基于現(xiàn)代學(xué)徒制背景下中職汽車專業(yè)人才的培養(yǎng)策略

張勝龍

摘 要 現(xiàn)代學(xué)徒制應(yīng)用于職業(yè)教育具有多方面的優(yōu)勢(shì)，有利于提升學(xué)生的職業(yè)能力。為此，汽車專業(yè)的教學(xué)要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，發(fā)揮合作企業(yè)的作用，借助現(xiàn)代學(xué)徒制著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，突出職業(yè)教育“職業(yè)性”的特點(diǎn)，探究人才培養(yǎng)方式。

關(guān)鍵詞 現(xiàn)代學(xué)徒制 職業(yè)教育 汽車專業(yè)

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

學(xué)徒制具有悠久的歷史。在當(dāng)前職業(yè)教育的發(fā)展中，將傳統(tǒng)“師徒傳幫帶”加以改革形成了現(xiàn)代學(xué)徒制。實(shí)踐證明，現(xiàn)代學(xué)徒制有利于提升學(xué)生的職業(yè)能力。針對(duì)汽車專業(yè)的教學(xué)，要注重發(fā)揮現(xiàn)代學(xué)徒制的優(yōu)勢(shì)，提升人才培養(yǎng)的效果。

1現(xiàn)代學(xué)徒制的產(chǎn)生

現(xiàn)代學(xué)徒制基于學(xué)校與企業(yè)共同作用，實(shí)現(xiàn)對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。現(xiàn)代學(xué)徒制提倡將學(xué)習(xí)與實(shí)際緊密結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)能力的提升。由于引入了校企合作，學(xué)生與師傅與徒弟可以實(shí)現(xiàn)面對(duì)面教育。學(xué)生在學(xué)校與企業(yè)可以獲得交替式培訓(xùn)。學(xué)生既可以學(xué)生理論知識(shí)，還要在企業(yè)中提升實(shí)踐技能。學(xué)生在企業(yè)中的學(xué)習(xí)中，可以獲得規(guī)范化技能的培訓(xùn)，在師傅的引導(dǎo)下，培訓(xùn)更有針對(duì)性。 現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)的直接對(duì)接，提升了職業(yè)教育的效果，有利于保證職業(yè)教育的針對(duì)性。現(xiàn)代學(xué)徒制有利于推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展，在學(xué)校和企業(yè)的共同作用下，學(xué)生不僅可以提升實(shí)踐能力，還可以提升創(chuàng)新能力，實(shí)踐證明這一模式具有多方面的優(yōu)勢(shì)。

2汽車專業(yè)應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒弟制存在的問(wèn)題

2.1存在盲目模仿

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)的許多中職院校針對(duì)汽車專業(yè)注重教學(xué)改革，以提升學(xué)生職業(yè)能力。但是部分中職院校的教學(xué)改革存在盲目性，教學(xué)創(chuàng)新難以為人才培養(yǎng)創(chuàng)造條件。一些職業(yè)院校照搬其他學(xué)校的人才培養(yǎng)模式，沒(méi)有結(jié)合職業(yè)教育的實(shí)際，導(dǎo)致職業(yè)教育的難以形成優(yōu)勢(shì)，職業(yè)教育效果不明顯。沒(méi)有結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)創(chuàng)建也實(shí)用的人才培養(yǎng)方案，難以突出職業(yè)教育的特色，應(yīng)用型人才的職業(yè)能力難以提升。因此需要職業(yè)教育的實(shí)際出發(fā)創(chuàng)新職業(yè)教育模式。

2.2學(xué)校與企業(yè)缺少規(guī)劃

部分中職院校為了提升學(xué)生的職業(yè)能力，采取了學(xué)校與企業(yè)合作的模式。但是針對(duì)校企合作缺少配套的教學(xué)方案。職業(yè)教育不僅需要學(xué)生相應(yīng)的理論知識(shí)，還要具備一定的實(shí)踐能力。如果校企合作缺少配套的合作方案，校企業(yè)合作的優(yōu)勢(shì)難以體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生在企業(yè)中處于與專業(yè)無(wú)關(guān)的實(shí)習(xí)，學(xué)生的專業(yè)技能難以得到有效的提升。汽車專業(yè)具有一定的特殊性，需要學(xué)生具有很強(qiáng)的實(shí)踐能力。因此校企合作需要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)采取有針對(duì)性的培養(yǎng)方式。如果校企業(yè)合作中沒(méi)有結(jié)合現(xiàn)代學(xué)徒制的特點(diǎn)，人才培養(yǎng)的效果將會(huì)受到影響。

2.3校企合作需要加強(qiáng)

現(xiàn)代學(xué)徒制基于學(xué)校與企業(yè)的密切合作。部分中職院校針對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制沒(méi)有考慮到專業(yè)特點(diǎn)。沒(méi)有汽車專業(yè)出臺(tái)配套的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案。由于學(xué)校與企業(yè)的合作缺少深度，難以發(fā)揮現(xiàn)代學(xué)徒制的優(yōu)勢(shì)。其次，部分對(duì)于現(xiàn)代學(xué)徒制缺少主動(dòng)性，主要是存在學(xué)徒會(huì)發(fā)生流失的影響，因此一些企業(yè)對(duì)于現(xiàn)代學(xué)徒制沒(méi)有積極性。此外，企業(yè)難以從現(xiàn)代學(xué)徒制中受益。當(dāng)前職業(yè)院校推動(dòng)的現(xiàn)代學(xué)徒制僅局限于學(xué)校的主體地位，企業(yè)多處于被動(dòng)角色，因此缺少配合的主動(dòng)性，影響到人才培養(yǎng)的效果。

2.4實(shí)踐教學(xué)缺少重視

在近年來(lái)的中職教學(xué)改革中，為了提升教學(xué)的有效性采取了多方面的措施，但是教學(xué)改革多集中于課堂教學(xué)，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)缺少重視。對(duì)于汽車專業(yè)實(shí)踐方面的教學(xué)設(shè)計(jì)，缺乏科學(xué)合理的體系，教學(xué)內(nèi)容多集中于理論知識(shí)的講解，實(shí)踐課程的教學(xué)難以保證與理論很好地銜接。此外，中職汽車的教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有結(jié)合市場(chǎng)對(duì)于人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)內(nèi)容多局限于教材本身，教學(xué)范圍狹窄，沒(méi)有全面考慮到當(dāng)前中職汽車專業(yè)的特點(diǎn)，教學(xué)長(zhǎng)久采用固定的模式，教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)發(fā)展，效果難以保證。一些中職院校沒(méi)有結(jié)合汽車專業(yè)的特點(diǎn)完善實(shí)踐教學(xué)方法，由于教學(xué)方式存在缺陷，教學(xué)效果難以保證。許多學(xué)校對(duì)于教材的選擇任意性，不同學(xué)校針對(duì)數(shù)學(xué)的教材配置存在很大的差異。一些學(xué)校采用的教材是普通高校教材的簡(jiǎn)化版本，內(nèi)容松散，專業(yè)知識(shí)的整體性與連貫性難以保證。此外，部分學(xué)校的實(shí)踐課程安排存在時(shí)間較少的不利條件，難以實(shí)現(xiàn)深入教學(xué)。

3現(xiàn)代學(xué)徒制下職業(yè)院校汽車專業(yè)人才培養(yǎng)的建議

3.1強(qiáng)化校企合作

中職院校為了提升汽車專業(yè)人才培養(yǎng)的效果，需要發(fā)揮現(xiàn)代學(xué)徒制的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與企業(yè)的合作。學(xué)校與企業(yè)要發(fā)揮共同作用，結(jié)合汽車專業(yè)的特點(diǎn)共同制訂人才培養(yǎng)方案，為專業(yè)人才的培養(yǎng)提供必要的基礎(chǔ)條件。學(xué)校與企業(yè)針對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制要多注重溝通交流，本著互惠互利的原則完善配套的制度，保證汽車專業(yè)學(xué)習(xí)可以學(xué)到更多的實(shí)用技能。

3.2人才培養(yǎng)方案的科學(xué)合理

由于國(guó)內(nèi)職業(yè)教育引入現(xiàn)代學(xué)徒制的時(shí)間不長(zhǎng)，許多職業(yè)院校缺少經(jīng)驗(yàn)，特點(diǎn)是汽車專業(yè)，還需要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，保證人才培養(yǎng)方案的科學(xué)合理，以發(fā)揮現(xiàn)代學(xué)徒制的優(yōu)勢(shì)。職業(yè)院校在推動(dòng)現(xiàn)代學(xué)徒制的過(guò)程中，要立足于職業(yè)教育，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，制定出切實(shí)可行的人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案要實(shí)現(xiàn)學(xué)校資源與企業(yè)資源的共同作用，保證教學(xué)方式可以符合現(xiàn)代學(xué)徒制。由于職業(yè)院校的教育區(qū)別于企業(yè)的教育，汽車專業(yè)的人才培養(yǎng)針對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制要明確培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)的發(fā)展基于經(jīng)濟(jì)效益的提升，因此學(xué)生在企業(yè)中的學(xué)習(xí)要依據(jù)企業(yè)的管理標(biāo)準(zhǔn)來(lái)學(xué)習(xí)，企業(yè)要結(jié)合現(xiàn)代學(xué)徒制建立相應(yīng)的技能培訓(xùn)、考核標(biāo)準(zhǔn)。而學(xué)校也要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制建立起相應(yīng)的教學(xué)與考核標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校與企業(yè)都要依據(jù)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，讓學(xué)生在學(xué)校與企業(yè)的學(xué)習(xí)中提升綜合素質(zhì)。

3.3實(shí)踐教學(xué)要結(jié)合中職汽車專業(yè)

針對(duì)實(shí)踐教學(xué)，要注重教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)合理是保證教學(xué)效果的基礎(chǔ)，所以在汽車教學(xué)的教學(xué)方案設(shè)計(jì)中要突出實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容要考慮到如何借助實(shí)踐提升學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。實(shí)踐教學(xué)明確了教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中就有了重點(diǎn)。當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展改變了教學(xué)方式，教師要采取有效的措施引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。在信息技術(shù)的支持下，學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)可以方便獲得更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在利于擴(kuò)展知識(shí)面。學(xué)生在涉獵多方面的知識(shí)后，有利于擴(kuò)展視野，學(xué)到的多種知識(shí)可以轉(zhuǎn)化為能力。中職汽車教學(xué)包括了多方面的內(nèi)容，要提升實(shí)踐教學(xué)的效果，教學(xué)內(nèi)容不能僅局限于教材本身。在信息技術(shù)的幫助下，學(xué)習(xí)交流平臺(tái)可以建立起來(lái)，學(xué)生通過(guò)平臺(tái)可以完成學(xué)習(xí)體會(huì)的交流，學(xué)生們還借助網(wǎng)絡(luò)共享學(xué)習(xí)資料。教師借助平臺(tái)還可以和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題可以及時(shí)點(diǎn)評(píng)，有利于提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.4教學(xué)方法要考慮到汽車教學(xué)課程的特殊性

教學(xué)方法是教學(xué)實(shí)施要依據(jù)的原則，教學(xué)要結(jié)合汽車教學(xué)的特點(diǎn)加以充實(shí)和完善。從當(dāng)前中職汽車教學(xué)的發(fā)展來(lái)看，還需要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，當(dāng)前針對(duì)汽車的檢測(cè)，故障判斷、零配件維理，專業(yè)化保養(yǎng)還缺少技術(shù)人才。在實(shí)踐教學(xué)中，需要提升學(xué)生的思維能力，學(xué)生具備了思維能力，才能有更多的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。多媒體技術(shù)有利于將難以理解的概念變得直接化、具體化。學(xué)生借助多媒體可以對(duì)實(shí)踐知識(shí)進(jìn)行探索。學(xué)生的發(fā)散思維和直覺(jué)思維得以提高，有助于實(shí)踐概念的深入理解，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。在中職汽車的實(shí)踐教學(xué)中，要充分使用多種渠道來(lái)提升教學(xué)效果，使學(xué)生們?nèi)嬲莆諏?shí)踐知識(shí)。中職實(shí)踐教學(xué)具有多方面的知識(shí)，部分學(xué)生由于基礎(chǔ)原因?qū)τ诓糠种R(shí)點(diǎn)感覺(jué)到難以理解，比如對(duì)于汽車傳動(dòng)，汽車電路，一些學(xué)生會(huì)感到理解很困難。而借助實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)實(shí)現(xiàn)了交流互動(dòng)。學(xué)生在實(shí)踐的學(xué)習(xí)中，可以結(jié)合個(gè)人的實(shí)際，有目的地選地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間更加靈活。此外，還可以發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，可以包括多方面的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們借助終端可以利用自學(xué)，學(xué)習(xí)效果可以即時(shí)檢測(cè)，學(xué)生可以方便了解到學(xué)習(xí)中存在的差距。借助信息技術(shù)，教學(xué)內(nèi)容可以分為不同的等級(jí)，學(xué)生可以采用由易到難漸進(jìn)的方式學(xué)習(xí)，以完成知識(shí)的逐步積累，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果因此，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)可以為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

4結(jié)論

現(xiàn)代學(xué)徒制應(yīng)用于職業(yè)教育雖然具有優(yōu)勢(shì)，但是還需要解決存在制約問(wèn)題。汽車專業(yè)要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)代學(xué)徒制的特點(diǎn)，分析研究人才培養(yǎng)的具體措施，發(fā)揮企業(yè)與學(xué)校的共同作用，以提升人才培養(yǎng)的效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 胡秋初，張勁松.現(xiàn)代學(xué)徒制在汽車術(shù)專業(yè)中的應(yīng)用[J].新課程學(xué)習(xí)·中旬，2014（12）.

[2] 繆燕平，葛潔.現(xiàn)代學(xué)徒制在中職院校汽車專業(yè)人才培養(yǎng)研究[J].科學(xué)時(shí)代，2015（02）.

[3] 王洪志.汽車專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2016（31）：151-154.