體的東西.這種拼圖游戲活動是免費的，可以充分發揮“小設計師”的想象力，具有審美價值.兒童游戲中創造性想象力的發展為兒童思維的創造性、流暢性和靈活性的發展奠定了基礎.

（二）根據學生的情況選擇合適的游戲類型

在這個過程中，教師也可以讓學生根據自己的喜好選擇游戲類型，這樣更能發揮出這種教學方式的效果.低年級七巧板不僅可以激發學生創造性思維能力，而且還有助于他們動手能力的提高.小學數學教材上會涉及一些三角形、正方形、梯形等形狀，這就為七巧板的使用奠定了很好的基礎，同時也讓學生更清楚地知道這些規則形狀直接的關系，比如，兩個同等大小的等腰直角三角形可以拼成一個正方形，也可以拼成一個平行四邊形，而且正方形與平行四邊形的面積是相等的.這樣可以讓他們更實質性的“觸摸到”一些知識，從而加深他們對知識應用和理解的程度.當然，像魔方、數獨這些益智游戲也可以提高小學生數學思維能力和動手能力，同時也能有效激發學生對數學的興趣.當然，益智游戲還可以充當學生休息環節里的內容，讓他們在閑暇之余也能不斷學習數學，強化課堂教學.

（三）全員參與，培養學生的合作意識及思維能力

人教版小學五年級一開始的課程就是小數的乘除法，學生在此前學習的都是整數的加減法及乘除法，現在引入了小數點難免有些迷茫和不理解.可以通過“答題總動員”這個游戲，避免數學習題的枯燥乏味，同時培養學生合作學習的意識，提高學生思維能力.教師事先準備好習題卡片，提前列好小數除整數、小數乘整數、小數除小數、小數乘小數的相關習題，另外再準備一個轉盤.將學生按一定數量分組，轉盤指針指向哪一組的編號，就由哪一組的一位同學回答問題，同時也可給予一定的計時小組討論時間，回答問題時不僅僅要公布答案，而且要講出獲得答案的思路，回答和解釋均正確獲得一次積分，出錯就扣一次積分.在游戲、競爭的背景下，因為有共同的目標，同學間的相互學習不再是教師的要求而成為自己的需要，所以變得特別的主動、認真而且勤于思考，并在自己解題和聽取他人的解題方法時，也鍛煉和提高了自己的思維能力;小組成員中互幫互助也提高了團隊協作意識.

益智游戲引入數學課堂，為學生營造輕松活潑富有啟迪性的學習氛圍，在自主活動中，激發了學生的想象力，從而產生了創造的欲望和動力;學生在游戲中提高邏輯分析能力、思維敏捷性和手眼協調能力，同時促進了學生合作能力的培養.作為教師要充分地認識到這一點，要將益智游戲充分結合實際教學內容應用到其中.只有這樣才能發揮出益智游戲的真正價值，從而促進小學數學教學的發展.

【參考文獻】

[1]黃朝暉.教育游戲與小學數學融合途徑探索[J].新課程（上），2017（4）：67.

[2]李光月.在小學數學課外活動中引入益智玩具的實踐與探索[D].成都：四川師范大學，2017.