信息技術在小學數學教學中的應用探究

夏小盼

摘 要：在信息經濟迅猛發展的時代背景下，學校教與學的方式及教學環境也有了極大地變化。傳統以機械灌輸知識為主的單一授課模式已很難適應現如今高標準的教育教學需求。將先進的教育手段融入到教育教學活動中，已成為教育改革發展的必然趨勢。對于小學數學這門小學階段的基礎和重點學科來說，信息技術的引用能夠起到激發學生學習興趣、增強教學效果的目的。基于此，本文針對信息技術在小學數學教學中的應用進行闡述，以期為一線教育工作者提供借鑒和參考。

關鍵詞：小學數學;信息技術;創設情境;突破難點;課堂練習

與傳統教學模式相比較而言，信息技術在課堂教學中的應用，能夠將原本單調、抽象的知識以具象化的形式生動、直觀的展示在學生面前，以圖文并茂、聲像俱佳的形式來豐富學生的感官體驗和認知形式，使學生在良好的情境中始終保持學習的熱情和動力。為此，作為小學數學教師，我們應積極促進課堂教學與信息技術的整合，從而促進學生創新思維和邏輯思維能力的發展，使課堂教學效率及學生的學習效率得到全面改進和提升。

一、運用信息技術創設直觀情境，激發學生好奇心

在課堂教學中，教師不僅擔負著傳授學生知識的任務，還對學生良好學習態度和學習習慣的形成起著重要的引導作用。然而這些目標的實現都是以興趣為支撐的。只有在興趣為驅動力和催化劑，這些目標才會順利、快速的實現。而學生的興趣不是靠內部自發形成的，離不開教師多維度的點撥和指導。而運用信息技術實現良好情境的設置，從而促使學生興趣的形成不失為有效的方法和策略。為此，小學數學教師應從具體的教學內容出發，巧妙運用信息技術創設生動、有趣的教學情境，為高質、高效教學課堂的構建打好基礎。

例如，以“圖形的運動（三）”這部分內容為例，本課主要介紹了圖形的旋轉這一運動方式。為了使學生更好地認識什么是旋轉運動，教師可以借助生活中常見的事物來創設情境，比如利用多媒體為學生展示游樂場中常見娛樂項目的動畫視頻，如摩天輪、旋轉木馬、蹺蹺板等等，引導學生觀察它們的運動特征，如何用語言來描述它們的旋轉過程，從而激活學生的數學思維能力。之后，讓學生說說生活中常見的具有旋轉特征的事物和現象還有哪些，從而更好地引入相關的教學內容。如此，通過良好情境的設置，不僅使學生認識到了數學知識在實際生活中的運用，還豐富了學生的感官體驗和感性認識，使學生在興趣和好奇心的驅使下主動探究知識。

二、運用信息技術突破教學難點，增強課堂教學效果

小學數學教學中會出現很多抽象、晦澀難懂的知識，盡管這些知識是教師在課堂上反復講解并強調的，然而對于抽象思維能力較差的小學生來說，理解起來仍有一定的難度。如何解決小學生思維的形象性與數學知識的抽象性這一矛盾顯得尤為重要。而信息技術此時便有了用武之地。借助信息技術可以實現抽象數學知識的具象化轉換，增強學生對抽象、容易混淆知識的理解，使數學教學質量和效率得到有效改進和提升。

例如，以“多邊形的面積”這部分內容為例，本課的教學難點在于讓學生正確認識并理解平行四邊形面積公式的推導過程。為了化解這一難點知識，教師可以借助多媒體動態演示的特征來直觀展示這一知識點。借助平行四邊形與長方形的關系，向學生直觀地展示同底等高的二者相互轉換的過程，即平行四邊形是如何經過切割、補貼而形成長方形的，加深學生對二者關系的認識，使學生直觀的認識到平行四邊形面積中的底乘以高是從長方形的面積公式推導而來的，從而化解教學難點，幫助學生更好地理解所學知識。如此，便將抽象、難懂的知識點以清晰、直觀的形式展現了出來，增強了學生對知識難點的理解、認識，促進了數學教學效果的優化和完善。

三、運用信息技術優化課堂練習，幫助學生鞏固知識

課堂練習是幫助學生鞏固所學知識的重要途徑和方式。對于數學這門理論性較強且具有較強邏輯性的學科來說，課堂練習可以讓學生對所學知識及時進行整理、鞏固，從而做到深層次理解所學知識。為此，小學數學教師可以充分借助信息技術的優勢，為學生提供多樣化的習題資源，并利用多媒體課件對這些習題進行講解和分析，從而及時鞏固學生的學習成果，實現學生解題能力和學習能力的提升。

例如，完成“小數乘法”這部分內容的教學后，教師可以利用互聯網為學生搜集與小數乘整數、小數乘小數的習題，讓學生進行課堂練習，同時對這些習題資源進行整理，將習題的解題思路和解題過程制作成課件，然后將這些習題資源分享給學生，讓學生根據自己的情況在課下隨時練習。教師也可借助網絡交流平臺及時了解學生的學習情況，更新學生的習題資源，并進行相應的指導。如此，便幫助學生很好地鞏固了所學知識，同時實現了課堂教學的有益延伸和拓展，促進了學生學習能力的提升。

總之，推動信息技術與教學活動的整合是提升教學質量的重要舉措。作為小學數學教師，我們應時代發展的潮流及教育變革的需求，將先進的教育手段引入到課堂中來，用其來優化課堂組織形式及學生的認知體驗，為實現高效化教學課堂的構建貢獻自己的微薄之力。

參考文獻：

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[2]郝志紅.信息技術小學數學課堂教學中如何提高時效性[J].信息記錄材料，2018.