基于信息技術輔助初中數學教學的思考和實踐

賈寧華

摘 要 初中數學與信息技術的整合運用應該從平時教學的實際需要出發，借助信息化技術的新穎性、互助性、豐富性知識來激發學生學習數學的興趣，促進學生對數學知識的獲取，培養學生的創新能力和發現學習能力。通過信息化多樣性，來提高初中數學與現代信息技術整合的實用性，達到優化學習過程和學習資源的目的。

關鍵詞 信息技術 初中數學課堂 課件 電腦動畫

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A

0引言

為了加強對學生核心素養的培養，實現有教書到育人的轉變，人們進行了各種各樣不斷的嘗試，其中一點就是把現代信息技術融入課堂教學之中，來實現教學手段的現代化。

要實現教學手段的現代化，現代化的教學輔助設備是必不可少的，由于計算機具有超常的運算能力以及靈活多樣的處理各種圖象、聲音、文字等信息資料的功能，它自然成了現代化教學輔助設備的首選工具。

數學是一門基礎學科，它的主要特征是高度的抽象性和嚴密的邏輯性。為了讓學生形象地理解抽象的數學概念，以使所學的知識在頭腦中留下更深刻的印象。我嘗試用電腦動畫來進行課堂輔助教學，運用電腦動畫的靈活性、形象性，以期能對學生實現從形象思維到抽象思維的過渡有所幫助。

電腦動畫的主要特點在于畫面會動。在教學中充分應用這特性，再結合電腦多媒體技術，為學生創造一種集聲音、圖象、文字等全方位的學習情境，使學生在身心愉悅的氣氛中接受新知識，進而激發學生自身的學習潛能。

1運用電腦動畫，創造良好的課堂學習氣氛

傳統的班級授課制，過于標準化、同步化、集體化，不能很好地適應學生的個別差異，不易發揮學生的全部潛能，不利于培養學生的志趣和發展他們的個性才能。 在多媒體交互環境中學生可以按照自己的學習基礎、學習興趣來選擇自己所要學習的內容，這種主動參與性為學生主動性、積極性的發揮創造了很好的條件，真正體現了學生的認知主體作用，使學生在平等的條件下，競爭著學習，還可以在學習中培養學生合作的精神。由于學生在45分鐘的整節課中精神狀態并不完全相同，所以應創設不同的場境以適應學生在不同階段精神的需要，如剛上課時應配上一段激揚的音樂，使學生注意力集中，神經處在亢奮狀態，這樣講解新課，學生接受起來才有好的效果，在學生思考問題或進行練習的時候，應配上一段急促的音樂，促進學生思考，臨下課時，配上一段歡快的音樂，使學生身心得以放松。

2運用電腦動畫，形象解釋新概念

運用電腦動畫“動”的特征，使學生對新概念的形成過程能形象、詳細地了解，從而加深對新概念的理解，例如講解圓的位置關系這一節時，首先在屏幕上出現兩個圓，此時兩圓的關系是外離，然后讓其中一個圓向另一圓慢慢靠近，得到兩圓外切、兩圓相交、兩圓內切、兩圓內含直至兩同心，并且每形成一種新的位置關系就有了深刻的印象，對今后學習圓與圓的位置關系的判定也很有幫助。這效果當然比看著圖形，把定義念一遍的教學方法好多了。

3運用電腦動畫，詳細地展示解題過程

多媒體技術可以使幾何概念真正“活”起來。 比如，用《幾何畫板》講解《直線和圓的位置關系》時，可以使直線轉動，產生與已知圓的相離、相切、相交的各種動態的位置關系，并在旁邊顯示圓的半徑，并動態地顯示圓心到直線的距離，學生們可以一目了然地了解到直線與圓的位置關系，圓的半徑與圓心到直線的距離的數量關系，使學生在幾何學習中通過觀察、實驗、猜想、驗證、推理與交流等豐富多彩的數學活動，推出圓的位置關系與圓的半徑、圓心到直線的距離之間的關系。

數學課講解例題時，通常是先分析，有時還畫軸助圖形，然后再一步一步地寫出解答。用電腦動畫實現是這樣的：先在屏上顯示題目及圖形，然后一步一步顯示分析過程，同時在圖形上顯示相應的作輔助線過程，接著把分析過程擦除掉，再一步一步地顯示出解答過程。對于較復雜的題，還可運用倒退的辦法，把難以理解的步驟多演示一兩遍。如果有多種解題方法的題，還可把幾種解法并列在屏幕上，進行比較，當然整個過程要配上數師講解的錄音。這不僅節省了時間，對引導學生更加有條理地寫出解題過程也非常有幫助。

4運用電腦動畫，有效地設置懸念

在課堂上，經常要提問學生或在關鍵地方停頓讓學生思考，這時可用電腦動畫設計出一個彈出式菜單，以吸引學生的注意力。如講解切線長定理的應用時，出一道用到切線定理的例題分析完題目后，從題中彈出一個方框，方框中用不同的顏色提問：切線長定理的內容是什么？用字母如何表示？這對學生正地思考問和解決間題，能起到良好的作用。同時還能發學生的好奇心，提高學習數學的興趣。

用電腦動畫這種信息技術進行輔助數學具有傳統教學方法不可比擬的優點。當然，我們要也看到電腦動畫教學的局限性，如制作課件花費時間過多，尋找聲音圖片資料不易、學生板演不方便等，所以它只能作為一種數學的輔助手段而不是主要手段。如何更加合理地利用信息技術進行數學教學，使它在課堂教學中發揮更大的作用，將是今后數學教學工作者不懈的追求。

參考文獻

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