基于微信公眾平臺的大學英語移動學習策略研究

陳珍珍

摘 要 微信是互聯網發展下的產物，也是現代人們使用頻率非常高的社交軟件。隨著微信功能的不斷完善，微信已經成為大學生學習各類知識的工具。尤其各類微信公眾號的出現，使得學生的學習越來越便捷，學生可隨時隨地借助微信學習英語知識，學習的移動性逐漸增強。筆者從微信、移動學習的概念及功能入手，分析了利用微信公眾平臺實現大學英語移動學習的可能性，提出了基于微信公眾平臺的大學英語移動學習策略。

關鍵詞 微信 公眾平臺 大學英語 移動學習 策略

中圖分類號：G434文獻標識碼：A

在互聯網高度發達的現代社會，人們的生活、工作、學習都離不開網絡。微信是在網絡的發展過程中出現的，其功能在不斷的完善，人們可以通過微信獲取大量信息。大學生在學習英語時，也可將微信利用起來，通過微信公眾號推送的相關英語資料進行學習，了解世界，不僅能提高學生的學習質量，還能擴展學生的視野。

1微信及其功能簡述

隨著互聯網和智能手機的不斷發展，各類社交應用軟件逐漸得到廣泛的應用，微信已經成為全國使用頻率最高的社交軟件之一。計算機網路技術的發展速度非常快，使得微信的發展也十分迅速，微信的功能有很的程度的提升。當人們在使用微信時，能夠實現信息交互，這種信息交互可以是雙向的，也可以是多向的，人們可通過微信與其他人進行溝通、互動。

2移動學習簡介

微信公眾平臺能夠有效提高信息的共享性和信息傳播的時效性，微信兼具各類通訊工具的功能，既能夠像手機一樣發送信息、語音通話，還能進行視頻通話，也是對微博和論壇等功能的整合。在傳統的網絡教學平臺中，這些功能并不全面，微信的出現，是對以往網絡教學平臺最好的彌補。移動學習就是建立在微信公眾平臺基礎之上，利用微信的這些功能，滿足學生隨時隨地的學習需求。

3利用微信公眾平臺實現大學英語移動學習的可能性

3.1微信公眾平臺能滿足學生的學習交流需求

英語是一門語言學科，交流是學好英語的基礎條件。但是，在傳統的大學英語教學中，教師更多的是注重英語知識的講解，目標在于幫助學生通過大學英語四六級考試，獲取相應的證書。所以，教師在課堂上為學生提供的交流機會非常少，學生也沒有養成用英語交流的習慣。在這樣的情況下，雖然有的學生十分熟悉語法知識，掌握的詞匯量也比較多，但卻無法說出一口流利的英語。微信公眾平臺有許多功能，能觀看圖片、視頻，可與他人進行遠程視頻、聊天，能打字、能語音，這些功能可使學生的英語學習需求得到更大程度的滿足。

3.2現代大學生對手機和微信十分依賴

大學生處于社會的最前沿，接受新事物的能力很強。隨著微信的普及，以及其功能的不斷完善，許多大學生都會利用微信學習英語知識。微信小程序、公眾號中有豐富的英語學習資源，微信還具有搜索功能，學生不需要打開專業的搜索引擎，只需要通過微信就能夠獲取自己想要的信息。當代大學生對微信公眾平臺的依賴性越來越強，這也是微信公眾平臺能夠實現大學英語移動學習的重要原因。

4基于微信公眾平臺的大學英語移動學習策略

4.1利用微信公眾平臺實現英語碎片化學習

在大學英語教材中，許多閱讀材料的篇幅否比較長，其中的內容相對比較復雜，學生在理解這些文章時會有一定的難度。有些閱讀材料之間的關聯性并不強，會進一步增加學生的學習難度。對于這樣的內容，教師可讓學生采取分段識記的方式來學習。微信公眾平臺能夠實現大學英語移動學習，學生在學習英語的過程中不再受到時間和空間的限制，可根據自身的學習需要，自己安排學習時間和進度。所以，當學生的狀態比較好時，就可以拿出手機，打開微信學習英語知識，這樣能夠達到更高的學習效率。

4.2利用微信公眾平臺在英語學習中滲透生活化元素

大學英語教材中的文章基本講解國外相關內容，與中國學生的實際生活關聯性不強。在這樣的情況下，學生在課堂上與教師的互動就會比較少。由于大部分學生對外國的生活環境、風俗習慣、風土人情了解得比較少，所以學生之間的討論往往缺乏激情和實質性的內容，這就使得課堂上的生生互動有效性不足。微信公眾平臺中的英語資源非常多，學生可以將其利用起來對所學英語知識進行深層次的加工，強化自身對這些內容的理解。學生還可分享自己的學習心得和成果，將自己的問題提出來大家一起討論。

4.3利用微信公眾平臺在梳理英語知識結構

學習英語的過程就是對新舊英語知識進行不斷整合的過程，很多英語知識點之間具有很強的關聯性，但學生卻容易對相近的知識產生混淆。在傳統的大學英語教學中，教師會將重要的語法知識板書在黑板上，或者通過PPT展示出來。雖然學生會認真的記筆記，卻會因為注意力的分散而無法在大腦中形成完整的知識結構圖。因此，教師可將微信公眾平臺利用起來，幫助學生梳理英語知識結構，為學生牢固地掌握英語知識、為以后的復習打好基礎。

4.4利用微信公眾平臺對學生進行監督

部分大學生的的英語學習自覺性比較差，需要在教師的監督下才能完成相關的學習任務。甚至，有的學生即使有教師的監督，學習也很懈怠。微信作為一種移動性很強的即時通訊工具，可在學生的英語學習中發揮重要的監督作用，促使學生積極主動地去學習英語知識。所以，教師應將微信公眾平臺的監督功能利用起來，提高學生的英語學習質量。

綜上所述，在微信公眾平臺的基礎上進行大學英語的移動學習，能夠提高學生的英語學習自覺性，使學生逐漸具備更強的自主學習能力。在大學英語教學中，學生可利用微信公眾平臺實現英語碎片化學習、在英語學習中滲透生活化元素、梳理英語知識結構，教師還可利用微信公眾平臺對學生進行監督，從而提高學生的學習效率。

參考文獻

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